教師資格考試綜合素質(zhì)第一階段與復(fù)習(xí)卷

教師資格考試綜合素質(zhì)第一階段整理與復(fù)習(xí)卷

一、單項(xiàng)選擇題(共40題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最正確或最符合題意。

選對(duì)每題得一分，沒(méi)選或選錯(cuò)均不得分)。

1、《本草綱目》、《農(nóng)政全書》、《天工開物》的相同點(diǎn)是()O

A、作者所處時(shí)代

B、圖文并茂

C、吸收外國(guó)科學(xué)知識(shí)

D、被譯成多種夕、國(guó)文字

【參考答案】：A

【解析】：《本草綱目》作者李時(shí)珍，《農(nóng)攻全書》作者徐光啟，《天工開物》作者宋應(yīng)星，

三人都是明朝人。

2、既為“初唐四大家”之一又是“楷書四大家”之一的書法家是()o

A、顏真卿

B、褚遂良

C、歐陽(yáng)詢

D、柳公權(quán)

【參考答案】：C

【解析】：【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)文化常識(shí)的考查。

【名師詳解】“初唐四大家”是指薛稷、褚遂良、歐陽(yáng)詢、虞世南?！翱瑫拇蠹?'是指顏

真卿、趙孟柳公權(quán)和歐陽(yáng)詢。既是“初唐四大家”又是“楷書四大家”的是歐陽(yáng)詢。故本題正

確答案為Co

3、以下是對(duì)中國(guó)文化藝術(shù)的文言別稱。屬于美術(shù)的是()o

A、絲竹

B、墨寶

C、丹青

D、金石

【參考答案】：C

【解析】：我國(guó)古代繪畫常用朱紅色、青色，故稱畫為“丹青”。本題選C?！澳珜殹敝笇氋F

的字畫，也用來(lái)尊稱別人寫的字或畫?！敖鹗z竹”：金，指金屬制的樂(lè)器；石，指石制的磬；絲,

指弦類樂(lè)器；竹，指管類樂(lè)器，泛指各種樂(lè)器，也形容各種聲音。

4、至于說(shuō)“春秋時(shí)代是由魯國(guó)國(guó)史《春秋》得名”的看法，徐連城商榷說(shuō)：“魯史《春秋》

被拔高到經(jīng)典的地位，是漢以后儒學(xué)作為官學(xué)后的事，戰(zhàn)國(guó)時(shí)人未必是肯把它奉為經(jīng)典；魯國(guó)當(dāng)時(shí)

并非大國(guó)，地位衰微；再者，在秦始皇焚書以前，眾多的《春秋》還會(huì)大量保存的，否則墨子何以

會(huì)說(shuō)吾見百國(guó)《春秋》？”以上文字支持這樣一種觀點(diǎn)，即O0

A、在秦始皇焚書以后，眾多的《春秋》已被焚毀，不可能大量保存，所以墨子不可能見到百

國(guó)《春秋》

B、墨子見過(guò)的百國(guó)《春秋》，幾乎全被秦始皇燒毀了，只剩下魯國(guó)《春秋》，因此當(dāng)時(shí)各國(guó)

國(guó)史均以“春秋”命名

C、戰(zhàn)國(guó)人是不會(huì)以魯國(guó)《春秋》來(lái)命名這一時(shí)代的

D、在秦始皇焚書以前，保存了大量的魯國(guó)《春秋》。如果不燒這些書，墨子見到的《春秋》

會(huì)在百部以上

【參考答案】：C

【解析】：【考點(diǎn)提示】本題考查考生的閱讀理解能力。

【名師詳解】A項(xiàng)中“不可能見到百國(guó)《春秋》”是錯(cuò)的；B項(xiàng)中“當(dāng)時(shí)各國(guó)國(guó)史均以‘春秋,

命名”有誤，D項(xiàng)中“會(huì)在百部以上”說(shuō)法錯(cuò)誤。文段開始就對(duì)“春秋時(shí)代是由魯國(guó)國(guó)史《春秋》

得名”質(zhì)疑，后又引用他人的觀點(diǎn)進(jìn)一步證明有可能是非魯國(guó)的《春秋》，故本題答案選C。

5、被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽(yáng)”的是()o

A、安徒生

B、卡洛爾

C、巴里

D、普希金

【參考答案】：A

【解析】：被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽(yáng)”的作家是安徒生。

6、下列關(guān)于幼兒園與幼兒家長(zhǎng)溝道的策略說(shuō)法錯(cuò)誤的是()o

A、向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒的新觀念

B、在相互理解和相互體諒中加強(qiáng)溝通

C、教給家長(zhǎng)科學(xué)育兒的新方法

D、制訂一套固定的方法來(lái)應(yīng)對(duì)不同的家長(zhǎng)

