部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第24課《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》精美教案

24當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候

本文用輕松活潑、通俗淺白的語(yǔ)言，編織出世界之初簡(jiǎn)單、自由、和

諧的生活。

全文共9個(gè)自然段，講述當(dāng)世界還小的時(shí)候，一切事物都像幼稚的孩

子一樣，首先要學(xué)會(huì)做想做的事情，最終形成自己的生活方式，世界因此

文

變得和諧而美好。第1自然段以“當(dāng)……的時(shí)候”這種句式將我們引入到

本

年紀(jì)還小的世界；第2?5自然段通過(guò)具體講太陽(yáng)、月亮、水是怎么學(xué)習(xí)的，

分

體現(xiàn)出世界還小的時(shí)候生活十分簡(jiǎn)單，每樣?xùn)|西只要明白自己做什么最容

析

易就行了；第6、7自然段寫萬(wàn)物自由生長(zhǎng)，世界慢慢變化，意思上也有層

遞：只要萬(wàn)物都做自己容易做的事，這世界就很有秩序了；第8、9自然段

思路突轉(zhuǎn)，從故事中跳出來(lái)，告訴我們這個(gè)故事沒(méi)有結(jié)尾，卻有很多開(kāi)頭，

引發(fā)讀者無(wú)限的想象。

教1.認(rèn)識(shí)“紀(jì)、必”等14個(gè)生字，會(huì)寫“世、界”等9個(gè)字，會(huì)寫“世

學(xué)界、學(xué)習(xí)”等14個(gè)詞語(yǔ)。

目2.朗讀課文，感受課文奇妙的想象，讀好自己喜歡的部分。

標(biāo)3.能根據(jù)提示展開(kāi)想象，用自己的話續(xù)編故事。

教

1.正確認(rèn)讀生字、書寫生字。課

學(xué)時(shí)

2.朗讀課文，感受課文奇妙的想象，能根據(jù)課文安2課時(shí)

重排

內(nèi)容展開(kāi)想象。

點(diǎn)

、/第一諱時(shí)(鏟5掌①

W課8o標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“紀(jì)、必”等14個(gè)生字，會(huì)寫“世、界”等9個(gè)字，會(huì)寫“世界、

學(xué)習(xí)”等14個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

爭(zhēng)殺杷魏

運(yùn)用學(xué)過(guò)的多種方法識(shí)記字形，了解字義。

福華過(guò)磁

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.（課件播放盤古開(kāi)天地的視頻）學(xué)生觀看后教師簡(jiǎn)要說(shuō)我國(guó)神話中盤古開(kāi)

天地的故事。

2.談話導(dǎo)入。

引說(shuō)：盤古開(kāi)天辟地，當(dāng)他精疲力竭倒下后，便化身萬(wàn)物。那么，這個(gè)時(shí)候

的世界是什么樣子的呢？它又是怎么慢慢長(zhǎng)大的呢？

3.板書課題。（板書：當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候）

二、初讀課文，識(shí)記字詞

1.學(xué)生按要求自讀課文。

（1）借助拼音自讀課文，圈出本課生字，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，把課文讀

正確、讀通順。

（2）給課文的每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

2.小組合作學(xué)習(xí)生字，全班交流匯報(bào)。

（1）（課件出示生字詞）學(xué)生認(rèn)讀。

jlbixugongpicaomTn

年紀(jì)必須成功譬如粗糙敏感

shijianyouzhengzhiXU0

方式簡(jiǎn)單自由睜開(kāi)秩序哦

（2）指名讀，訂正讀音。

“功”的韻母是“ong”，“敏”是前鼻音；“糙”是平舌音，“式、秩”

是翹舌音；“睜”既是后鼻音，又是翹舌音。

（3）交流識(shí)記方法。

①熟字加偏旁識(shí)記：須、功、糙、敏、簡(jiǎn)、睜、秩、哦。

②形近字對(duì)比識(shí)記：心一必田一由箏一睜。

③形聲字識(shí)記：如'‘簡(jiǎn)"字，“簡(jiǎn)”的本義指古代用來(lái)寫字的竹片或木片,

因此“簡(jiǎn)”字含竹字頭。“睜、哦”也是形聲字。

④編字謎識(shí)記。

?節(jié)約一半靠自己——紀(jì)

?注目看爭(zhēng)斗——睜

?我不離口，口不離我--哦

（4）詞語(yǔ)積累，鞏固識(shí)字。

須（必須）（胡須）必（必然）（必要）功（功課）（武功）

糙（粗糙）（糙米）敏（靈敏）（敏感）式（方式）（式樣）

簡(jiǎn)（簡(jiǎn)單）（簡(jiǎn)潔）由（自由）（由于）序（秩序）（序號(hào)）

（5）教師出示生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀,指名讀。

3.書寫生字。

（1）出示會(huì)寫生字，學(xué)生認(rèn)讀并口頭組詞,再指導(dǎo)觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)和在

