新起點(diǎn)人教版英語六年級(jí)下冊(cè)教案

2017—2018學(xué)年度下學(xué)期

周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容備注［人教版

英語六

年級(jí)下

冊(cè)備課

鐵西小學(xué)

于涵

Unit1VisitingCanada

13月1-2Unitl

Unit1VisitingCanada單元教學(xué)目標(biāo)

25-9

【內(nèi)容來源】人

Unit2AllAroundMe

312-16民教育出版社（

Unit2AllAroundMe一起點(diǎn)）六年級(jí)

419-23

下冊(cè)Unitl

Unit3DailyLife

526-30語言技能目標(biāo)

Unit3DailyLife第一層次：

64月2-6

1.

Revision1

79-13通過聽、說、

Reviewthewords讀、寫等形式

816-20

的語言活動(dòng)，

Unit4FreeTime

923-27幫助學(xué)生復(fù)習(xí)

Unit4FreeTime以前所學(xué)話題

1030-4

的重點(diǎn)詞匯和

Unit5NatureandCulture

115月7-11功能句，引導(dǎo)

學(xué)生綜合運(yùn)用

Unit5NatureandCulture

1214-18

所學(xué)語言知識(shí)

Unit6SummerVacation

1321-25和技能進(jìn)行交

流。

Unit6SummerVacation

1428-12.

Reviewthewords引導(dǎo)學(xué)生就所

156月4-8

聽或所讀內(nèi)容

Revision2

1611-15與他人展開對(duì)

Revision話交流。

1718-22

3.

1825-29引導(dǎo)學(xué)生仿照

閱讀文段，按

197月2-6

相應(yīng)的提示或

要求寫幾個(gè)意義連貫的句子。

第二層次：

引導(dǎo)學(xué)生借助圖片和其他閱讀策略讀懂Story

Time的小故事，根據(jù)故事內(nèi)容回答相關(guān)問題，并嘗試復(fù)述小故事。

其他目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂上的各種活動(dòng)或游戲，并與同伴合作完成活動(dòng)或游戲。

2.引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，并嘗試表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

本單元各課所復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)列表

Lesson1

話題及其所在所復(fù)習(xí)的詞匯所復(fù)習(xí)的功能句

冊(cè)次和單元

Weatherwindy,cloudy,rainy,What'stheweatherlike?

Book4,Unit2sunny,snowyIt'ssunny.

Wow!Let'sgoandflya

kite.

Seasonswinter,spring,summer,What'syourfavourite

Book4,Unit3autumn,hot,warm,cool,season?

coldSpring.Ican...inthis

season.

Clotheshat,coat,shoes,shorts,WhatshouldIweartoday?

Book5,Unit5socks,sweater,jacket,Youshouldwear...

shirt,dress,cap,T-shirt,

gloves

Feelingsangry,sad,happy,worried,Youlook...Why?1

Book11,Unit4ill,scared,nervous,find,was...because...

like,excited,proud

Lesson2

話題及其所在所復(fù)習(xí)的詞匯所復(fù)習(xí)的功能句

冊(cè)次和單元

Jobstaxidriver,busdriver,Whatdoeshedo?

Book7,Unit6worker,doctor,policeHeisa...

officer,farmer,nurse,

salesclerk,

basketball/footballplayer,

singer

Familyfamily,father,mother,Who'she/she?

Book3,Unit1brother,sister,grandfather,He/Sheismy...

grandmother

Book6,Unit4handsomeuncle,beautifulIsthatmanyourfather?

aunt,cousin,peopleNo,heisn't.Heismy...

Lesson3

話題及其所在所復(fù)習(xí)的詞匯所復(fù)習(xí)的功能句

冊(cè)次和單元

Rooms/Homehome,livingroom,diningInmyhome,thereisa...

