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文檔簡(jiǎn)介

月光曲貝多芬(1770-1827),德國著名鋼琴家,其父為德國宮廷歌手,他從小就隨父親接受了嚴(yán)格的音樂訓(xùn)練,學(xué)會(huì)了彈琴與作曲。他早年受啟蒙運(yùn)動(dòng)和法國資產(chǎn)階級(jí)革命影響,畢生追求“自由、平等、博愛”的理想,不少作品反映了當(dāng)時(shí)資產(chǎn)階級(jí)反封建、爭(zhēng)民主的革命熱情及其理想中的英雄性格。貝多芬二十八歲時(shí)聽力開始減弱,五十歲時(shí),兩耳失聰,但仍堅(jiān)持創(chuàng)作。他一生譜寫了許多著名的樂曲,主要作品有交響曲九部、鋼琴奏鳴曲三十二首。他的音樂創(chuàng)作,集古典派大成,開浪漫派先河,對(duì)歐洲音樂藝術(shù)的革新與發(fā)展,起到了繼往開來的作用。1827年3月26日,貝多芬在奧地利維也納逝世,終年57歲。學(xué)習(xí)字詞:盲

譜寫

著名

幽靜

皮鞋

純熟

琴鍵

陶醉理解詞義:幽靜:偏僻,清凈。純熟:指功夫深,技能熟練。陶醉:很滿意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中。斷斷續(xù)續(xù):時(shí)斷時(shí)續(xù),本課指琴聲不連貫。水天相接:水和天連接在一起。微波粼粼:水清澈的樣子,微小的波浪閃閃發(fā)光。主要內(nèi)容:

本文主要寫的是有一年秋天,貝多芬到萊茵河邊的一個(gè)小鎮(zhèn)演出,晚上散步的時(shí)候,他被斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲吸引,來到了一所茅屋前,他聽到了茅屋里兄妹的對(duì)話,情不自禁地走進(jìn)茅屋,為兄妹倆彈奏了一首自己的曲子,又即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。默讀課文,用簡(jiǎn)潔的語言說一說這篇課文的主要內(nèi)容。結(jié)構(gòu)梳理:第一段(第1節(jié)):簡(jiǎn)單介紹貝多芬,并點(diǎn)明他創(chuàng)作《月光曲》的故事是個(gè)傳說。第二段(第2節(jié)):敘述故事的緣起。第三部分(第3-7段):運(yùn)用3輪對(duì)話敘述了貝多芬即興創(chuàng)作《月光曲》的具體背景。第四段(第8-9節(jié)):講貝多芬即興創(chuàng)作《月光曲》。

第五段(第10節(jié)):敘述故事的結(jié)局,照應(yīng)開頭。研讀第一部分:讀第一二自然段,譜成的”?怎樣理解“傳說是這樣思考:“傳說”表示這只是民間流傳的說法,事實(shí)未必如此。但是,這樣一則傳說的產(chǎn)生是有其合理性的。貝多芬一生中憑借非凡的音樂才華和驚人的意志力創(chuàng)作了一大批美妙、動(dòng)人的音樂作品。人們喜愛這些樂曲,也熱愛這樣一位偉大的音樂家,因此,關(guān)于《月光曲》的譜寫有這樣那樣的傳說,也是很自然的研讀第二部分:

細(xì)讀課文3——7自然段,思考:貝多芬為什么要彈琴給盲姑娘兄妹聽?為什么彈完一曲,又彈一曲?畫出相關(guān)語句仔細(xì)體味。研讀第二部分:

一個(gè)姑娘說:“這首曲子多難彈哪!我只聽別人彈過幾遍,總是記不住該怎樣彈,要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的,那有多好哇!”一個(gè)男的說:“是呀,可是音樂會(huì)的入場(chǎng)券太貴了,咱們又太窮?!惫媚镎f:“哥哥,你別難過,我不過隨便說說罷了。”聽貝多芬的音樂會(huì)是盲姑娘一直以來的愿望,而盲姑娘把這個(gè)夢(mèng)寐以求的愿望故作平淡地稱為“隨便說說”,體現(xiàn)了她對(duì)哥哥的理解和體諒。她非常理解哥哥所說的“音樂會(huì)的入場(chǎng)券太貴,咱們又太窮”中包含的愧疚,對(duì)自己之前表達(dá)想聽貝多芬音樂會(huì)愿望的話感到不安和后悔,因此用“隨便說說”來寬慰哥哥,實(shí)際上她對(duì)一張貝多芬音樂會(huì)的入場(chǎng)券是極度渴望的,絕不是“隨便說說”而已。從這個(gè)“隨便說說”中,我們能感受到盲姑娘的善解人意,也感受到她為生活所迫而強(qiáng)行壓抑內(nèi)心對(duì)音樂的熱愛的無奈和酸楚。研讀第二部分:

正是出于對(duì)窮苦人民的同情,也因?yàn)楸恍置玫氖肿闵钋楦袆?dòng),貝多芬沒敲門,就情不自禁地走了進(jìn)去。進(jìn)屋后,貝多芬看到了什么?研讀第二部分:

盲姑娘聽得入了神,一曲彈完,她激動(dòng)地說:“彈得多純熟哇!感情多深哪!您,您就是貝多芬先生吧?”

讀懂了什么?

盲姑娘的話表現(xiàn)了她對(duì)音樂的熱愛程度??不僅聽出了彈奏的純熟和作品的情感,還猜出了彈奏者是誰。而貝多芬恐怕也沒有想到會(huì)在這里遇到如此愛音樂、懂音樂的知音,他沒有正面回答盲姑娘的話,而是用“您愛聽嗎?我再給您彈一首吧”來回答,其實(shí)這也是最好的回答。研讀第三部分:1.這是什么描寫?2.有什么作用?風(fēng)吹燭滅,月光照進(jìn)窗子,是真實(shí)的場(chǎng)景。這段景物描寫的作用在于寫明了創(chuàng)作月光曲的具體情境。風(fēng)吹滅了蠟燭,屋里只有月光,“茅屋的一切好像披上了銀紗”這是非常美妙的、富有詩意的意境,它蓋過了茅屋里的窮困和凄涼。貝多芬正是從這樣的情境中獲得了創(chuàng)作沖動(dòng)和靈感。

一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子來,茅屋里的一切好象披上了銀紗,顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆,借著清幽的月光,按起了琴鍵。研讀第三部分:

皮鞋匠在貝多芬的琴聲中看到了什么?描繪了幾個(gè)畫面?請(qǐng)用/把聯(lián)想部分按景物分層次,并用簡(jiǎn)練的詞語概括畫面內(nèi)容。

可以分為三個(gè)層次,分別概括為:月亮升起

微波粼粼(輕柔舒緩);月亮升高

穿過微云(輕快明朗);海面刮風(fēng)

風(fēng)卷巨浪(高昂激越)課堂總結(jié):

學(xué)了《月光曲》這篇課文,你有什么收獲?作者借這個(gè)傳說告訴人們,美好樂曲的產(chǎn)生既要靠豐富的想象,也要靠真摯的情感。全文熔傳說故事、美景、深情于一爐,兼具語言美、

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