田字格中的位置。

（2）教師范寫并重點(diǎn)指導(dǎo)書寫。

第一筆橫寫在橫中線上。第二筆豎寫在豎中線上，這一豎的

起筆比第三筆豎略低，比第五筆豎折的起筆略高。

第二筆撇要寫得伸展，與橫撇和捺的下端基本齊平。橫撇和

捺的起筆都在橫中線上。

中間的“日”字最窄，最后一橫在橫中線上；下部的“攵”

要比上面兩部分寬，捺要寫得舒展。

“工”的次橫變提；第五筆是主筆，在豎中線的左側(cè)起筆，

然后向右下斜出，要寫得有力，注意不要多加一撇。

“門”居中，橫折鉤起筆于豎中線左側(cè)。“間”字要寫得稍

扁。

（3）學(xué)生在田字格中描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

（4）展示學(xué)生寫的字，評(píng)議并糾錯(cuò)。

4.教師讀詞語(yǔ)，學(xué)生聽(tīng)寫詞語(yǔ)，同桌互評(píng)互糾。

世界學(xué)習(xí)成功月亮主意一直只好

反反復(fù)復(fù)變化方式簡(jiǎn)單自由生長(zhǎng)

泥土相當(dāng)最好結(jié)局開(kāi)頭弄明白

三、再讀課文，整體感知

1.指名接力朗讀課文，比一比誰(shuí)讀得正確、通順。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生讀好文中的長(zhǎng)句子。

（1）（課件出示）每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了。

①提問(wèn)：每樣?xùn)|西只要弄明白什么就行了？（自己做什么最容易。）

②學(xué)生齊讀“自己做什么最容易”，多讀幾遍，讀流利。

③教師示范讀句子，指名讀，請(qǐng)讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀，讀好停頓。

（2）（課件出示）只要萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。

①按照以上方法指導(dǎo)朗讀。

②學(xué)生反復(fù)讀句子，讀好停頓。

3.學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文，找出自己喜歡的詞句，想一想：世界年

紀(jì)還小的時(shí)候是什么樣的？

4.出示填空，自由交流。

這篇短文講了、、和水這些事物怎么學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的。

太陽(yáng)學(xué)會(huì)________,月亮學(xué)會(huì)_________,水學(xué)會(huì)_________,雨學(xué)會(huì)________。世

界在,還相當(dāng)________o

5.學(xué)生自由讀課文。

四、課堂總結(jié)，作業(yè)設(shè)計(jì)

L教師總結(jié)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容。

師：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了本課的14個(gè)生字詞，會(huì)寫9個(gè)字，還練習(xí)了長(zhǎng)句

子的朗讀，初步了解了課文內(nèi)容，知道當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，太陽(yáng)、月亮、雨

等事物都在和我們一樣學(xué)習(xí)怎么生活，真有趣?。∷鼈兌际窃趺磳W(xué)習(xí)的呢？下節(jié)

課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

2.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

6，小3（7j拿■＞第二諱時(shí)7加呻8a~

雕藻第?標(biāo)［

1.朗讀課文，感受課文奇妙的想象，讀好自己喜歡的部分。

2.能根據(jù)提示展開(kāi)想象，用自己的話續(xù)編故事。

招盛〕

感受課文奇妙的想象，能根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，續(xù)編故事。

一、溫故知新，導(dǎo)入新課

1.玩游戲，鞏固字詞。

教師創(chuàng)設(shè)情境：世界年紀(jì)還小，太陽(yáng)、月亮、水、雨等事物還在學(xué)本領(lǐng)，自

由成長(zhǎng)。教師將本課會(huì)認(rèn)字、會(huì)寫字（共19個(gè)）寫在19張事物形狀的卡片上。

教師任意抽取一張，學(xué)生搶讀并組詞。依此進(jìn)行游戲。

2.教師談話，導(dǎo)入新課。

師：當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，萬(wàn)物是什么樣的？它們會(huì)學(xué)習(xí)怎么生活嗎？它

們的結(jié)局又會(huì)是什么呢？

二、細(xì)讀品味，感悟想象

1.學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）齊讀課文第1自然段，想一想：“每樣?xùn)|西”指的是哪些東西？（太

陽(yáng)、月亮、水、星星、樹(shù)木……）”必須”是什么意思？（可以用換詞的方法來(lái)

理解，“必須”可換成“一定”。）

（2）指導(dǎo)朗讀：“必須”要重讀，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)怎么生活的必要性。