Book2,Unit2room,kitchen,Onthefirstfloor,thereis

Book6,Unit6bedroom,study,bathroom,a...

picture,bed,

wall,light,door

nextto,between,behind

box,near

Myselfmy,your,name,new,Iam…yearsold.Iamin

Book5,UnitlfriendClass1.

GrowingUpbebom;序數(shù)詞Iwasbornin2006/on...

Book10,Unit6

BirthdaysJanuary,February,March,Whenisyourbirthday?

Book5,Unit6April,May,June,July,Mybirthdayisin...

August,September,

October,November,

December

【教學(xué)反思】

UnitlLessonl教學(xué)設(shè)計(jì)

【內(nèi)容來源】人民教育出版社(一起點(diǎn))六年級(jí)下冊(cè)Unitl

【主題】VisitingCanada

【課時(shí)】第1課時(shí)：Lessonl

一、本課教學(xué)目標(biāo)

1.通過聽、說、讀、寫等形式的語言活動(dòng)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)前幾冊(cè)學(xué)過的有關(guān)Weather,Seasons,

Clothes和Feelings等話題的重點(diǎn)詞匯和功能句，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)和技能進(jìn)行交

流。

2.引導(dǎo)學(xué)生就所聽材料或所讀短文的內(nèi)容與他人展開對(duì)話交流。

3.引導(dǎo)學(xué)生仿照閱讀文段，按相應(yīng)的提示或要求寫幾個(gè)意義連貫的句子。

教學(xué)建議

A.Listenandnumber.

1.復(fù)習(xí)熱身活動(dòng)

(1)唱一首關(guān)于季節(jié)的英文歌。

(2)師生自由談話：

T:Whatisthesongabout?

S:Seasons.

T:Howmanyseasonsarethereinayear?S:Four.

T:WhatseasonisitinBeijingnow?

S:It's...

T:HowaboutSydney?HowaboutToronto?

s：...

T:WhatdopeoplewearinBeijingnow?

S:...

T:WhatdopeoplewearinTorontonow?

S:...

Tip:

教師要幫助學(xué)生激活已知語言，并根據(jù)學(xué)生的回答將所復(fù)現(xiàn)的詞匯逐一呈現(xiàn)在黑板上。

(3F

單詞分類游戲教師出示分別表示天氣、季節(jié)、服裝和情感的四張單詞卡片，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試說

出更多同類詞匯。

2.聽前做好準(zhǔn)備

(1)

請(qǐng)學(xué)生看A項(xiàng)的圖片，并根據(jù)圖片預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容。教師可以用以下問題來引導(dǎo)學(xué)生看圖：Ms

January.Billisgettingreadyforatrip.CanyouguesswhereBillisgoing?What'stheweatherlike

there?Whatshouldhetakewithhim?…請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖信息以及自己的判斷初步回答相關(guān)問題。

Tip:

圖片信息很多：有人物、場(chǎng)景、交通方式、服裝等，教師教學(xué)時(shí)一定注意分層處理，不要一下

子給學(xué)生太多的信息。

(2)請(qǐng)學(xué)生把注意力集中到A項(xiàng)情境圖，做好聽音標(biāo)號(hào)的準(zhǔn)備。

3.聽中完成任務(wù)

播放三遍錄音，要求學(xué)生第一遍整體了解聽力內(nèi)容；第二遍邊聽邊標(biāo)序號(hào)；第三遍邊聽邊查缺

補(bǔ)漏，檢查和修正答案。

4.聽后核對(duì)答案

(1)請(qǐng)學(xué)生同桌之間核對(duì)答案。

(2)隨機(jī)抽取學(xué)生反饋答案，全班訂正。必要時(shí)教師進(jìn)行講解。

B.Lefstalk.

