2024年校園讀書活動總結(jié)參考模板（3篇）

第3頁共3頁2024年校園讀書活動總結(jié)參考模板自一年余以來，“閱讀之益，益在閱讀，讀有益之書”已深深植根于每位學生的內(nèi)心，逐漸塑造了我們四年級（2）班的書香氛圍。為了引領(lǐng)學生步入知識的殿堂，播撒閱讀的種子，我們班級組織了一系列多元化的閱讀活動，旨在創(chuàng)造優(yōu)良的閱讀環(huán)境，讓學生在愉悅中閱讀，培養(yǎng)他們熱愛書籍、廣泛閱讀的良好習慣。現(xiàn)將“書香班級”閱讀活動總結(jié)如下：一、設立班級圖書角學期初，我們從學校圖書館借閱了一批書籍，設立班級圖書角，供學生每日中午借閱。為了豐富圖書資源，學生們還帶來了自家的藏書，供同學們自由閱讀。為確保圖書的妥善管理與高效使用，我們成立了“班級圖書管理委員會”，以維持圖書借閱的正常運行。二、實施摘抄筆記制度經(jīng)過一年的堅持，每位學生的“采蜜本”和“誦讀本”已初具規(guī)模，他們能及時摘錄并運用到寫作中，做到圖文并茂。從他們的日記中，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們廣泛引用了書本及課外書籍中的優(yōu)美詞句、寫作技巧和修辭手法，顯著提升了他們的寫作質(zhì)量，許多原本對寫作感到困擾的學生，現(xiàn)在對寫作表現(xiàn)出了更大的興趣和信心。三、設定固定閱讀時間為了使閱讀活動有序進行，我們制定了“書香班級”的固定閱讀時間。每日每節(jié)課前的三分鐘，學生會共同誦讀經(jīng)典詩詞和《弟子規(guī)》。每周的閱讀課上，會有同學分享他們讀過的好書，摘選精彩片段或分享閱讀感悟。此外，每天下午兩點半至三點是自由閱讀時段，學生可以閱讀各類課外書籍。四、創(chuàng)建家庭閱讀環(huán)境正如蘇霍姆林斯基所言：“要天天看書，終生以書為友，這是不能間斷的潺潺小溪，它滋養(yǎng)著思想?！蔽覀児膭罴议L為孩子創(chuàng)造閱讀的環(huán)境，部分家長會購買圖書，周末帶孩子去書店，甚至與孩子共讀一本書，共同討論讀后感，為培養(yǎng)孩子的閱讀興趣打下基礎(chǔ)。五、舉辦多樣化的閱讀活動我們每月會舉辦一次以閱讀為主題的活動，學生積極參與?；顒有问蕉鄻?，如“我愛閱讀”手抄報比賽、成語接龍、講述寓言故事比賽、紅色書籍閱讀征文等，這些活動在班級中營造了濃厚的閱讀氛圍，引導學生踏上閱讀之旅，從心底熱愛閱讀。六、取得的成果自開展閱讀活動以來，已有一年半的時間，總體上取得了顯著的效果。每位學生都在不同程度上體驗到了課外閱讀帶來的樂趣。他們的寫作能力有所提升，知識面也得到了拓寬。許多學生積累了豐富的讀書筆記，撰寫了深度的讀書心得和讀后感。如周雨馨、袁媛等同學在學校的征文比賽中獲獎，他們的作品也在學校的網(wǎng)站上發(fā)表。閱讀課外書籍如同為孩子們開啟一扇扇窗，打開一道道門，讓他們領(lǐng)略到一個充滿魅力的廣闊世界。2024年校園讀書活動總結(jié)參考模板（二）為提升我校師生的人文素養(yǎng)，推動全體建立“喜好閱讀，閱讀優(yōu)質(zhì)書籍”的學習風尚，同時創(chuàng)造優(yōu)良的文化環(huán)境，以實現(xiàn)以環(huán)境育人的教育目標，我校依據(jù)市、縣局文件精神，結(jié)合校情，于本學期啟動了讀書活動?，F(xiàn)將活動執(zhí)行情況報告如下：一、指導原則遵循“建設學習型社會”的精神導向，以構(gòu)建“學習型學校”為宗旨，以新課程實驗為契機構(gòu)建，通過形式多樣、生動活潑的讀書活動為載體，以培養(yǎng)學生的語言感知能力為核心，致力于打造書香校園，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化。二、活動目標1、在教師中倡導“以書為伴”的理念，將“閱讀是必需”轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴喿x是責任”、“閱讀是樂趣”、“閱讀是優(yōu)質(zhì)生活方式”，以促進教師專業(yè)素質(zhì)的提升，使他們在閱讀、教育、人生的享受中受益。2、在學生中推廣“與好書為友”的思想，通過創(chuàng)新的讀書活動激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，使閱讀逐漸成為學生的生活方式，讓他們在深厚的文化熏陶中成長、積累，豐富個人底蘊，提高整體素養(yǎng)。3、營造濃厚的“書香氛圍”，使校園充滿濃厚的人文氣息，打造具有特色的校園文化品牌。三、活動宣言在活動中閱讀，在閱讀中品味，在品味中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中提升。四、具體措施教師閱讀：1、制定個人閱讀計劃每位教師需根據(jù)自身需求制定閱讀計劃，由教務處進行審查和年度考核監(jiān)督。2、自費訂閱教育期刊教師每學期需自費訂閱教育教學期刊，以保持對教學動態(tài)的敏銳洞察。