《荷花淀》教案2022-2023學年高教版中職語文基礎模塊上冊

班級課程語文日期

課題《荷花淀》課時1教具多媒體

授課教材語文基礎模塊上冊

知識與技能：分析文中角色特點和景物描寫

教學目的

過程與方法：通過小組討論，分析文中女性角色的特點

與

情感態(tài)度與價值觀：理解孫犁通過女性角色塑造所體現的樂觀精神

教學要求

教學重點教學重點：分析文中女性角色的特點

與教學難點：理解孫犁通過女性角色塑造所體現的樂觀精神

教學難點

一、導入

(一)欣賞以下視頻片段及詩詞：

1、抗美援朝視頻片段

2、古代詩詞

聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死

壯歲旌旗擁萬夫，錦檐突騎渡江初。

勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。

(-)視頻與詩詞都有一個什么特點？【明確：都是描寫戰(zhàn)爭】

教學設計

(三)《荷花淀》也是描寫戰(zhàn)爭，從人物的角度思考：這兩個片段與《荷花淀》之間

的區(qū)別是什么？【《荷花淀》是以女性為主】

二、內容分析

思考：為什么你會認為，本文是以女性為主？

(-)濃墨重彩地塑造了以水生嫂為主的一些女性形象

文中的女性，具有哪些性格特點？【超星學習通】

共性：

一方面，帶有傳統(tǒng)女性的美德：

1.丈夫回來晚了，女人“抬頭笑著”，“站起來去端飯”。一一體貼

2.聽到丈夫報名去大部隊，女人“低著頭”稱贊丈夫總是很積極”。一一隱忍

順從，開明

3.她望著丈夫的臉，她看出他的臉有些紅漲，說話也有些氣喘。她問：“他們幾個呢？“

一一細致聰明

4.女人鼻子里有些酸，但她并沒有哭，只說：“你明白家里的難處就好了”一一堅強

5.她說：“你囑咐囑咐我吧”一一內斂，忠于愛情卻毫不張揚。

6.“你走，我不攔你，家里怎么辦？”一一深明大義，對家庭有責任感

另一方面，具有新時代的個性

“啊，好像我們給他們丟了什么人似的。”

“水生嫂，回去我們也成立隊伍，不然以后還能出門嗎！”

“剛當上兵就小看我們，過二年，更把我們看得一錢不值了，誰比誰落后多少呢！”

——不甘落后、追求進步、追求平等、勇敢自信

個性：

1.“聽說他們還在這里沒走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。“一一乖巧內斂

2.“我有句要緊的話，得和他說說。”一一質樸率真

3.“聽他說，鬼子要在同口安據點……”——穩(wěn)重謹慎

4.“哪里就碰得那么巧，我們快去快回來。”——急切直率

5.“我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊！”——羞澀扭捏

（二）除了以女性人物形象塑造為主，還有哪些地方讓你覺得，這篇文章帶有女性所

獨有的色彩？【提示：聯系小說三要素中的景物】

1、請觀察圖片中的人物，想象你是這名正在行軍打仗的戰(zhàn)士，進行一段景物描寫，

思考你所描寫的景物與孫犁所寫的景物，有什么區(qū)別？【明確，是男性的角度展開，

所描寫的景物更加地粗獷】

2、本文的景物描寫有哪些特點？從何體現？

【明確：文中所描寫的景物，或是從女性的視角描寫，或是描寫女性周圍的景物，又

或是和女性的形象有暗合之意，都帶有女性特有的柔美與詩意】

1、她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時望望淀里，淀

里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風吹過來,帶著新鮮的荷葉荷花

香。

這幾段描寫了哪些景物？由這些景物構成了一個什么樣的典型環(huán)境？

月色皎潔，院子涼爽，蘆葦潔白，荷花飄香。描寫荷花淀朦朧柔美的景色，勾畫出一

種恬靜的充滿詩情畫意的藝術境界。

2、這風從南面吹過來，從稻秧上、從葦尖上吹過來。水面沒有一條船?水像無邊的

跳蕩的水銀。

風吹稻秧的律動，和水面微起的波瀾，畫面顯得恬靜，節(jié)奏輕快優(yōu)美。

3.那一望無際的密密層層的大荷葉，迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷

花箭高高地挺起，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。

荷，在中國傳統(tǒng)文化中，無論是《楚辭?離騷》：“芙蓉始發(fā)雜受荷，紫莖屏風文綠波”;