1.引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀四個(gè)問題。

2.小組題提示，對(duì)A項(xiàng)的內(nèi)容進(jìn)行討論。

Tip:

師要幫助學(xué)生深入理解聽力內(nèi)容，通過口頭操練，總結(jié)A項(xiàng)復(fù)習(xí)了哪些功能句，并歸納呈現(xiàn)在

黑板上。

3.上述討論的基礎(chǔ)上，請(qǐng)一組學(xué)生進(jìn)行對(duì)話示范。如：

SIWhereisBillgoing?

S2:He'sgoingtoCanada.

S1:Whenishegoingthere?

S2:HeisgoingthereinJanuary.

SI:hat'stheweatherlikethere?

S2:It'sverycold.

SI:hatshouldBilltakewithhim?

S2:Heshouldtakesomewinterclothes,suchasasweater,ajacket,ahat,ascarf,gloves,bootsanda

warmcoat...

Tip:

B項(xiàng)的問答內(nèi)容可以讓學(xué)生自主選擇，不必要求一下子問完所有的問題。以上問題所給的答案

僅供參考。

請(qǐng)學(xué)生兩人一組，從四張圖片中選擇一張，假定要去該地旅游，運(yùn)用上述功能句談?wù)撟约旱穆?/p>

行計(jì)劃。

5隨機(jī)選取幾個(gè)小組表演根據(jù)圖片所編對(duì)話。

Tip:

了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，教師課前可以進(jìn)行調(diào)研，了解學(xué)生想去的城市或國(guó)家，增加一

些景點(diǎn)圖片，為學(xué)生提供更多選擇。也可以讓學(xué)生自己大膽想象自己想去的地方，不必拘泥于

教材上所提供的圖片。

C.Letsread.

1.讀前：預(yù)測(cè)內(nèi)容，明確任務(wù)

(1)首先引導(dǎo)學(xué)生看C項(xiàng)插圖信息，預(yù)測(cè)閱讀文本的內(nèi)容。

(2)請(qǐng)學(xué)生閱讀五個(gè)問題，明確閱讀任務(wù)。

2.讀中：完成任務(wù)

(1)請(qǐng)學(xué)生默讀文本一至兩遍，在文本中勾畫出關(guān)鍵信息。

(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)勾畫的內(nèi)容在筆記本上寫出各問題的答案。

3.讀后：總結(jié)回顧

(1)學(xué)生以小組為單位討論和交流答案。

(2)生圍繞閱讀文本進(jìn)行討論，深人理解閱讀文本的內(nèi)容。

(3)學(xué)生首先嘗試自己朗讀文段一遍；錄音修正和提高自己的朗讀技巧。

D.Lefswrite.

1.寫前準(zhǔn)備

引導(dǎo)學(xué)生閱讀D項(xiàng)Bill的旅行計(jì)劃，總結(jié)Bill是從哪幾個(gè)方面寫計(jì)劃的，從而明確自己可以從哪

些方面入手進(jìn)行仿寫。

2.寫中活動(dòng)

請(qǐng)學(xué)生仿照范例介紹自己的旅游計(jì)劃。要求至少寫出五至六句話；并鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的真情

實(shí)感。

在學(xué)生作過程中，教師可巡視全班，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，幫助不同層次的學(xué)生

取得進(jìn)步。

3.寫后評(píng)價(jià)和改進(jìn)

(1)引導(dǎo)學(xué)生用下表進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)內(nèi)容GreatBetterGood

書寫工整

句義連貫

內(nèi)容豐富

⑵請(qǐng)學(xué)生相互閱讀對(duì)方作品，相互學(xué)習(xí)，并寫出簡(jiǎn)單的評(píng)語。

(3)教師引導(dǎo)全班分享幾份不同層次的作品，指出優(yōu)點(diǎn)，提出改進(jìn)建議。

⑷請(qǐng)學(xué)生修改自己的作品，再上交給教師。

(5)建議展出全班學(xué)生修改后的作品，讓全班學(xué)生在課下相互觀看，互相學(xué)習(xí)。

Tips:

1.如果個(gè)別學(xué)生課堂上完成寫作有困難，可將其留作家庭作業(yè)，下一節(jié)課前再進(jìn)行反饋訂正。

2.

