2024年數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)參考范本（4篇）

第2頁共2頁2024年數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)參考范本在浩渺的宇宙中，人生短暫如白駒過隙，瞬息即逝。轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期已接近尾聲，我校全體數(shù)學(xué)教師秉持團(tuán)結(jié)與協(xié)作的精神，勤奮工作，持續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，一絲不茍地執(zhí)行教育教學(xué)任務(wù)，致力于提升教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)將本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組的工作總結(jié)如下：一、深化理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師綜合素質(zhì)提升面對教育理念的持續(xù)更新，我們深刻理解到，教師的自我學(xué)習(xí)是教研活動的基石。因此，我們根據(jù)實(shí)際需求，以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，有序、有目標(biāo)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師深入理解《新版課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)》，觀看并研討優(yōu)質(zhì)教學(xué)實(shí)錄，討論教學(xué)中的關(guān)鍵議題，以促進(jìn)教師教學(xué)觀念的更新，探索教學(xué)新策略，推動教師從傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。二、強(qiáng)化常規(guī)管理，確保教學(xué)工作的高效運(yùn)行本學(xué)期，我們堅(jiān)持以教學(xué)為核心，加強(qiáng)管理，規(guī)范教學(xué)行為，同時在常規(guī)與創(chuàng)新中尋求平衡。全體教師展現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效的教風(fēng)，致力于培養(yǎng)學(xué)生的勤奮、求真、善問的學(xué)風(fēng)。在學(xué)期初，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)》，每月進(jìn)行一次備課組內(nèi)的常規(guī)檢查，以確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。三、提供展示舞臺，加速青年教師的專業(yè)成長青年教師是教育的新生力量，對他們的培養(yǎng)是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)組為每位青年教師提供專業(yè)發(fā)展的機(jī)會，以課堂教學(xué)研究為載體，組織專題研討活動。本學(xué)期，共有____位青年教師進(jìn)行了公開教學(xué)展示，他們的深厚教學(xué)功底、嫻熟的教學(xué)技巧、獨(dú)特的教學(xué)魅力以及對教材的深入理解，給全體教師留下了深刻印象。他們在課堂上的激情演繹，充分彰顯了我校青年教師的活力與潛力。在區(qū)級青年教師優(yōu)課比賽中，骨干教師傾力協(xié)助，多次參與試講，最終陸曉燕和王衛(wèi)鑫兩位青年教師榮獲一等獎；在港閘區(qū)“改課，從心開始”課堂教學(xué)評比中，初出茅廬的單佳穎老師憑借鎮(zhèn)定自若的表現(xiàn)和勇于展示的勇氣，雖獲得二等獎，但積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)，收獲頗豐。四、舉辦各類競賽，激發(fā)師生能力的持續(xù)提升我們積極開展“青年教師素能提升”競賽，對入職五年內(nèi)的新教師進(jìn)行粉筆字、即興演講、獨(dú)立備課等多方面能力的評估。此類活動激發(fā)了教師自我提升的熱情，也在教師之間營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，有力推動了青年教師隊(duì)伍的全面發(fā)展。2024年數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)參考范本（二）即將結(jié)束的學(xué)期中，數(shù)學(xué)組的全體教師以敬業(yè)和務(wù)實(shí)的精神，全力以赴地投入到期末的工作中?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：1.教師自我提升與研究型教學(xué)我們教研組的每位教師都高度重視個人專業(yè)發(fā)展，主動承擔(dān)壓力以提升教學(xué)質(zhì)量。在繁重的教學(xué)任務(wù)中，教師們還致力于教學(xué)研究，自覺進(jìn)行教學(xué)反思，形成了濃厚的教研氛圍。同時，我們組織了對數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，以及對最新教育理念的探討，以準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)教育的特性，積極推廣自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。2.集體備課與資源共享為優(yōu)化教師備課效率，我們采用了集體分節(jié)備課的方式，各教師在此基礎(chǔ)上結(jié)合自身特色進(jìn)行調(diào)整，以展現(xiàn)個人教學(xué)風(fēng)格。教案設(shè)計(jì)注重認(rèn)知、技能和情感目標(biāo)，明確數(shù)學(xué)思想和方法的培養(yǎng)，旨在提升學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。通過規(guī)范的教學(xué)引導(dǎo)和管理，我們致力于培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.個性化課堂教學(xué)課堂教學(xué)以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)安排教材，深入理解教材內(nèi)容，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)。我們?yōu)椴煌瑢哟蔚膶W(xué)生提供相應(yīng)層次的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以確保每個學(xué)生都能在課堂中找到適合自己的學(xué)習(xí)路徑。4.