（3）指名讀第1自然段。

2.學(xué)習(xí)第2?5自然段。

過(guò)渡：當(dāng)世界還小的時(shí)候，太陽(yáng)、月亮、水都是怎么學(xué)習(xí)的呢？

（1）學(xué)習(xí)第2自然段，了解太陽(yáng)是怎么學(xué)習(xí)的。

（課件出示句子）它也試過(guò)做別的事，但是都沒(méi)有成功。譬如說(shuō)唱歌，它粗

糙的聲音，把這個(gè)敏感的新世界嚇壞了。

①理解詞語(yǔ)“譬如”“粗糙”“敏感”。

?用換近義詞的方法理解“譬如"?？梢該Q成“比如、例如”。

?聯(lián)系上下文，理解“粗糙”：想一想，怎樣的聲音會(huì)把人嚇壞？“粗糙”

的聲音是什么樣的聲音？（聲音很大，很粗魯，不好聽(tīng)。）

?抓關(guān)鍵字理解“敏感”：“敏”表示動(dòng)作快，“敏感”的意思就是對(duì)事物

反應(yīng)快。

②太陽(yáng)學(xué)習(xí)唱歌，為什么沒(méi)有成功？（太陽(yáng)粗糙的聲音把這個(gè)敏感的新世界

嚇壞了。）

③“它也試過(guò)做別的事，但是都沒(méi)有成功?！薄岸肌北硎臼裁矗刻?yáng)學(xué)唱歌

沒(méi)有成功，它還做了什么事沒(méi)有成功呢？

句式練習(xí)：它也試過(guò)做別的事，但是都沒(méi)有成功，譬如說(shuō)，。

④導(dǎo)讀：太陽(yáng)做了很多事，但是都沒(méi)有成功，因此一一（生接）太陽(yáng)開(kāi)始學(xué)

發(fā)光，學(xué)著怎么上山下山。

⑤太陽(yáng)試著做了那么多事情，終于找到最容易做的事啦！齊讀第2自然段。

⑥想象：太陽(yáng)這個(gè)可愛(ài)的孩子可能還想學(xué)什么本領(lǐng)？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生

活展開(kāi)想象，比如學(xué)跳舞、學(xué)畫畫。

過(guò)渡：太陽(yáng)學(xué)會(huì)了發(fā)光，學(xué)會(huì)了怎么上山下山，那月亮又學(xué)會(huì)了什么呢？

（2）學(xué)習(xí)第3自然段，了解月亮是怎樣學(xué)習(xí)的。

①自由讀第3自然段，思考：

A.“反反復(fù)復(fù)”是什么意思？

聯(lián)系上下文來(lái)理解：“白天它覺(jué)得這主意不好，晚上它又覺(jué)得這主意不錯(cuò)?！?/p>

“一下子變圓，一下子又變?nèi)?，變來(lái)變?nèi)サ?，就叫作什么？（反?fù)。）一直這

樣變來(lái)變?nèi)サ?，又叫作什么？（反反?fù)復(fù)。）

B.月亮還有什么“反反復(fù)復(fù)”呢？

出示句子：月亮一陣子（），一陣子（）。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下

文填空。

生1：月亮一下子（想學(xué)發(fā)光），一下子（不想學(xué)發(fā)光）。

生2：月亮一下子（覺(jué)得學(xué)發(fā)光這主意不好），一下子（又覺(jué)得這主意不錯(cuò)）。

生3：月亮一下子（圓圓的），一下子（缺一塊）。

小結(jié)：月亮就像一個(gè)拿不定主意的天真小孩兒，它在反反復(fù)復(fù)、猶豫不決中，

不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了不斷變化?？磥?lái)“不斷變化”這件事對(duì)月亮來(lái)說(shuō)最容易做。

②指導(dǎo)朗讀：“學(xué)發(fā)光嗎？”是月亮的自我思考，讀時(shí)聲音低些，帶有思考

的意味；接著聯(lián)系上下文體會(huì)月亮猶豫不決的心態(tài)；再將問(wèn)句放回文中讀，“學(xué)

發(fā)光嗎”與后一句之間的停頓稍長(zhǎng)些，表現(xiàn)月亮思考和不知學(xué)什么才好的心理。

過(guò)渡：當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，水又是怎么學(xué)習(xí)的呢？（指名讀第4自然段）

（3）學(xué)習(xí)第4自然段，了解水是怎么學(xué)習(xí)的。

①引導(dǎo)想象：山上、小溪、江河里的水都是怎么流動(dòng)的？（山上的水流

向小溪，小溪里的水流向江河,江河里的水流向大海,它們都是往低處流的。）

小結(jié)：水流的方式只有一種，那就是一一往低處流。

②引導(dǎo)朗讀：山上的水順著山澗——（生接）往低處流；碰見(jiàn)了大大的石頭，

水繼續(xù)——（生接）往低處流；遇到了茂密的森林，水還是——（生接）往低處

流?？傊冀K堅(jiān)持做自己最容易做的事——（生接）往低處流。

小結(jié)：水始終堅(jiān)持做自己最容易做的事，因此它很快學(xué)會(huì)了一一流動(dòng)。

③賽讀第4自然段。

3個(gè)“往低處流”語(yǔ)調(diào)要有變化。第一個(gè)讀出講述的語(yǔ)氣，自然平實(shí)；第二

個(gè)讀時(shí)聲音稍高，強(qiáng)調(diào)流向“低處”；第3個(gè)“低”可讀得輕一些、慢一些，“流”

