《地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響》教案1

1．1地理環(huán)境對(duì)區(qū)域開(kāi)展的影響課標(biāo)要求：了解區(qū)域的含義以兩個(gè)不同區(qū)域?yàn)槔?，比較自然環(huán)境、人類活動(dòng)的區(qū)域驚訝以某區(qū)為例，比較不同開(kāi)展階段地理環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)和生活方式的影響教材分析本章施必修3的概述局部，從總的大的角度闡述了“區(qū)域〞這一概念，也通過(guò)案例闡述了地理環(huán)境對(duì)區(qū)域的影響，地理信息技術(shù)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用，為后面分區(qū)域研究的學(xué)習(xí)打下根底。而在兩節(jié)中，第一節(jié)作為區(qū)域研究的主題貫穿了后面各章節(jié)的內(nèi)容，因此應(yīng)是重點(diǎn)內(nèi)容，為后面各章節(jié)打好根底。教學(xué)目標(biāo)和策略知識(shí)與技能：了解區(qū)域的含義通過(guò)讀圖分析，初步掌握分析兩個(gè)不同區(qū)域自然環(huán)境驚訝的根本方法，以及對(duì)人類活動(dòng)的影響能舉出實(shí)例，比較說(shuō)明區(qū)域的不同開(kāi)展階段地理環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)和生活方式的影響。過(guò)程與方法：通過(guò)一些實(shí)際的例子引導(dǎo)學(xué)生去理解“區(qū)域〞的含義，先引導(dǎo)學(xué)生回憶熟悉的區(qū)域，然后啟發(fā)學(xué)生總結(jié)區(qū)域的根本特點(diǎn)，進(jìn)而將所舉的區(qū)域歸類。以長(zhǎng)江三角洲和送嫩平原兩個(gè)區(qū)域?yàn)槔容^他們?cè)诘乩砦恢?、氣候、土地、礦產(chǎn)等條件的差異以及這些差異對(duì)區(qū)域開(kāi)展帶來(lái)的影響，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)域比較的一般方法。引用長(zhǎng)江三角洲和珠江三角洲的開(kāi)展變化，比較說(shuō)明區(qū)域的不同開(kāi)展階段地理環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)和生活方式的影響情感態(tài)度價(jià)值觀：運(yùn)用讀圖分析、比照分析方法，培養(yǎng)分析區(qū)域差異的分析能力和思維能力，初步建立科學(xué)的區(qū)域可持續(xù)開(kāi)展觀。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程[新課引入]顯示設(shè)問(wèn)，由學(xué)生答復(fù)。設(shè)問(wèn)：我們的生活與區(qū)域密切相關(guān)。例如，我們介紹自己的家鄉(xiāng)在某省某市、去過(guò)某風(fēng)景區(qū)旅游等。我們經(jīng)常聽(tīng)到省、直轄市、自治區(qū)、流域、經(jīng)濟(jì)區(qū)、自然保護(hù)區(qū)等名詞和反映區(qū)域的術(shù)語(yǔ)。你知道什么是區(qū)域嗎區(qū)域是怎樣劃分的如何描述一個(gè)區(qū)域的地理特征[教師講解]一、什么是區(qū)域：區(qū)域的內(nèi)涵：區(qū)域是地球外表的空間單位，它是人們?cè)诘乩聿町惖母咨?，按一定的指?biāo)和方法劃分出來(lái)的?！驳乇硖卣?、面積、形狀和邊界〕區(qū)域具有一定的區(qū)位特征區(qū)域內(nèi)部的特定性質(zhì)相對(duì)一致[讀圖設(shè)問(wèn)]比較以下兩圖，設(shè)問(wèn)：請(qǐng)判斷這兩幅圖的劃分依據(jù)是什么圖中的區(qū)域規(guī)模有何差異區(qū)域的特點(diǎn)是什么〔學(xué)生答復(fù)，教師點(diǎn)評(píng)〕投影兩幅圖：不同空間尺度的區(qū)域圖中國(guó)三大自然區(qū)域圖[教師歸納]：2、區(qū)域的分類：按性質(zhì)分〔自然區(qū)域、經(jīng)濟(jì)區(qū)域、社會(huì)文化區(qū)域等〕按規(guī)模分〔大型、中型、小型〕3、區(qū)域的特點(diǎn)：層次性、差異性、整體性和可變性[承轉(zhuǎn)]不同區(qū)域由于地理環(huán)境的差異，人們的生產(chǎn)、生活特點(diǎn)由許多不同區(qū)域的開(kāi)展水平和方向也存在差異，下面我們通過(guò)以下案例，分析說(shuō)明地理環(huán)境的差異對(duì)區(qū)域開(kāi)展的影響。