注重素質(zhì)教育的實(shí)施我們強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，本學(xué)期重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，包括如何聽課、做作業(yè)和復(fù)習(xí)。為了更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，我們鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動，為他們提供自主學(xué)習(xí)的時間和空間。我們對“先學(xué)后教-當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式進(jìn)行了深入實(shí)踐和反思，認(rèn)為關(guān)鍵在于結(jié)合本校實(shí)際，靈活運(yùn)用模式的精髓，而非機(jī)械地模仿形式。該模式有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，也有利于分層教學(xué)，但需要教師逐步擺脫不適應(yīng)的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。在引導(dǎo)學(xué)生的過程中，教師需要精心設(shè)計(jì)引導(dǎo)內(nèi)容，以確保學(xué)生能夠全面深入地學(xué)習(xí)。總之，我們相信，通過將先進(jìn)的教育理念與學(xué)校實(shí)際相結(jié)合，我們定能找到一條成功的教學(xué)改革之路，推動數(shù)學(xué)組的教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升。2024年數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)參考范本（三）隨著本學(xué)期接近尾聲，我愿回顧我們高中數(shù)學(xué)組的演變，如今我們已發(fā)展為一個積極進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)。每位教師既不過分張揚(yáng)，亦不滿足于平庸，全情投入于各自的教育教學(xué)任務(wù)中。關(guān)于本學(xué)期的教學(xué)研究工作，我將從以下四個方面進(jìn)行簡要總結(jié)：一、讀書以拓寬視野“源頭活水，方能清澈如許”，教師唯有不斷學(xué)習(xí)，教研活動方能保持活力。因此，學(xué)期之初，教師們便積極參與閱讀，除了共讀的《馬芯蘭教學(xué)法的研究與實(shí)踐》和《跨越斷層，走出誤區(qū)》之外，許多教師還自發(fā)閱讀了如《小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法解讀》、《名師名課》和《種子課》等專業(yè)書籍。閱讀的積累激發(fā)了個人的思考，進(jìn)而反思教學(xué)實(shí)踐，提升教育智慧。二、活動激發(fā)興趣魔方的解謎過程鍛煉了學(xué)生的動手動腦能力，以及記憶力、判斷力和空間想象力。我們組織的魔方速擰比賽，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，更在多方面提升了學(xué)生的綜合能力。同時，口算比賽的舉辦，強(qiáng)調(diào)了口算在小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、合作共創(chuàng)佳績說課活動提升了教師的備課深度，解決了教學(xué)與研究之間的矛盾，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。在本學(xué)期的說課大賽和教師技能大賽中，杜寧霞老師、吳晶主任以及仝主任都取得了優(yōu)異的成績，這背后凝聚了全組教師的辛勤努力和團(tuán)隊(duì)合作。四、研課以謀進(jìn)步無論是賽講課還是研討課，都需全組教師的集體研討和反復(fù)打磨。此類活動鍛煉了教師隊(duì)伍，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)，同時也促使我們反思教學(xué)中的問題，如不同類型的課程應(yīng)如何設(shè)計(jì)以達(dá)到最佳效果，我們應(yīng)教會學(xué)生什么，數(shù)學(xué)課程對學(xué)生未來的影響等。未來，我們將深入探討這些問題，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)?；仡欉@一學(xué)期，我們深感辛勤與喜悅并存，因?yàn)槲覀兏冻隽伺?，面對挑?zhàn)不退縮，同時也積極應(yīng)對問題，改進(jìn)工作。我們?nèi)〉昧艘恍┏晒?，但并未自滿，將繼續(xù)秉持“勤學(xué)、善思、細(xì)研、實(shí)干”的原則，保持進(jìn)取，再接再厲。2024年數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)參考范本（四）時間的流逝如同疾馳的箭矢，歲月的流轉(zhuǎn)仿佛穿梭的梭子。____學(xué)年度第一學(xué)期的工作已圓滿落下帷幕。本學(xué)期，數(shù)學(xué)教研組在縣教研室及校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)下，以及全體初中數(shù)學(xué)教師的緊密協(xié)作下，有序地推進(jìn)了各項(xiàng)任務(wù)。我們并未追求表面的熱鬧，而是堅(jiān)持以穩(wěn)健的步伐扎實(shí)前行。一學(xué)期以來，教師們共同協(xié)作、共同研究、共同進(jìn)步。1.著力新課程學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念2.深化教研活動，提升教學(xué)質(zhì)量2.1進(jìn)一步優(yōu)化群眾備課機(jī)制。各年級以備課組為單位，倡導(dǎo)分工合作，分章節(jié)備課，以期打造優(yōu)質(zhì)課程；同時鼓勵利用網(wǎng)絡(luò)資源拓寬資料來源，實(shí)現(xiàn)資源共享。目前，各備課組已積累了豐富的教學(xué)資料，既服務(wù)于本年級，也向下一年級傳遞，真正實(shí)現(xiàn)了資源共享。2.2通過外出學(xué)習(xí)，增進(jìn)教學(xué)交流。按照學(xué)期初設(shè)定的教研計(jì)劃，全組教師赴鄰近的銅鑼學(xué)校進(jìn)行了教研交流活動。通過觀摩常態(tài)教學(xué)，更深刻地理解了教師教學(xué)基本功的重要性，同時，我們也探索了公開課的創(chuàng)新教學(xué)方式。3.強(qiáng)化常規(guī)檢查，鞏固教學(xué)管理本學(xué)期，教研組與教務(wù)處協(xié)同進(jìn)行了四次教學(xué)常規(guī)檢查，涵蓋教案編寫、教學(xué)反思、作業(yè)與試卷批改等方面，檢查結(jié)果令人滿意，確保了教學(xué)工作的規(guī)范進(jìn)行。4.注重個人發(fā)展，提升專