字音拖長(zhǎng)一點(diǎn)兒，表現(xiàn)水流的延續(xù)、生活的簡(jiǎn)單。

（4）學(xué)習(xí)第5自然段，總結(jié)上文。

①自由讀第5自然段，從文中找出一組反義詞：簡(jiǎn)單一一容易

②太陽(yáng)、月亮、水弄明白了自己做什么最容易了嗎？

師生共同小結(jié)：當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，太陽(yáng)發(fā)現(xiàn)自己——（生接）發(fā)光、

上山下山最容易；月亮發(fā)現(xiàn)自己——（生接）不斷變化最容易；水發(fā)現(xiàn)自己——

（生接）流動(dòng)最容易。

③那時(shí)候，生活為什么很簡(jiǎn)單呢？（每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易

就行了。）

3.學(xué)習(xí)第6、7自然段。

（1）指名讀第6、7自然段，指導(dǎo)理解“秩序”。

①聯(lián)系生活，明白本義。

教師提示：我們生活中常常用到這個(gè)詞，比如“做操、升旗時(shí)都要有秩序”，

“上下樓梯時(shí)要講秩序”。這里“秩序”是什么意思？（按順序來(lái)，不混亂。）

②聯(lián)系上文，了解含義。

（課件出示句子）世界在慢慢變化，萬(wàn)物在自由生長(zhǎng)。雨從云里落下，滴進(jìn)

泥土里；人睜開(kāi)眼睛，就可以看到一切有多美好……

A.提問(wèn)：雨滴進(jìn)泥土里，大地會(huì)發(fā)生什么變化？假如雨不從云里滴下來(lái)呢？

世界會(huì)怎樣？（讓學(xué)生明白雨做它最容易做的事一一滋潤(rùn)大地。）

B.回顧：那太陽(yáng)、月亮、水做什么最容易，又給世界帶來(lái)什么呢？

C.總結(jié)引導(dǎo)：萬(wàn)物各自學(xué)習(xí)，各自做好自己的事，這個(gè)世界就會(huì)很和諧，很

美好。所以“秩序”在這里帶有“和諧、美好”的意思。

（2）想象說(shuō)話：“這世界還相當(dāng)有秩序……”還有哪些事物也在做著自己

容易做的事嗎？

①引導(dǎo)學(xué)生觀看課文插圖，看看圖中都有哪些事物。（樹(shù)木、高山、巨石、

小鳥(niǎo)、星星……）

②學(xué)生展開(kāi)想象，聯(lián)系生活，和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

生1：小鳥(niǎo)在森林里安家，為樹(shù)歌唱，給樹(shù)治病。

生2：星星白天睡覺(jué)，晚上出來(lái)和我們捉迷藏。

生3：高山靜靜挺立，任樹(shù)木自由生長(zhǎng)…

4.學(xué)習(xí)第8、9自然段一一發(fā)揮想象，續(xù)講故事。

（1）回顧前文，學(xué)習(xí)方法。

①指名讀第8自然段。

②思考：為什么最好再?gòu)念^開(kāi)始？（學(xué)生自由交流，感受作者對(duì)神秘的世界

之初充滿想象。）

③比較朗讀。

③比較朗讀。

『這個(gè)故事沒(méi)有結(jié)局，卻有很多開(kāi)頭。

t這個(gè)故事沒(méi)有結(jié)局，卻有很多開(kāi)頭，很多很多開(kāi)頭。

第二句中的“很多很多開(kāi)頭”進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)故事開(kāi)頭多，世界很美好，想象很

奇妙。

④指導(dǎo)朗讀：“哦”十分口語(yǔ)化，表現(xiàn)了講述者從精彩故事的講述中跳出來(lái),

又要從開(kāi)始講起的情態(tài)，讀得短而干脆。讀“很多很多開(kāi)頭”，兩個(gè)“很多”稍

做停頓，第二個(gè)“很多”提高語(yǔ)調(diào)。

⑤教師引導(dǎo)：世界在不斷變化，萬(wàn)物在自由生長(zhǎng)，一切都沒(méi)有結(jié)束，所以這

個(gè)故事沒(méi)有結(jié)局，不過(guò)我們可以給它編出許許多多的開(kāi)頭，就像太陽(yáng)、月亮和水

那樣。你想用誰(shuí)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷作為開(kāi)頭呢？

⑥你最喜歡課文的哪個(gè)部分，好好地讀一讀。

（2）展開(kāi)想象，續(xù)編故事。

①出示句式：當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候,學(xué)習(xí),

②分小組續(xù)編故事，然后全班交流，比一比哪個(gè)小組編得好。（以想象的豐

富性以及“誰(shuí)學(xué)習(xí)，學(xué)得怎樣”作為評(píng)價(jià)要點(diǎn)）

生：很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西，必須學(xué)習(xí)怎么生活。

地球開(kāi)始學(xué)著轉(zhuǎn)動(dòng)，學(xué)習(xí)自己轉(zhuǎn)和圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。它也曾嘗試過(guò)其他事情，但是都