3、發(fā)放學習筆記教務處設計并發(fā)放業(yè)務學習筆記，要求教師每學期精讀一本提升教育教學理論素養(yǎng)的書籍，并做好讀書筆記。學期末由教學副校長進行檢查登記，作為校本培訓的評估依據(jù)。學生閱讀：1、建立班級圖書角各班級設立圖書角，圖書來源于師生自愿捐贈，已基本達到人均一本的藏量，初步形成一定規(guī)模的圖書儲備。2、舉辦主題班會不定期開展關(guān)于讀書活動的主題班會，引導學生認識閱讀的重要性，學會閱讀，做閱讀的主人。3、開設閱讀指導課每周安排一節(jié)語文教師指導的閱讀課，指導學生閱讀經(jīng)典名著，要求做批注，寫讀后感，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。4、組織讀書征文比賽在____月中旬，教務處組織“讀書與做人”征文及普通話演講比賽，結(jié)合社會熱點，引導學生通過閱讀完善自我，借助文字表達心聲，鼓勵學生展示才華，豐富課余文化生活，提升學校教育品質(zhì)。五、成果展示教師：每位教師在學期末撰寫一篇讀書心得，由學校匯編成冊。學生：1、記錄學生閱讀書目，評選閱讀先進個人。2、舉辦“我最喜歡的一本書”征文比賽，設立一、二、三等獎。3、各班自行組織展示活動。總之，我校結(jié)合高中教育的實際情況，通過創(chuàng)設閱讀情境，營造閱讀氛圍，使教師從職業(yè)道德的高度深化對閱讀的理解；通過廣泛的讀書活動，使學生從提升學習效果、豐富高中生活、增強適應能力的高度拓寬視野，提升生活品質(zhì)，使書籍成為師生精神與智慧的源泉，讓閱讀成為連接師生的紐帶和溝通的橋梁。未來，學校將持續(xù)在深入研究、積極實踐的基礎(chǔ)上，努力打造書香校園，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，為全面推動素質(zhì)教育不懈努力。2024年校園讀書活動總結(jié)參考模板（三）一、關(guān)于課外閱讀指導計劃的實施情況1.精細化時間管理：針對課外閱讀活動，我們進行了細致規(guī)劃，確保每次活動時長為四十分鐘，確保學生在有限時間內(nèi)獲得最大收益。2.讀書活動課程化：我們設立了每周一節(jié)的讀書指導課，旨在通過系統(tǒng)化的指導，提升學生的閱讀素養(yǎng)。課程內(nèi)容包括但不限于：-書目選取指導：引導學生科學選擇適合自己的課外讀物，避免盲目借閱，提高閱讀效率。-讀書方法訓練：教授學生多種閱讀技巧，如跳讀、略讀、速讀、精讀等，幫助學生更好地理解文本內(nèi)容。-閱讀筆記習慣培養(yǎng)：鼓勵學生養(yǎng)成邊讀邊記的良好習慣，通過摘抄、寫讀書心得等方式，深化閱讀體驗，促進知識積累。3.家校聯(lián)動機制：我們建立了家校聯(lián)系卡制度，家長及時反饋學生閱讀計劃的實施情況，教師則根據(jù)反饋提出針對性的指導意見。同時，我們積極宣傳課外閱讀計劃的意義與價值，通過家長學校、班隊會等渠道，爭取周圍人群的理解與支持，共同營造良好的閱讀氛圍。二、以圖書室與圖書角為平臺，促進閱讀交流1.班級圖書角建設：我們在各班級設立了圖書角，鼓勵學生從家中帶書分享，并選拔負責的同學擔任圖書管理員，負責圖書的登記、保管和借閱工作。此外，我們還開展了年段間的圖書交換借閱活動，激發(fā)學生的閱讀興趣，促進知識交流。2.多樣化閱讀交流活動：我們定期組織班級故事會等閱讀交流活動，讓學生分享閱讀感受與收獲。這些活動不僅鍛煉了學生的口頭表達能力，還促進了學生之間的情感交流與思想碰撞。3.充分利用學校圖書室資源：我們充分利用學校圖書室豐富的藏書資源，開展圖書借閱活動。學生可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇圖書進行閱讀，體驗資源共享的樂趣，同時培養(yǎng)了良好的閱讀習慣和交流能力。三、搭建讀書成果展示平臺，激發(fā)閱讀熱情1.廣播站讀書專欄：我們利用“紅領(lǐng)巾廣播站”開設讀書專欄，播出學生的心得體會、讀后感等作品，為學生提供展示自己閱讀成果的平臺。2.自編手抄報活動：我們鼓勵學生自編手抄小報，介紹優(yōu)秀作家、作品和讀書方法等內(nèi)容。這一活動不僅鍛煉了學生的動手能力和創(chuàng)新能力，還拓寬了學生的知識面和視野。3.參與上級讀書活動：我們積極組織學生參加上級舉辦的讀書讀報知識競賽、讀書征文比賽等活動，并及時通報學生獲獎情況。這些活動激發(fā)了學生的閱讀興趣和競爭意識，提高了學生的自信心和成就感。4.?？毒G草地》創(chuàng)辦：我們創(chuàng)辦了?？毒G草地》，定期刊發(fā)學生的讀后感、觀后感、讀書生活等方面的優(yōu)秀稿件。這一平臺為學生提供了更廣闊的展示空間，激發(fā)了學生的寫作興趣和閱讀熱情。5.建立獎勵機制：我們設立了讀書筆記評選和讀書之星評比等獎勵機制，以表彰在閱讀方面表現(xiàn)突出的學生。這些獎勵機制激發(fā)了學生的閱讀積極性，促使學生養(yǎng)