【參考答案】.D

【解析】：【考點(diǎn)提示】本題考查教師的職業(yè)行為。

【名師詳解】溝通是一門藝術(shù)，必須講究策略。教師在與幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的過(guò)程中，不同的

家長(zhǎng)要采用不同的溝通方法，以達(dá)到解決問(wèn)題、促進(jìn)幼兒發(fā)展的目的。

7、下列情形中，教師所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門不能給予行政處分或者解聘

的是()O

A、故意不完成教育教學(xué)任務(wù),給教育教學(xué)工作造成損失的

B、體罰學(xué)生.經(jīng)教育不改的

C、與同事相處不夠融洽的

D、品行不良、侮辱學(xué)生.影響惡劣的

【參考答案】：C

【解析】：《中華人民共和國(guó)教師法》第三十七條教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他

教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘9（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作

造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款

第（二）項(xiàng)、第（三）項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。故選C。

8、美國(guó)學(xué)者羅伯特？坦普爾通過(guò)研究認(rèn)為：“近代世界賴于建立的種種基本發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，來(lái)源

于中國(guó)c”下列由宋朝傳人歐洲且對(duì)“近代世界”的建立產(chǎn)生了深刻影響的是（）O

A、地動(dòng)儀

B、指南針

C、造紙術(shù)

D、火藥

【參考答案】：B

【解析】：指南針、火藥均是在宋朝傳入歐洲，而造紙術(shù)則是在唐朝便由阿拉伯人傳入歐洲的。

其中，指南針傳入歐洲后，很快用于航海業(yè)，推動(dòng)了新航路的開辟。歐洲各國(guó)通過(guò)殖民掠奪，大量

財(cái)富被原奪到歐洲，成為歐洲早期資本原始積累的重要來(lái)源之一。此后商業(yè)革命、價(jià)格革命等一系

列變化，促使歐洲資本主義發(fā)展起來(lái)，并對(duì)近代世界格局的形成產(chǎn)生深刻的影響。

9、當(dāng)年韓愈被貶到潮州做刺史，雖然只有8個(gè)月的瞬間，卻不怕費(fèi)力，大力興辦州學(xué)，捐出

所有的俸銀，用作辦學(xué)費(fèi)用，并積極推廣唐朝的普通話，“以正音為潮人誨”。8個(gè)月后，韓愈就

調(diào)離了潮州，幾乎沒(méi)有什么“政績(jī)”可言，然而他給潮州留下了巨大的精神財(cái)富。到南宋時(shí)，潮州

已是文化名城，有了“海濱鄒魯”的美譽(yù)。

這段文字意在說(shuō)明OO

A、語(yǔ)言規(guī)范化是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作

B、潮州成為歷史文化名城的原因

C、文化建設(shè)對(duì)城市有深刻的影響

D、評(píng)價(jià)官員不應(yīng)只看短期的政績(jī)

【參考答案】：C

【解析】：文段主要講述的是韓愈在潮州做官時(shí)，大力興辦州學(xué)、推廣唐朝普通話，雖然只有

8個(gè)月，且當(dāng)時(shí)沒(méi)有顯示出什么明顯的效果，但這些文化建設(shè)舉措?yún)s對(duì)當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影

響。由比可知，文段意在說(shuō)明的是文化建設(shè)對(duì)城市發(fā)展的重要性。

10、馬克思主義哲學(xué)的產(chǎn)生是OO

A、哲學(xué)史上的偉大變革

B、人類哲學(xué)思想發(fā)展的頂峰

以科學(xué)的哲學(xué)體系的最終完成

D、絕對(duì)真理的完美體現(xiàn)