沒(méi)有成功。比如它學(xué)習(xí)跳舞，圓滾滾的身子一下子把金星撞著了，一下子又把火

星撞著了，把這個(gè)世界弄得一塌糊涂。

三、課堂小結(jié)，拓展延伸

1.教師總結(jié)本課時(shí)所學(xué)知識(shí)。

2.推薦閱讀。

師：本文作者是德國(guó)的于爾克?舒比格，用輕松活潑、通俗淺白的語(yǔ)言，編

織出世界之初簡(jiǎn)單、自由、和諧的生活。本文是同名故事集中的一篇，作者筆下

的世界美好而簡(jiǎn)單，大家可以讀一讀這本故事集。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固提升

完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

施書就討

/太陽(yáng)學(xué)會(huì)發(fā)光

/I月亮學(xué)會(huì)不斷變化

當(dāng)世界年紀(jì)['水學(xué)會(huì)往低處流想象豐富

還小的時(shí)候自由和諧

\z世界慢慢變化

V世界有秩序

教學(xué)重點(diǎn)-片段實(shí)錄垓

?緊扣重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解課文。（教學(xué)重點(diǎn)）

師：月亮學(xué)會(huì)了什么，是怎么學(xué)會(huì)的？

生1：月亮學(xué)會(huì)了不斷變化。

生2：月亮拿不定主意，一下子變圓，一下子又變?nèi)?，變?lái)變?nèi)サ?，就學(xué)會(huì)

了不斷變化。

師：說(shuō)得真好！文中的哪個(gè)詞語(yǔ)是寫月亮總是變來(lái)變?nèi)サ模?/p>

生：反反復(fù)復(fù)。

師：月亮白天覺(jué)得這主意不好，晚上又覺(jué)得這主意不錯(cuò)，總是拿不定主意，

變來(lái)變?nèi)サ?，這就叫一一（生接）反反復(fù)復(fù)。

師：一下子變圓，一下子又變?nèi)保偸亲儊?lái)變?nèi)サ?，這就叫一一（生接）反

反復(fù)復(fù)。

師：月亮“一下子變圓，一下子又變?nèi)薄?，月亮還會(huì)怎么反復(fù)呢？想象一下，

說(shuō)一說(shuō)。

生1：月亮一下子想發(fā)光，一下子不想發(fā)光。

生2：月亮一下子圓圓的，一下子缺一塊。

生3：月亮白天覺(jué)得學(xué)發(fā)光這主意不好，晚上又覺(jué)得這主意不錯(cuò)。

師：是啊，月亮就像一個(gè)拿不定主意的天真小孩兒，一下子這樣，一下子那

樣。但也正因?yàn)槿绱?，它學(xué)會(huì)了不斷變化。

賞析：在本教學(xué)片段中，教師通過(guò)提問(wèn)“月亮學(xué)會(huì)了什么，是怎么學(xué)會(huì)的”，

引導(dǎo)學(xué)生了解月亮“反反復(fù)復(fù)”的特點(diǎn)，然后聯(lián)系上下文“白天它覺(jué)得這主意不

好，晚上又覺(jué)得這主意不錯(cuò)”“一下子變圓，一下子又變?nèi)薄眮?lái)具體了解月亮“反

反復(fù)復(fù)”的特點(diǎn)，從而讓學(xué)生感受到月亮就像一個(gè)拿不定主意的天真小孩兒，反

反復(fù)復(fù)地變化，因此學(xué)會(huì)了不斷變化。通過(guò)結(jié)合上下文，學(xué)生不僅能準(zhǔn)確理解詞

語(yǔ)，還能夠以此領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容。

+

1.緊扣重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文。聯(lián)系上下文，引領(lǐng)學(xué)生在具體的語(yǔ)境中強(qiáng)化對(duì)

字詞的識(shí)記、理解，抓住關(guān)鍵詞品味語(yǔ)言，把握課文意蘊(yùn)，是優(yōu)化字詞教學(xué)的一

種有效途徑。如學(xué)習(xí)第3自然段時(shí)，我以重點(diǎn)詞語(yǔ)“反反復(fù)復(fù)”貫穿本段的學(xué)習(xí)，

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會(huì)作者把月亮想象成一個(gè)拿不定主意的天真小孩兒，學(xué)

生既準(zhǔn)確理解了詞義，還領(lǐng)會(huì)了文章的內(nèi)容。教學(xué)第6、7自然段時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)