可以鼓勵(lì)完成得快的學(xué)生根據(jù)自己的意愿多寫一個(gè)旅行計(jì)劃(但確保每人至少完成一篇即可)

【教學(xué)反思】

Unit]Lesson2教學(xué)設(shè)計(jì)

【內(nèi)容來源】人民教育出版社(一起點(diǎn))六年級(jí)下冊(cè)Unitl

【主題】VisitingCanada

【課時(shí)】第2課時(shí)：Lesson2

一、本課教學(xué)目標(biāo)

1.通過聽、說、讀、寫等形式的語言活動(dòng)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)前幾冊(cè)學(xué)過的有關(guān)Jobs和

Family話題的重點(diǎn)詞匯和功能句，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)和技能進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)學(xué)生就所聽材料或所讀短文的內(nèi)容與他人展開對(duì)話交流。

3.引導(dǎo)學(xué)生仿照閱讀文段，按相應(yīng)的提示或要求寫幾個(gè)意義連貫的句子。

教學(xué)建議

A.Look,listenandrepeat.

A.Listenandnumber.

1.復(fù)習(xí)與熱身活動(dòng)

(1)快速認(rèn)讀上節(jié)課復(fù)習(xí)過的四類單詞。

(2)單詞分類游戲

方式一：教師可以將天氣、季節(jié)、服裝、感覺類單詞標(biāo)好序號(hào)印在紙上給學(xué)生人手一份，請(qǐng)學(xué)

生將單詞快速分類，比一比誰完成得又快又好。

方式二：教師在黑板上書寫四類單詞，每一類給出一個(gè)例詞，請(qǐng)學(xué)生在紙上快速寫出同類單詞

,每類至少寫三個(gè)，比比誰寫得最快。

(3)頭腦風(fēng)暴：請(qǐng)學(xué)生快速說出有關(guān)職業(yè)和家庭成員的單詞。

Tip：為了降低難度，增加趣味性，教師可以讓學(xué)生以小組為單位自主選擇其中

一類詞，限定時(shí)間進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.聽前做好準(zhǔn)備

(1)引導(dǎo)學(xué)生看A項(xiàng)插圖和文字信息，預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容?？蓮囊韵聨讉€(gè)角度入手進(jìn)行預(yù)測(cè)：Who

areinthepictures?WhereisBill?Whataretheydoing?...

(2)請(qǐng)學(xué)生把注意力集中到A項(xiàng)情境圖，做好聽音標(biāo)號(hào)的準(zhǔn)備。

3.聽中完成任務(wù)

播放三遍錄音，要求學(xué)生第一遍整體了解聽力內(nèi)容；第二遍邊聽邊給圖片標(biāo)序號(hào)；第三遍邊聽

邊查缺補(bǔ)漏，檢查和修正答案。

4.聽后核對(duì)答案

(1)請(qǐng)學(xué)生同桌之間核對(duì)答案。

(2)隨機(jī)抽取學(xué)生反饋答案，全班訂正。必要時(shí)教師進(jìn)行講解。

B.Let'sTalk.

1.引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀該項(xiàng)左側(cè)的三個(gè)問題。

2.小組活動(dòng)：按照B項(xiàng)左側(cè)三個(gè)問題的提示，對(duì)A項(xiàng)的內(nèi)容進(jìn)行討論。

Tip:

教師要幫助學(xué)生深入理解聽力內(nèi)容，通過口頭操練，總結(jié)A項(xiàng)復(fù)習(xí)了哪些功能句，并歸納呈現(xiàn)

在黑板上。

3.在上述討論的基礎(chǔ)上，再綜合B項(xiàng)右側(cè)的問題，請(qǐng)一組學(xué)生進(jìn)行對(duì)話示范。如:

SI:WhatdoesTed'smotherdo?

S2:Sheisa(an)...