【參考答案】：A

【解析】：馬克思主義哲學(xué)的根本特征在于它的階級(jí)性、實(shí)踐性、革命性和科學(xué)性的高度統(tǒng)一。

它的出現(xiàn)，是哲學(xué)史上的偉大變革9

11、()是我國(guó)第一部長(zhǎng)篇?dú)v史章回小說(shuō)。

A、《水滸傳》

B、《三國(guó)演義》

C、《紅樓夢(mèng)》

D、《三國(guó)志》

【參考答案】：B

【解析】：《三國(guó)演義》原名《三國(guó)志通俗演義》，也稱《三國(guó)志演義》，是我國(guó)第一部拿回

體小說(shuō)，也是我國(guó)第一部最完整的長(zhǎng)篇?dú)v史演義小說(shuō)Q《三國(guó)志》是晉代陳壽編寫的一部主要記載

魏、蜀、吳三國(guó)鼎立時(shí)期的紀(jì)傳體國(guó)別史。故選B。

12、“建安七子”中，文學(xué)成就最高的是()o

A、陳琳

B、曹植

C、曹丕

D、王粲

【參考答案】：D

13、我國(guó)古代文學(xué)史上篇幅最長(zhǎng)的抒情詩(shī)是()。

A、《天問(wèn)》

B、《離騷》

C、《孔雀東南飛》

D、《九章》

【參考答案】：B

【解析】：我國(guó)古代文學(xué)史上篇幅最長(zhǎng)的抒情詩(shī)是屈原的《離騷》。

14、標(biāo)志著中國(guó)進(jìn)入航天時(shí)代的事件是()o

A、第一顆原子彈爆炸成功

B、“東方紅”1號(hào)發(fā)射成功

C、“神舟”5號(hào)飛船進(jìn)太空

D、“遠(yuǎn)望”1號(hào)航天測(cè)量船建成使用

【參考答案】：B

【解析】：“東方紅”1號(hào)發(fā)射成功標(biāo)志著我國(guó)進(jìn)入航天時(shí)代。

15、被分為兩個(gè)階段的學(xué)校教育層次是()o

A、中等教育

B、高等教育

C、初等教育

D、幼兒教育

【參考答案】：C

【解析】：被分為兩個(gè)階段的學(xué)校教育層次是初等教育。

16、三班的一次聯(lián)歡活動(dòng)有學(xué)生沒(méi)有參加，何捷、小馬、丹丹、小珍中有一人沒(méi)有參加，其他

三人都參加了，老師在詢問(wèn)時(shí)，他們做了如下回答。

何捷：“小馬沒(méi)來(lái)?！?/p>

小馬：“我不但參加了，而且還表演了節(jié)目。”

丹丹：“我晚來(lái)了一會(huì)兒，但一直到晚會(huì)結(jié)束才走?！?/p>

小珍：“如果丹丹來(lái)了，那就是我沒(méi)來(lái)?！?/p>

如果他們中只有一個(gè)人說(shuō)了謊，則以下哪項(xiàng)成立？()

A、小珍沒(méi)參加

B、小馬沒(méi)參加

C、丹丹沒(méi)參加

D、何捷沒(méi)參加

【參考答案】：A

【解析】：四個(gè)人的四句話實(shí)際上分別是“小馬沒(méi)來(lái)”，“小馬來(lái)了”，“丹丹來(lái)了”，“如

果丹丹來(lái)了，則小珍沒(méi)來(lái)”。其中，“小馬沒(méi)來(lái)”和“小馬來(lái)了”是互相矛盾的，這兩句話中必然

有一句真話，一句假話，既然四句話中只有一句假話，假話就一定是這兩句中的一句，那么，“丹

丹來(lái)了”和“如果丹丹來(lái)了，則小珍沒(méi)來(lái)”都是真話，因此，可以推出“小珍沒(méi)來(lái)”。故選A。

17、下列兒童文學(xué)作品中典型的表現(xiàn)頑童母題的是()o

A、《草房子》

B、《初涉塵世》

C、《小飛人卡爾松》

D、《三色圓珠筆》

【參考答案】：C

【解析】：①禎童母題的兒童文學(xué)作品指向的是兒童與生俱來(lái)的渴望自由、向往無(wú)拘無(wú)束的天

性。這類兒童作品關(guān)注的是兒童的自由發(fā)展。它通常是以新奇的藝術(shù)形象、曲折的情節(jié)來(lái)表現(xiàn)。如

瑞典作家林格倫的《長(zhǎng)襪子皮皮》三部曲和《小飛人卡爾松》三部曲就是屬于此類型的典型作品。

頑童母題的兒童文學(xué)作品傳達(dá)的是“奇異狂放”的藝術(shù)氛圍。②成長(zhǎng)母題的兒童文學(xué)作品常見于少

年小說(shuō)中，以表現(xiàn)少年的自我意識(shí)的覺醒、朦朧而優(yōu)美的精神情悚、渴望成人社會(huì)的理解為主要內(nèi)

容。如劉健屏的長(zhǎng)篇小說(shuō)《初涉塵世》。曹文軒在20世紀(jì)90年代創(chuàng)作的系列兒童小說(shuō)《草房子》、

《根鳥》、《紅瓦》三部曲。③兒童文學(xué)創(chuàng)作的四大母題分別是：愛的母題、自然母題、成長(zhǎng)母題

和頑童母題。

18、俗話說(shuō)：“滿招損，謙受益”、“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，在教師團(tuán)隊(duì)合作中，