生聯(lián)系上下文，讓學(xué)生很容易地理解了“秩序”一詞在文中的含義，為后面的根

據(jù)提示續(xù)編故事打開(kāi)了思路。

2.前后關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)想象?！澳芨鶕?jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象”是本單元的語(yǔ)文學(xué)習(xí)

要素。因此，教學(xué)中，我在引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分利用課文中的

空白，引發(fā)學(xué)生的想象。如在學(xué)習(xí)第5、6、8、9自然段后，我抓住文中的省略

號(hào)，順勢(shì)鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象：世界上還有哪些事物也做著自己容易做的事？這樣,

既培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

授課

課題當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候課型講讀課文2課時(shí)

時(shí)間

知識(shí)與能力

1.認(rèn)識(shí)“紀(jì)、必”等14個(gè)生字，會(huì)寫“世、界”等9個(gè)生字，會(huì)寫“世界、學(xué)習(xí)”

等14個(gè)詞語(yǔ)。

2.朗讀課文，感受課文其妙的想象，讀好自己喜歡的部分。

教學(xué)

目

標(biāo)3.能根據(jù)提示展開(kāi)想象，用自己的話續(xù)編故事。

過(guò)程與方法

在朗讀過(guò)程中，感受世界發(fā)生的變化。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)熱愛(ài)大自然，與自然環(huán)境和諧相處的情感。

1.認(rèn)識(shí)“紀(jì)、必”等14個(gè)生字，會(huì)寫“世、界”等9個(gè)生字，會(huì)寫“世界、學(xué)習(xí)”

教學(xué)

等14個(gè)詞語(yǔ)。

重點(diǎn)

2.朗讀課文，感受課文其妙的想象，讀好自己喜歡的部分。

3.能根據(jù)提示展開(kāi)想象，用自己的話續(xù)編故事。

教學(xué)

能根據(jù)提示展開(kāi)想象，用自己的話續(xù)編故事。

難點(diǎn)

教學(xué)素

材課件

第一課時(shí)

1.認(rèn)識(shí)“紀(jì)、必”等14個(gè)生字，會(huì)寫“世、界”等9個(gè)生字，會(huì)寫“世界、學(xué)習(xí)

教學(xué)

目標(biāo)等14個(gè)詞語(yǔ)。

2朗.讀課文，感受課文其妙的想象，讀好自己喜歡的部分。

教具

生字卡片、多媒體課件。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，我們小的時(shí)候?qū)κ澜绯錆M了好奇，我們?cè)敢獾教幾?/p>

走，到處看看，我們對(duì)各種各樣的事物都感到新奇，我們喜歡學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際

習(xí)各種各樣的本領(lǐng)。那么，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，它做了哪些引入課文學(xué)

事情呢？就讓我們?nèi)タ匆豢窗?。（板書課題：當(dāng)世界年紀(jì)還小的習(xí)，自然流暢,

導(dǎo)入時(shí)候）激發(fā)學(xué)生興

（）

分鐘范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊完成以下要求：（出示課件2）趣，引起他們

1.標(biāo)出段落序號(hào)。的探究欲望。

2.聽(tīng)老師讀，把自己讀不準(zhǔn)的字做上記號(hào)，畫出自己喜歡的詞

語(yǔ)。

3.畫出文中出現(xiàn)的“人物”，看看他們都做了些什么事。

二、自主識(shí)字。

1.自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字和難讀的鼓勵(lì)學(xué)生用

句子多讀幾遍。多種方法識(shí)記

2.檢查生字情況。生字，提高學(xué)

（1）小組讀“會(huì)認(rèn)的字”和“會(huì)寫的字”，然后再自讀、指生學(xué)習(xí)生字的

名讀，看誰(shuí)讀得又快又好。（出示課件3）興趣，掃清文

會(huì)認(rèn)字字障礙，為進(jìn)

jibixupicaomTnshijianyouzheng紀(jì)一步理解課文

必須譬糙敏式簡(jiǎn)由睜zhi打下基礎(chǔ)。

xu0

秩序哦

會(huì)寫字設(shè)置問(wèn)題和課

shijiegongfanfujiannongyou件相結(jié)合，把

世界功反復(fù)簡(jiǎn)弄由握重點(diǎn)，突破

新課易混字讀音指導(dǎo)：須的讀音是xtl,不能寫成X&譬的讀音是了難點(diǎn)，提高

教學(xué)

（pi,不能讀成bi。（出示課件4）學(xué)生自主學(xué)習(xí)

）分鐘（2）合作交流識(shí)字方法。（出示課件5）的積極性。

①熟識(shí)的字加偏旁：新+間=簡(jiǎn)目+青=睛工+力=功

田+介=界

②歌謠記字法：弄：大王把井蓋弄開(kāi)了。反：頭又被蓋住了。

3.出示句子，鞏固識(shí)字。（課件出示6）在把握課

（1）當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎樣生活。文內(nèi)容的基礎(chǔ)