二、地理環(huán)境的拆對(duì)區(qū)域開(kāi)展的影響：[讀圖分析]顯示以下三圖，圖1.1長(zhǎng)江三角洲的地理?xiàng)l件中國(guó)地形圖圖1.2松嫩平原的地理?xiàng)l件思考：長(zhǎng)江三角洲和松嫩平原都是平原地區(qū)，并都位于我國(guó)的東部季風(fēng)區(qū)，試從圖中找出兩者地理環(huán)境的主要差異，并分析其產(chǎn)生的主要原因。這些差異對(duì)生產(chǎn)活動(dòng)有何影響〔學(xué)生答復(fù)，教師點(diǎn)評(píng)〕『教師歸納表格，學(xué)生完成』長(zhǎng)江三角洲與松嫩平原的地理環(huán)境差異地理環(huán)境長(zhǎng)江三角洲松嫩平原地理位置差異位于30oN附近，我國(guó)東部沿海地區(qū)的中部，長(zhǎng)江入?？诖笾挛挥?3o～48oN，地處我國(guó)東北平原中部氣候條件差異亞熱帶季風(fēng)氣候，年降水量豐富，余熱同期，河湖密布溫帶季風(fēng)氣候，雨熱同期，但大陸性稍強(qiáng)，降水量較少，熱量缺乏土地條件差異經(jīng)人們長(zhǎng)期改造形成水稻土，多水田，人均耕地小，較分散為肥沃的黑土，多旱地，人均耕地面積大，集中連片礦產(chǎn)資源差異貧乏石油等資源豐富長(zhǎng)江三角洲河送嫩平原地理環(huán)境的差異對(duì)人類活動(dòng)的影響生產(chǎn)活動(dòng)長(zhǎng)江三角洲松嫩平原農(nóng)業(yè)水田為主，盛產(chǎn)水稻、油菜、棉花，作物一年兩熟至三熟，水產(chǎn)興旺旱地為主，產(chǎn)玉米、春小麥、大豆，一年一熟，西部可開(kāi)展畜牧業(yè)工業(yè)優(yōu)越得地理環(huán)境使其商業(yè)貿(mào)易興旺、輕工業(yè)興旺、通過(guò)興旺得海陸交通引進(jìn)原料開(kāi)展重工業(yè)，是我國(guó)最大綜合性工業(yè)基地利用當(dāng)?shù)刎S富的石油資源和周圍豐富的煤炭資源，開(kāi)展重化工業(yè)，成為我國(guó)的重化工業(yè)基地。城市和人口人口密度高、城市密集、城市開(kāi)展歷史悠久人口密度較低，城市開(kāi)展歷史較短交通運(yùn)輸內(nèi)河、海運(yùn)、陸運(yùn)、空運(yùn)興旺內(nèi)河、陸運(yùn)興旺〔鐵路網(wǎng)稠密〕產(chǎn)生兩地差異的根本原因是什么——自然環(huán)境的差異『方法歸納』通過(guò)以上的案例分析，要分析兩個(gè)區(qū)域差異的時(shí)候，我們應(yīng)該從哪些方面入手學(xué)生答復(fù)，教師歸納如下：自然條件〔包括地理位置、地形、氣候、水文、植被等〕人文條件〔包括人口、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史沿革等〕文字整理歸類：數(shù)據(jù)分析、圖標(biāo)繪制等第三步：區(qū)域差異分析、比較區(qū)域開(kāi)展條件、優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)分析區(qū)域開(kāi)展階段評(píng)價(jià)第四步：探索區(qū)域差異形成的原因『完成課本P4活動(dòng)題』『承轉(zhuǎn)』區(qū)域地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響不是固定不變的，而是隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等因素的改變而改變。閱讀課文p5－p6，根據(jù)你的理解試分析珠江三角洲的開(kāi)展變化，現(xiàn)在處于開(kāi)展的哪個(gè)階段現(xiàn)階段有何特點(diǎn)將來(lái)有何開(kāi)展趨勢(shì)這種開(kāi)展變化主要受制于什么因素學(xué)生閱讀、思考問(wèn)題、教師點(diǎn)評(píng)歸納：三、區(qū)域的不同開(kāi)展階段，地理環(huán)境對(duì)