最好首先做到()O

A、嚴(yán)于律己，以誠(chéng)待人

B、謙虛為懷、戒驕戒躁

C、相互幫助，通力合作

D、凡事不要先出頭

【參考答案】：B

【解析】：【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)教師職業(yè)道德的考查。

【名師詳解】略

19、“陽(yáng)關(guān)大道”原指通往哪里的道路？()

A、東海

B、西域

C、南國(guó)

D、中原

【參考答案】：B

【解析】：原指古代經(jīng)過(guò)陽(yáng)關(guān)通向西域的大道，后泛指通過(guò)便利交通大道和光明的道路，也比

喻好的出路、辦法。

20、下列屬于新版《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》內(nèi)容的是()o

A、依法執(zhí)教

B、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

C、關(guān)愛學(xué)生

D、尊重家長(zhǎng)

【參考答案】：C

【解析】：【考點(diǎn)提示】本題考查教師職業(yè)道德的內(nèi)容。

【名師詳解】新版《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)容是：愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、

教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。與舊版的《規(guī)范》不同的內(nèi)容在于“關(guān)愛學(xué)生”這一條。

21、小明的抽屜像個(gè)垃圾堆，作業(yè)紙或練習(xí)冊(cè)一發(fā)下去他就塞在抽屜里。平時(shí)他總是要花去很

多時(shí)間尋找他所需要的東西。重做丟失的作業(yè)。他胡亂翻找抽屜、搜尋書包，往往打亂整個(gè)班級(jí)的

秩序。對(duì)此，最不恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞?)O

A、每周留出固定時(shí)間讓學(xué)生整理他們的書桌

B、不定時(shí)檢查學(xué)生的書桌

C、對(duì)小明的書桌進(jìn)行展示，以示懲戒

D、把清理書包當(dāng)做一項(xiàng)家庭作業(yè)

【參考答案】：C

【解析】：學(xué)生亂放東西是學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，教師應(yīng)從學(xué)生立場(chǎng)出發(fā)，著眼于學(xué)生身心

的健康發(fā)展。妥善處理。例如可以幫助學(xué)生改正，作為作業(yè)或者德育課程的一部分，并積極為學(xué)生

樹立榜樣。而不應(yīng)該傷害學(xué)生人格，故C項(xiàng)不正確。

22、下列不屬于教師職業(yè)權(quán)利的是()o

A、生存權(quán)利

B、教育權(quán)

C、專業(yè)發(fā)展權(quán)

D、參與管理權(quán)

【參考答案】：A

【解析】：【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)教師職業(yè)權(quán)利的考查。

【名師詳解】教師的生存權(quán)屬于一般公民權(quán)利，B、C、D三項(xiàng)均屬于教師的職業(yè)權(quán)利。

23、瑞典作家林格倫的《長(zhǎng)襪子皮皮》屬于()類的典型作品。

A、成長(zhǎng)母題

B、愛的母題

C、頑童母題

D、自然母題

【參考答案】：C

【解析】：頑童母題的兒童文學(xué)作品指向的是兒童與生俱來(lái)的渴望自由、向往無(wú)拘無(wú)束的天性。

這類兒童作品關(guān)注的是兒童的自由發(fā)展，它通常是以新奇的藝術(shù)形象、曲折的情節(jié)來(lái)表現(xiàn)。如瑞典

作家林格倫的《長(zhǎng)襪子皮皮》三部曲和《小飛人卡爾松》三部曲就是屬于此類型的典型作品Q頑童

母題的兒童文學(xué)作品傳達(dá)的是“奇異狂放”的藝術(shù)氛圍。故選C。

24、一位新人園的兒童問(wèn)老師：“媽媽什么時(shí)候來(lái)接我？”老師最好的回答是()o

A、“老師不知道?！?/p>

B、“你現(xiàn)在很想念媽媽，是嗎?媽媽4點(diǎn)半就來(lái)接你?！?/p>

C、“媽媽4點(diǎn)半就來(lái)接你?！?/p>

D、“媽媽馬上就來(lái)接你。”

【參考答案】：B

【解析】：【考點(diǎn)提示】本題考查幼兒教師的教育技能。

【名師詳解】?jī)A聽是溝通的基礎(chǔ)，教師要用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的方式表示關(guān)注、接受和鼓勵(lì)幼兒。