（2）它一直無(wú)法決定，只好反反復(fù)復(fù)。上，激發(fā)學(xué)生

（3）那時(shí)候，生活就是這么簡(jiǎn)單。的想象力，從

（4）人睜開(kāi)眼睛，就可以看到一切有多美好。而加深對(duì)課文

三、朗讀感悟。內(nèi)容的理解，

1.讀課文，思考，課文中都介紹了誰(shuí)的學(xué)習(xí)？他們都學(xué)習(xí)了什同時(shí)提高學(xué)生

么？（課件出示7）學(xué)習(xí)興趣，鍛

板書：太陽(yáng)—上、下山唱歌煉學(xué)生表達(dá)能

曰百不陶衣4k力。

水-----學(xué)習(xí)流動(dòng)往低處流

2.教師出示朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。（課件出

示8）

朗讀指導(dǎo)：這是一篇類似于童話故事的文章，不同的人用不同

的腔調(diào)來(lái)讀。例如：太陽(yáng)、月亮、流水。讀太陽(yáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容時(shí)，

用有力的、粗壯的聲音來(lái)讀。讀月亮學(xué)習(xí)的內(nèi)容時(shí)，用猶豫不決

的口氣讀，讀水學(xué)習(xí)的內(nèi)容時(shí)，用歡快的音調(diào)讀。

四、發(fā)揮想象（課件出示9）

想想一下，除了“太陽(yáng)、月亮、水”學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，還有誰(shuí)學(xué)

習(xí)了本領(lǐng)？學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？

提示：講述的時(shí)候要發(fā)揮想象，講述的事情要合情合理。

講得好的，在班上交流。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.把音節(jié)補(bǔ)充完整。

jPmzhX

紀(jì)譬敏睜

序

2.辨字組詞。

r，［功（）［反（）P青（）

〔心（）

、力（）、又（）、青（）

3.選擇合適的詞語(yǔ)寫一句話。

必須敏感變化世界秩序簡(jiǎn)單

【答案】

1.iiTnengu

2.必須功夫反對(duì)眼睛

內(nèi)心力氣又一次青草

3.示例：這個(gè)世界變化太快了，我們必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),

第二課時(shí)

1.正確書寫“我會(huì)寫”的字，積累與生字有關(guān)的詞語(yǔ)。

教學(xué)

目

標(biāo)2.深入體會(huì)文章的意思，并聯(lián)系生活實(shí)際，明白其中的道理。

3.能根據(jù)提示展開(kāi)想象，用自己的話續(xù)編故事。

教具

準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、溫習(xí)導(dǎo)入。

1.請(qǐng)大家把課文朗讀一遍，選擇自己喜歡的部

復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讓學(xué)生知道

分，概括一下這部分的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)方法，明確接下來(lái)

這篇文章充滿了奇妙的想象，老師要引導(dǎo)學(xué)生，

的目標(biāo)。讀書要帶著問(wèn)

讓學(xué)生體會(huì)“通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)改變自己”的含義。（課件

題讀，不能盲目地讀。

出示11）

太陽(yáng)（通過(guò)學(xué)習(xí)）明白了自己最擅長(zhǎng)的事情：發(fā)

導(dǎo)入光，上、下山，最不擅長(zhǎng)的事情是唱歌等。

（）分

鐘月亮（通過(guò)學(xué)習(xí)）學(xué)會(huì)了不斷的變化。

水（通過(guò)學(xué)習(xí)）學(xué)會(huì)了一直往低處流動(dòng)。

2.用文章中的一句話概括全文的意思。（課件出

示12）

（板書：生活就是這么簡(jiǎn)單。每樣?xùn)|西只要弄明

白自己做什么最容易就行了。）

二、拓展創(chuàng)新設(shè)置問(wèn)題并輔助于

課件，提高學(xué)生自主學(xué)

1.當(dāng)世界還小的時(shí)候，每個(gè)人都學(xué)習(xí)了自己的本

習(xí)的能力，提高學(xué)生學(xué)

領(lǐng)。我們也還小，我們學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？（課件出示習(xí)的興趣。

13）

（1）學(xué)生回答。

（2）教師引導(dǎo),每個(gè)人都應(yīng)該用學(xué)習(xí)來(lái)改變自己。

示例：我要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，讓自己變把所學(xué)的知識(shí)用于實(shí)

得更優(yōu)秀。

際生活中，提高學(xué)生的

我不僅要學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多社興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)言

會(huì)知識(shí)。表達(dá)能力。

（出示課件14）總結(jié)：人的一生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在學(xué)