S1:Whatdoesyourmotherdo?

S2:Sheisa(an)...

SI:Whafsshelike?

S2:Sheis...

SI:WhatareTina'shobbies?

S2:Herhobbiesare...

SI:Whatareyourmother'shobbies?

S2:Herhobbiesare...

Tip:

此處的參考對(duì)話把b項(xiàng)左右兩側(cè)的問題融合在一起了。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行嘗試。若學(xué)生感

覺不適應(yīng)，可以進(jìn)行，即先談?wù)揟ed和Bill的家庭再談?wù)搶W(xué)生自己的家庭情況。

4.請(qǐng)學(xué)生兩人一組參照上述示范進(jìn)行問答。

5.隨機(jī)選取幾個(gè)小組表演對(duì)話，全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。

C.Lefsread.

1.讀前：預(yù)測(cè)內(nèi)容，明確任務(wù)

(1)首先引導(dǎo)學(xué)生看C項(xiàng)插圖信息，預(yù)測(cè)閱讀文本的內(nèi)容。

(2)閱讀四個(gè)讀后問題，明確閱讀任務(wù)。

2.讀中：完成任務(wù)

(1)請(qǐng)學(xué)生默讀文本一至兩遍，在文本中勾畫出關(guān)鍵信息。

(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)勾畫的內(nèi)容在筆記本上寫出各問題答案。

3.讀后：總結(jié)回顧

(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生核對(duì)答案。

(2)請(qǐng)學(xué)生首先嘗試自己朗讀對(duì)話一遍；然后跟錄音修正和提高自己的朗讀技巧。

(3)請(qǐng)學(xué)生復(fù)述Ted叔叔家的情況。

D.Lefswrite.

1.寫前準(zhǔn)備

引導(dǎo)學(xué)生閱讀D項(xiàng)對(duì)Ted爺爺?shù)慕榻B，總結(jié)Ted是從哪幾個(gè)方面介紹自己爺爺?shù)?，從而明確自己

可以從哪些方面入手進(jìn)行仿寫。

2.寫中活動(dòng)

請(qǐng)學(xué)生仿照范例介紹自己的爺爺或某個(gè)親屬。要求至少寫出五至六句話；并鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己

的真情實(shí)感。

在學(xué)生寫作過程中，教師巡視全班，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，幫助不同層次的學(xué)生取得進(jìn)步。

3.寫后評(píng)價(jià)和改進(jìn)

(1)引導(dǎo)學(xué)生用下表進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)內(nèi)容GreatBetterGood

書寫工整

句義連貫

內(nèi)容豐富

⑵請(qǐng)學(xué)生相互閱讀對(duì)方作品，相互學(xué)習(xí)，并寫出簡(jiǎn)單的評(píng)語。

(3)教師引導(dǎo)全班分享幾份不同層次的作品，指出優(yōu)點(diǎn)，提出改進(jìn)建議。

(4)請(qǐng)學(xué)生修改自己的作品，再上交給教師。

(5)

建議展出全班學(xué)生修改后的作品，讓全班學(xué)生在課后觀看，互相學(xué)習(xí)。讀者越多，創(chuàng)作者的動(dòng)

力越大。

Tips:

1.如果個(gè)別學(xué)生課堂上完成寫作有困難，可將其留作家庭作業(yè)，下一節(jié)課前再進(jìn)行反饋訂正。

2.