該題中，孩子提出問(wèn)題并不是簡(jiǎn)單地想知道答案，而是他感到了孤獨(dú)，教師應(yīng)理解孩子話語(yǔ)中的孤

獨(dú)感，回答時(shí)既切合兒童的需要，又使兒童得到安慰和同情。故本題答案選B。

25、“民為貴，社稷次之，君為輕”這一思想的提出者是()o

A、孔子

B、孟子

C、莊子

D、韓非子

【參考答案】：B

【解析】：這是孟子提出的社會(huì)政治思想。意為從天下國(guó)家的立場(chǎng)來(lái)看，民是基礎(chǔ).是根本。

民比君更加重要，具有民本主義色彩，這是孟子仁政學(xué)說(shuō)的核心。

26、幼兒園應(yīng)建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康卡或檔案，每()量體重一次。

A、年

B、半年

C、月

D、季度

【參考答案】：D

【解析】：【考點(diǎn)提示】本題考查幼兒教育有關(guān)的法律法規(guī)。

【名師詳解】根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定，幼兒園應(yīng)建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康卡

或檔案c每年體檢一次，每半年測(cè)身高、視力一次，每季度量體重一次，并對(duì)幼兒身體健康發(fā)展?fàn)?/p>

況定期進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，應(yīng)注意幼兒口腔衛(wèi)生，保護(hù)視力。

27、我國(guó)現(xiàn)行從法律上對(duì)教師職業(yè)的規(guī)定認(rèn)為，教師職業(yè)是一種()o

A、私人職業(yè)

B、從屬職業(yè)

C、專門職業(yè)

【)、附加職業(yè)

【參考答案】：C

【解析】：《中華人民共和國(guó)教師法》第一章第三條對(duì)教師的概念作了全面、科學(xué)的界定：教

師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族

素質(zhì)的使命。由此可見教師職業(yè)是一種專門的職業(yè)。

28、教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色韻()

A、多樣化

B、專業(yè)化

C、單一化

D、崇高化

【參考答案】：A

【解析】：【考點(diǎn)提示】本題考查教師職業(yè)的特點(diǎn)。

【名師詳解】教師職業(yè)是由于生產(chǎn)力的發(fā)展引起的腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的分工形成的。教師職

業(yè)的屬性除表現(xiàn)在性質(zhì)與特點(diǎn)與其他職業(yè)不同外，還表現(xiàn)在職業(yè)角色的不同，即職業(yè)角色的多樣化。

29、社會(huì)主義榮辱觀是以()為主要內(nèi)容。

A、職業(yè)道德

B、八榮八恥

C、以人為本

D、五講四美

【參考答案】：B

【解析】：社會(huì)主義榮辱觀以八榮八恥為主要內(nèi)容。

30、教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德

育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生(),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

A、辯證分析問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

B、團(tuán)隊(duì)合作的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

C、溝通能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

D、獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

【參考答案】：D

【解析】：【考點(diǎn)提示】本題考查相關(guān)的教育法律法規(guī)。

【名師詳解】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三十四條規(guī)定，教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)

律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育

教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

31、北宋詞壇豪放派的代表作家是()。

A、辛棄疾

B、蘇軾

C、王安石

D、柳永

【參考答案】：B

【解析】：辛棄疾是南宋豪放派詩(shī)人，王安石詩(shī)歌側(cè)重于說(shuō)理，柳永是北宋婉約派詩(shī)詞的創(chuàng)始

人。

32、20世紀(jì)80年代后，我國(guó)的童話創(chuàng)作形成了三種并存的創(chuàng)作流派，其中不包括()o

A、熱鬧型

B、嚴(yán)謹(jǐn)型

C、荒誕型

D、抒情型

【參考答案】：B

【解析】：【考點(diǎn)提示】本題考查文化素養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)。

【名師詳解】20世紀(jì)80年代后，我國(guó)的童話創(chuàng)作逐漸形成了三種并存的創(chuàng)作流派，即以鄭淵

潔為代表的“熱鬧型”、以周銳為代表的“荒誕型”和以泳波為代表的“抒情型”。

33、教師的表率作用主要體現(xiàn)在()o

A、言行一致

B、衣著整潔

C、舉止端莊

D、談吐文雅

【參考答案】：A

【解析】：教師在教學(xué)過(guò)程中起到表率作用，其中最重要的是言行一致。

34、長(zhǎng)期以來(lái)，在傳統(tǒng)觀念的影響下，對(duì)于司法機(jī)關(guān)在執(zhí)法過(guò)程中侵害公民、法人和其他組織