還是周敦頤的《愛蓮說》：“蓮出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，

香遠益清”；還是朱自清的《荷塘月色》：“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙……又

如碧天里的星星，又如剛出浴的美人”，荷一般是清白高潔而少陽剛健美的。如果以

景物的這種自然狀態(tài)為基礎來對比文本，不難看出文本將荷花、荷葉比作銅墻鐵壁、

比作槍箭、比作哨兵，不僅具有陽剛之美還有保護人的功能，是不合常理的。細究其

描寫意圖，文本塑造了一群外表雖柔韌、凈美，但經戰(zhàn)爭洗禮，卻顯出強大生命力、

堅韌勇敢的女性群像，正是暗合荷的形象，為下文寫女人的能力、作用（組建隊伍配

合子弟兵作戰(zhàn)，出入那蘆葦的海里打擊日本鬼子）埋下鋪墊。

三、深入探討

思考：孫犁為什么要從女性視角出發(fā)去寫《荷花淀》？

1、孫犁是一位非常有個性的作家，他尊重女性，曾經在《文集自序》里說過：“我喜

愛歡樂觀的東西，我以為女人比男人更樂觀，而人生的悲歡離合總是與她們有關，所

以常常以崇拜的心情寫到她們。”

2、請從“對于戰(zhàn)斗場景的描寫”、“婦女們在戰(zhàn)斗結束之后的反應”、“女性對于男性

戰(zhàn)斗的評價”三個角度出發(fā)，思考孫犁是如何體現女性的樂觀的？

直接描寫：可是青年人永遠朝著愉快的事情想，女人們尤其容易忘記那些不愉快。不

久，她們就又說笑起來了。

對于戰(zhàn)斗和追擊場景的描寫：小船活像離開了水皮的一條打跳的梭魚。

手榴彈把敵人那只大船擊沉，一切都沉下去了，水面上只剩下一股硝煙火藥氣味。

她們看見不遠的地方，那肥大的荷葉下面，有一個人的臉，下半截身子長在水里。荷

花變成人了？

明確：將小船比作梭魚，通過活潑的比喻，減少了戰(zhàn)斗的緊張感。

明確：將原本應該轟轟烈烈的戰(zhàn)斗場面一筆帶過，原本被追擊的緊張感被消解了。

明確：婦女們將丈夫們藏在荷花里，說成“荷花變成人”，顯得幽默風趣，被追擊的

緊張感驟然下降。

女性對于男性戰(zhàn)斗的評價：

他們又開始了沉到水底撈出大魚來的拿手戲。

“誰還不會趴在那里放槍呀！”

“打沉了，我也會鳧水撈東西，我管保比他們水式好，再深點我也不怕！”

明確：對女人們來說，打仗就是“趴在那里放槍”，打勝后像“撈大魚”一樣“鳧水

撈東西”，她們單純的眼睛過濾了戰(zhàn)爭殘酷的一面，血雨腥風的戰(zhàn)爭場景變得生活化。

婦女們在戰(zhàn)斗結束之后的反應：一路走著，因為過于刺激和興奮，她們又說笑起來。

明確：對他們來說，戰(zhàn)斗并沒有造成恐慌，而是讓他們覺得刺激和興奮。

四、總結

拓展：《荷花淀》不斷地消解戰(zhàn)爭的殘酷性。2020年是抗美援朝戰(zhàn)爭的七十周年。

而我們卻不斷地去回顧那段慘痛的過去。兩者是否有矛盾？

我們不斷地去回顧那一段歷史，是因為我們需要去記住歷史給我們的教訓和經

驗。而對于正處于火熱的民族解放斗爭中的作家們來說，表現人民昂揚樂觀的斗爭精

神就成為文學藝術不可推卸的責任。在這一時代精神的召喚下，孫犁開始了文學創(chuàng)作。

他像魯迅一樣肩負起時代責任，把自己的筆熱情地獻