習(xí)，小的時(shí)候，我們模仿大人的動(dòng)作，這是學(xué)習(xí)；稍

微長(zhǎng)大一些，我們開(kāi)始探索周圍的世界，這是學(xué)習(xí)；

再大一些，我們接觸到了更大的空間，我們認(rèn)識(shí)了更

新課

教學(xué)多的事物，了解了更多的知識(shí)，這也是學(xué)習(xí)。我們要

（）用學(xué)習(xí)來(lái)改變自己，讓自己變得更加聰明，更加優(yōu)秀。

分鐘

2.你覺(jué)得你和以前相比，有哪些進(jìn)步？（出示課

件15）

（1）學(xué)生回答。

（2）教師歸納：我以前疊不好被子，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，

我現(xiàn)在能疊得很好。

我以前洗衣服洗不干凈，都是媽媽幫我洗，現(xiàn)在，

我自己的衣服都是自己洗，很干凈的，還經(jīng)常受到媽

媽的表?yè)P(yáng)。

三、指導(dǎo)書寫，詞語(yǔ)積累。

1.板書要求會(huì)寫的字“世、界、功、反、復(fù)、式、

簡(jiǎn)、弄、由"9個(gè)生字。

生字識(shí)記是重要內(nèi)容，

（1）要求同學(xué)們用第一種方式：給這些字分別組

詞。（出示課件16）鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法

世界界面功勞反復(fù)復(fù)習(xí)方式識(shí)記生字，擴(kuò)大積累，

弄好簡(jiǎn)單提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)：（出主動(dòng)性和自覺(jué)性，增強(qiáng)

示課件17）參與意識(shí)。

界、復(fù)、弄、簡(jiǎn)都是上下結(jié)構(gòu)的字。

世、反都是獨(dú)體字。

功、睛都是左右結(jié)構(gòu)的字。

2.仔細(xì)觀察，學(xué)生互相提醒寫字時(shí)值得注意的地

方。

3.教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)。（出示課件18）

界：上面的田字要寫得略窄，下面的撇和捺要寫

得舒展，能托住上面的部分，“介”的第三筆是豎撇，

不能寫成豎。

復(fù)：下面部分撇要寫得略短，橫撇和捺筆要寫得

長(zhǎng)而舒展。

簡(jiǎn)：上下同寬，上半部分要略短，“間”要寫得

略長(zhǎng)些。

4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

5.同桌評(píng)議，修改不足。

四、課堂總結(jié)。（出示課件19）

課堂小結(jié)俗語(yǔ)說(shuō)得好，活到老，學(xué)到老。是呀，我們應(yīng)該努力

及拓展延

學(xué)習(xí)，用知識(shí)武裝自己，用知識(shí)改變自己，每天的一

伸

（）小步，就是以后的一大步，我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，讓自己

分鐘成為一個(gè)優(yōu)秀的人。

'太陽(yáng)--發(fā)光上山下山］

板書當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候”月亮一一不斷變化明白自己容易做的事

內(nèi)容1水-----往低處流

不斷學(xué)習(xí)

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.一、看拼音寫詞語(yǔ)。

shijiefanfugongfujiandan

（）（）（）（)

2.選詞填空。

必須必然簡(jiǎn)單簡(jiǎn)潔

（1）這個(gè)問(wèn)題很（），我一聽(tīng)就會(huì)了。

（2）我們（）按照老師的要求做。

（3）他的總結(jié)非常（），一點(diǎn)兒也不拖泥帶水。

（4）這兩者之間有著（）的聯(lián)系。

3.用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。

（1）它也試過(guò)做別的事，但拳都沒(méi)有成功。

（2）區(qū)事萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界題很有秩序了。

4.讀一讀，做一做。

當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西都必（需須）學(xué)習(xí)怎樣生活。

太陽(yáng)開(kāi)始學(xué)發(fā)光，學(xué)著怎么上山下山。它也試過(guò)做別的事，但是都沒(méi)有成功。譬（bl

pi）如說(shuō)唱歌，它粗糙的聲音，把這個(gè)敏（minmTng）感的新世界嚇壞了。

月亮不知道自己該學(xué)些什么。學(xué)發(fā)光嗎？白天它覺(jué)得這主意不好，晚上它又覺(jué)得這主

意不錯(cuò)。它一直無(wú)法決定，只好反反復(fù)復(fù)，一下子變圓，一下子又變?nèi)?。于是它學(xué)會(huì)的是

不斷變化。

（1）畫去括號(hào)內(nèi)錯(cuò)誤的字或讀音。

（2）太陽(yáng)學(xué)會(huì)了,月亮學(xué)會(huì)了。

（3）你學(xué)會(huì)了什么？和大家分享一下。

【答案】

1.世界反復(fù)功夫簡(jiǎn)單

2.簡(jiǎn)單必須簡(jiǎn)潔必然

3.（1）這件事我沒(méi)有做到完美，但是我已經(jīng)盡了最大的努力。

（2）只要下決心學(xué)習(xí)，我們就會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。

4.⑴需b+mTng

（2）發(fā)光不斷變化（3）我學(xué)會(huì)了幫媽媽疊衣服，我疊得非常整齊。

教學(xué)反思

這篇