的合法雙益的行為，缺乏有效可行的保障機(jī)制來(lái)恢復(fù)和彌補(bǔ)被侵權(quán)人的權(quán)利。遭受侵害的當(dāng)事人不

知道怎樣保護(hù)自己的合法權(quán)益，更沒(méi)有一條光明、可靠的渠道來(lái)支持這種保護(hù)。這段文字的主旨是

()O

A、司法機(jī)關(guān)執(zhí)法受到傳統(tǒng)觀念的深刻影響

B、司法機(jī)關(guān)的執(zhí)法過(guò)程也應(yīng)有法可依、有法必依

C、目前缺少保障機(jī)制來(lái)彌補(bǔ)司法機(jī)關(guān)侵犯的權(quán)利

D、制定規(guī)范和約束司法機(jī)關(guān)執(zhí)法過(guò)程的法律勢(shì)在必行

【參考答案】：C

【解析】：本段材料的中心是“缺乏有效可行的保障機(jī)制來(lái)恢復(fù)和彌補(bǔ)被侵權(quán)人的權(quán)利”。選

項(xiàng)ABD都把重點(diǎn)放在“司法機(jī)關(guān)”上了，不符合材料的中心。所以本題的正確答案為C。

35、教師的表率作用主要體現(xiàn)在()o

A、言行一致

B、衣著整潔

C、舉止端莊

D、談吐文雅

【參考答案】：A

【解析】：教師在教學(xué)過(guò)程中起到表率作用。其中最重要的是言行一致。

36、下列選項(xiàng)中的時(shí)間，屬于古人說(shuō)“點(diǎn)卯”的“卯”的時(shí)段內(nèi)的是()。

A、0：40

B、3：05

C、5：30

D、8：00

【參考答案】：C

【解析】：古代用地支計(jì)一天的8個(gè)小時(shí)，子時(shí)指23時(shí)至I時(shí)，丑時(shí)指1時(shí)至3時(shí)，寅時(shí)指

3時(shí)至

5時(shí)，卯時(shí)即5時(shí)至7時(shí)，并以此類推，所以本題的正確答案為C。

37、教師的批評(píng)與不贊揚(yáng)，與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)()

A、存在正相關(guān)

B、關(guān)系不明顯

C、存在負(fù)相關(guān)

D、有利有弊

【參考答案】：C

【解析】：盡管教師的表?yè)P(yáng)次數(shù)與學(xué)生的成績(jī)之間未發(fā)現(xiàn)明確的關(guān)系，但教師的批評(píng)或不贊揚(yáng)

與學(xué)生的成績(jī)之間卻存在著負(fù)相關(guān)。

38、教師職業(yè)道德規(guī)范中要求教師()，這就要求教師具有博愛的情懷和人文精神。

A、敬業(yè)樂(lè)教、強(qiáng)化責(zé)任

B、熱愛學(xué)生、發(fā)揚(yáng)民主

C、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、學(xué)術(shù)誠(chéng)信

D、追求創(chuàng)新、注重個(gè)性

【參考答案】：B

【解析】：博愛的情懷說(shuō)明教師應(yīng)該熱愛學(xué)生、熱愛工作；人文精神說(shuō)明應(yīng)該具有民主主義精

神。所以本題的正確答案為B。

39、教師的()就是教師在學(xué)生心目中的威望和信譽(yù)，是一種可以使教師對(duì)學(xué)生施加的影響產(chǎn)

生積極效果的感召力和震撼力。

A、權(quán)威

B、威信

C、角色

D、社會(huì)地位

【參考答案】：B

【解析】：題干為教師的威信的含義。

40、“百鳥朝鳳”是()的精品。

A、蜀繡

B、粵繡

C、湘繡

D、蘇繡

【參考答案】：C

【解析】：刺繡，是用繡針穿引彩線，按預(yù)先設(shè)計(jì)好的花紋和色彩，在繡料上刺綴運(yùn)針，以繡

出圖樣c刺繡針?lè)ǖ淖兓?，形成不同的運(yùn)針風(fēng)格和技藝流派。我國(guó)刺繡最突出的有江蘇的蘇繡、湖

南的湘繡，廣東的粵繡和四川的蜀繡，并稱為“四大名繡”。其中，湘繡起源于民間刺繡，已有

2000多年的歷史，已發(fā)現(xiàn)最早的實(shí)物是1958年從長(zhǎng)沙楚墓中出土的一幅龍鳳圖?！鞍嬴B朝鳳”是

其傳統(tǒng)的精品之一。

二、多項(xiàng)選擇題

1、據(jù)羊城晚報(bào)2005年9月13日?qǐng)?bào)道：廣州某高校學(xué)生小陳說(shuō).從開學(xué)至今.有一位專業(yè)課