可以鼓勵(lì)完成得快的學(xué)生根據(jù)自己的意愿多介紹幾個(gè)親屬(但確保每人至少介紹一個(gè)即可)。

【教學(xué)反思】

UnitlLesson3教學(xué)設(shè)計(jì)

【內(nèi)容來源】人民教育出版社(一起點(diǎn))六年級(jí)下冊(cè)Unitl

【主題】VisitingCanada

【課時(shí)】第3課時(shí)：Lesson3

一、本課教學(xué)目標(biāo)

1.通過聽、說、讀、寫等形式的語言活動(dòng)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)前幾冊(cè)學(xué)過的有關(guān)Rooms,Home,

Myself,Growing

Up和Birthdays等話題的重點(diǎn)詞匯和功能句，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)和技能進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)學(xué)生就所聽材料或所讀短文的內(nèi)容與他人展開對(duì)話交流。

3.引導(dǎo)學(xué)生仿照閱讀文段，按相應(yīng)的提示或要求寫幾個(gè)意義連貫的句子。

教學(xué)建議

A.Listenandfillintheblanks.

1.復(fù)習(xí)和熱身活動(dòng)

(1)單詞分類游戲(活動(dòng)方式可參照前兩課)。

(2)頭腦風(fēng)暴：快速復(fù)習(xí)有關(guān)房間和個(gè)人基本信息的單詞，教師可以在黑板上通過思維導(dǎo)圖的

方式幫助學(xué)生快速復(fù)習(xí)己學(xué)單詞。如：

bed.desk...i

I_______'bedroom,

|Judy*1、一一.一、/livingroom|

(rooms)

I-------------r--------------------------------1

一?baUuxxxn1

IdF號(hào),"-I?----------------1II

/|diningroom

QV------------'7table.^..m-----------------

Tip:請(qǐng)控制好熱身活動(dòng)所占時(shí)間，提高效率，切勿太久。

2.聽前準(zhǔn)備

引導(dǎo)學(xué)生看A項(xiàng)插圖和文字信息，預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容。如：Look!Whoarethey?Whatdoyou

knowaboutthem?Wheredotheygotoschool?Howmanypupilsarethereintheir

classes?

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片已知信息進(jìn)行預(yù)測(cè)并回答上述問題；并把從圖片中預(yù)測(cè)不出的信息作為下一步

聽的重點(diǎn)。

3.聽中完成任務(wù)

(1)請(qǐng)學(xué)生將注意力集中到A項(xiàng)圖片及文字，做好聽錄音、填補(bǔ)信息的準(zhǔn)備。

(2)播放三遍錄音，要求學(xué)生第一遍整體了解聽力內(nèi)容；第二遍邊聽邊填空；第三遍邊聽邊

查缺補(bǔ)漏，檢查和修正答案。

4.聽后核對(duì)答案

教師分別運(yùn)用以下功能句引導(dǎo)學(xué)生逐一核對(duì)答案：WhenwasBill/Jennybom?Wheredid

Bill/doesJennygotoschoolinBeijing?Howmanypupilswere/aretherein

his/herclass?必要時(shí)教師進(jìn)行講解。

B.Let'sTalk.

1.引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀B項(xiàng)上方的四個(gè)問題。

2.小組活動(dòng)：按照B項(xiàng)上方四個(gè)問題的提示，對(duì)A項(xiàng)的內(nèi)容進(jìn)行討論。

Tip:教師要幫助學(xué)生深入理解聽力內(nèi)容，通過口頭操練，總結(jié)A項(xiàng)復(fù)習(xí)了哪些

功能句，并寫在黑板上。

3.在上述討論的基礎(chǔ)上，請(qǐng)一組學(xué)生進(jìn)行對(duì)話示范。如：

S1:WheredidBillgotoschoolinBeijing?

S2:Hewentto...

SI:HowmanypupilswerethereinhisclassinBeijing?

S2:Therewere...

SI:WheredoesJennygotoschoolinCanada?

S2:Shegoesto...

SI:Howmanypupilsarethereinherclass?

S2:Thereare...

4.請(qǐng)學(xué)生兩人一組嘗試運(yùn)用上述功能句談?wù)撝骶€人物的基本信息；并參照B項(xiàng)下方的三個(gè)問

題，與同學(xué)交流自己的情況。

5.隨機(jī)選取幾個(gè)小組表演對(duì)話，全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。

C.Lefsread.