的老師。每逢上課必先推薦自己編寫的教材?！拔疫@本教材已經(jīng)賣出了3000多冊(cè)了，很受歡迎的。

看在你們是我的學(xué)生，原價(jià)45元。按優(yōu)惠價(jià)40元賣給你們吧。"看學(xué)生好像聽得有點(diǎn)兒不耐煩，

該老師立即變換臉色，強(qiáng)調(diào)這是自愿購(gòu)買的，但期未考試與這本教材有很大關(guān)系。另一名學(xué)生小曾

也講述了令他們哭笑不得的事情。系里開選修課，學(xué)生都興致勃勃地去聽課。大家都沒(méi)忘帶上師兄

師姐用過(guò)的教材。上課時(shí)，任課老師詢問(wèn)是否都有教材，學(xué)生大多說(shuō)有了?！霸趺纯赡?，我還沒(méi)向

你們介紹我的書呢？”老師很納悶，看了學(xué)生們手中的書才發(fā)現(xiàn)、都是借來(lái)的舊書?！皶M能亂借？

是誰(shuí)借給你們的，我要去追究他……”該老師大發(fā)雷霆。后來(lái)，很多學(xué)生怕連累了師兄師姐，都乖

乖地買了新書，還都排隊(duì)讓老師簽名。簽名時(shí)，該任課老師很高興.因?yàn)樗J(rèn)為學(xué)生舍得買書才會(huì)

專心讀書。

問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度對(duì)該材料反映出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

【參考答案】：(1)該材料反映出教師在處理學(xué)生關(guān)系上存在的職業(yè)道德問(wèn)題。違背了尊重和熱

愛學(xué)生卻廉潔從教的道德要求。

(2)教師向?qū)W生推銷自己的書，把學(xué)生當(dāng)做自己牟利的對(duì)象。表明了我們的一些教師已經(jīng)受到

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)唯利是圖思想的影響，使師生關(guān)系變味，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了消極的影響。

(3)教師以考試作誘餌，威脅學(xué)生買書，事實(shí)上已經(jīng)超出了自由、自愿的范圍，是以權(quán)謀私的

行為。

(4)不允許學(xué)生借書，并要追究出借人的責(zé)任，更是一個(gè)蠻橫的、侵犯學(xué)生合法權(quán)利的行

為.違背了依法執(zhí)教的職業(yè)道德要求。

2、在兒童節(jié)前夕，曙光幼兒園受到其他學(xué)校的邀請(qǐng)，準(zhǔn)備排練節(jié)目。華華是曙光幼兒園中班

的學(xué)生，由于愛好跳舞，向老師申請(qǐng)了參加《我們的祖國(guó)是花園》的舞蹈表演。但由于華華害羞，

在訓(xùn)練過(guò)程中，由于放不開經(jīng)常跳錯(cuò)，不是跟不上其他小朋友的節(jié)拍，就是動(dòng)作不到位，負(fù)責(zé)訓(xùn)練

的教師，總是當(dāng)場(chǎng)嚴(yán)厲指責(zé)華華跳的不對(duì)，并斥責(zé)說(shuō)：“怎么有你這么笨的孩子呢，不會(huì)跳還報(bào)名

干什么呢？”最后華華申請(qǐng)退出了舞蹈表演，并告訴家長(zhǎng)說(shuō)不會(huì)跳舞也不喜歡跳舞了。

根據(jù)上述材料分析，在教學(xué)中應(yīng)如何對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤與幼兒自信心的培養(yǎng)。

【參考答案】：本題考查教師職業(yè)道德與職業(yè)行為的相關(guān)知識(shí)?，F(xiàn)在社會(huì)提倡素質(zhì)教育，在幼

兒園實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)主要內(nèi)容就是幫助幼兒樹立自信心，而自信心的培養(yǎng)主要取決于教師及時(shí)

有效地鼓勵(lì)及教師對(duì)待幼兒錯(cuò)誤的方法。幼兒正處于身心發(fā)展過(guò)程中，需要教師、家長(zhǎng)等的關(guān)心和

愛護(hù)。教師對(duì)孩子的鼓勵(lì)是幼兒成長(zhǎng)的動(dòng)力基礎(chǔ)，同樣教師不恰當(dāng)?shù)呐u(píng)和指責(zé)，會(huì)挫傷幼兒的自

信心，使幼兒產(chǎn)生自卑心理，造成幼兒對(duì)教育信心的喪失。我們的教師應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生，但不應(yīng)

該盲目地對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，不要成為“學(xué)生自卑的制造者工

從上述材料中可以看出，華華對(duì)舞蹈很有興趣，但由于舞蹈老師不恰當(dāng)?shù)呐u(píng)，使原本就害羞

的華華更加沒(méi)有了自信，以至于對(duì)舞蹈“失去”了興趣。針對(duì)華華的害羞，該舞蹈教師完全可以給

予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，一個(gè)關(guān)愛的眼神、一句鼓勵(lì)的話，都有可能讓華華克服自己的害羞心理，從而快樂(lè)

地學(xué)習(xí)舞蹈。

3、某教師《思想品德：學(xué)會(huì)拒絕》的課堂處理如下：在上課前一周，利用閑談時(shí)間，不經(jīng)意

詢問(wèn)學(xué)生“在生活中哪些誘惑影響你的學(xué)習(xí)？”“你有為抵制不了誘惑苦惱過(guò)嗎？”該話題引起學(xué)生

興趣，七嘴八舌說(shuō)個(gè)不停。老師進(jìn)而問(wèn)“為了抵制誘惑，你們有沒(méi)有去了解和學(xué)習(xí)一些成功人士的

做法呢？”同學(xué)們靜了下來(lái)，從他們的眼神里教師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的好奇心。于是布置預(yù)習(xí)：你最能成

功抵制的誘惑是什么，抵制的方法是什么，什么誘惑使你最難抵制，你最崇拜的人物是誰(shuí)，他是怎

樣抵制誘惑的。上課后，教師讓學(xué)生按最難抵制的誘惑分成小組，進(jìn)行交流。要求每組討論出抵制

本組最難抵制誘惑的最佳方案，并進(jìn)行介紹，最后教師點(diǎn)出教學(xué)主題“學(xué)會(huì)拒絕”。請(qǐng)結(jié)合新形勢(shì)

下教師課堂教學(xué)中的師德要求，談一談你對(duì)該教學(xué)案例的認(rèn)識(shí)。

【參考答案】：本材料主要從課前、課中、課后對(duì)學(xué)生品德形成加以引導(dǎo)。思想品德課教學(xué)的

真正魅力在于學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，在于教師如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用。

在教學(xué)實(shí)施中我們要樹立促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的教學(xué)觀。在主動(dòng)體驗(yàn)中豐富感知、強(qiáng)

化情感C教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中關(guān)注到了學(xué)生思維訓(xùn)練、能力發(fā)展、情感體驗(yàn)，不再只重所謂的“結(jié)

果”。設(shè)計(jì)體現(xiàn)出了開放性和創(chuàng)造性?；顒?dòng)設(shè)計(jì)，一方面是宏揚(yáng)主題，另一方面也有引出不同意見的

意圖，進(jìn)而了解學(xué)生的情感、價(jià)值觀，體現(xiàn)了新課程、新要求，激發(fā)了學(xué)生個(gè)體的自主精神與首創(chuàng)

精神。在合作學(xué)習(xí)中去粗存精，去偽存真。小組學(xué)習(xí)的過(guò)程不僅僅是個(gè)認(rèn)知過(guò)程，更是一個(gè)交往過(guò)

程。在小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生不僅可以互相間實(shí)現(xiàn)信息與資源交流，不斷擴(kuò)展和完善自我認(rèn)知，

而且可以學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)參與、學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)尊重他人。在實(shí)踐中發(fā)展能力、健康成長(zhǎng)。新課程

下的思想品德教學(xué)環(huán)境中，教材已不限于固定的文字形式，而是融入生活、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的一種課內(nèi)教

學(xué)資源C課堂教學(xué)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)不能被''神圣化教師只是教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者、

賞識(shí)者，不是教育教學(xué)的壟斷者和包辦者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。課外實(shí)踐活動(dòng)能有效充分地發(fā)揮

學(xué)生的學(xué)習(xí)主人翁作用，對(duì)課內(nèi)教學(xué)與教材做必要有益的補(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4、濤濤愛淘氣，經(jīng)常在課堂上說(shuō)話、做小動(dòng)作，有時(shí)還不完成作業(yè)。一天,他又在課上說(shuō)話、

做鬼臉，被班主任老師發(fā)現(xiàn)了。老師非常生氣，對(duì)濤濤說(shuō)：你的課不要上了?；丶野鸭议L(zhǎng)找來(lái).什

么時(shí)候你爸爸來(lái)了，你再來(lái)上課。濤濤不敢回家，只好在教室外面站著。這時(shí)，正好校長(zhǎng)路過(guò)。問(wèn)

清了原因后，把濤濤送回教室。事后，校長(zhǎng)把濤濤的班主任老師找去.提出了批評(píng)。

問(wèn)題：你認(rèn)為校長(zhǎng)批評(píng)的對(duì)嗎？班主任和濤濤同學(xué)應(yīng)該怎樣做呢？

【參考答案】：校長(zhǎng)的批評(píng)