1.讀前：預(yù)測(cè)內(nèi)容，明確任務(wù)

(1)首先引導(dǎo)學(xué)生看C項(xiàng)插圖和文本格式，預(yù)測(cè)閱讀文本的內(nèi)容。

(2)讀一讀需要排序的句子，明確閱讀任務(wù)。

2.讀中：完成任務(wù)

請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立閱讀文本一至兩遍。可請(qǐng)學(xué)生參考以下步驟：

(1)第一遍默讀文本，了解大意。

(2)第二遍閱讀文本，在文中找出與文后需要排序的句子相關(guān)的內(nèi)容，并勾畫出來。

(3)在上述基礎(chǔ)上完成句子排序任務(wù)。

3.讀后：總結(jié)回顧

(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生核對(duì)答案。

(2)師生圍繞閱讀文本進(jìn)行討論，深入理解閱讀文本結(jié)構(gòu)及內(nèi)容。

(3)讓學(xué)生首先嘗試自己朗讀文段一遍；然后跟錄音修正和提高自己的朗讀技巧。

(4)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)排好序的句子復(fù)述日記內(nèi)容。

D.Let'swrite.

1.寫前準(zhǔn)備

引導(dǎo)學(xué)生閱讀D項(xiàng)Jenny的自我介紹，總結(jié)她是從哪幾個(gè)方面介紹自己的，從而明確自己可以

從哪些方面入手進(jìn)行仿寫。

2.寫中活動(dòng)

請(qǐng)學(xué)生仿照范例介紹自己的情況。要求至少寫出五至六句話；并鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的真情實(shí)感。

在學(xué)生寫作過程中，教師巡視全班，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，幫助不同層次的學(xué)生取得進(jìn)步。

3.寫后評(píng)價(jià)和改進(jìn)

(1)引導(dǎo)學(xué)生用下表進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)內(nèi)容GreatBetterGood

書寫工整

句義連貫

內(nèi)容豐富

(2)請(qǐng)學(xué)生相互閱讀對(duì)方作品，相互學(xué)習(xí)，并寫出簡(jiǎn)單的評(píng)語。

(3)教師引導(dǎo)全班分享幾份不同層次的作品，指出優(yōu)點(diǎn)，提出改進(jìn)建議。

(4)請(qǐng)學(xué)生修改自己的作品，再上交給教師。

(5)建議展出全班學(xué)生修改后的作品，讓全班同學(xué)在課后相互觀看，互相學(xué)習(xí)。讀者越多，創(chuàng)

作者的動(dòng)力越大。

Tips:

1.如果個(gè)別學(xué)生課堂上完成寫作有困難，可將其留作家庭作業(yè)，下一節(jié)課前再

進(jìn)行反饋訂正。

2.可以請(qǐng)個(gè)別完成得快的學(xué)生做小老師幫助寫得較慢的同學(xué)。

【教學(xué)反思】

UnitlProjectTime教學(xué)設(shè)計(jì)

【內(nèi)容來源】人民教育出版社(一起點(diǎn))六年級(jí)下冊(cè)Unitl

【主題】VisitingCanada

【課時(shí)】第4課時(shí)：ProjectTime

一、本課教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生借助圖片讀懂項(xiàng)目制作成品，并嘗試進(jìn)行小制作。

2.引導(dǎo)學(xué)生完成項(xiàng)目制作任務(wù)，開闊其視野，為其提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源。

3.引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行語言輸出，培養(yǎng)其用英語做事情的能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生在同伴間分享各自的學(xué)習(xí)成果，體驗(yàn)成功的快樂。

教學(xué)建議

A.Lefsreadandtalk.

1.教師首先出示A項(xiàng)作品封面，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)作品內(nèi)容。如，教師可以說：

Look!Larryhaswrittenabookabouthimself.Whatdoyouthinkhehaswrittenabouthimself?Ifyou

writeaboutyourself