5.2 珍惜師生情誼 課件-2024-2025學(xué)年道德與法治七年級上冊

第五課和諧的師生關(guān)系第2課時珍惜師生情誼道德修養(yǎng)：學(xué)會正確與老師交往，弘揚尊敬師長的傳統(tǒng)美德，培育文明禮貌的品質(zhì)。健全人格：明確教學(xué)相長的含義，懂得師生之間彼此要尊重，形成真誠、友善的人格。責(zé)任意識：具有守規(guī)矩的責(zé)任意識，培養(yǎng)尊重老師、熱愛老師的情感。1931年，33歲的顧頡剛已經(jīng)成為國史大家，名滿天下。他在燕大開講《尚書》研究課程，其中講了一句：堯典所謂十二州，起源于漢武帝制度。學(xué)生譚其驤根據(jù)自己的閱讀，發(fā)現(xiàn)講義中的“十三部”并不是西漢制度而是東漢制度。譚其驤并沒有當(dāng)堂指正老師的錯誤，而是在一次課程后，譚其驤把這一觀點告訴了老師顧頡剛。顧頡剛非常重視，并要求他馬上把想法寫出來。譚其驤立即查詢相關(guān)的資料，把自己的看法、觀點寫成了一封信交給了顧頡剛老師。顧頡剛當(dāng)天晚上就信件內(nèi)容，給自己的學(xué)生回復(fù)了一封長達(dá)六千字的信，對里面的內(nèi)容有贊成的、也有否定的。這封信激發(fā)了譚其驤研究的熱情，并就同一問題再次寫信給老師，與老師進(jìn)行分析和探討，顧頡剛也針對學(xué)生的問題再次進(jìn)行回復(fù)，與其進(jìn)行了激烈的討論。最后，顧老師把這四封信的內(nèi)容整理好，加上一份說明，發(fā)給了班上的學(xué)生，讓他們參與討論。(1)閱讀材料，思考師生交往的理想狀態(tài)是怎樣的。(2)從師生之爭到教學(xué)相長，從顧頡剛和譚其驤的交往中，你獲得了什么啟示？(1)彼此尊重、教學(xué)相長、攜手共進(jìn)，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。(2)我們應(yīng)主動理解、關(guān)心老師。真誠接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。發(fā)自內(nèi)心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長的營養(yǎng)，以勤學(xué)好問、積極主動的態(tài)度與老師交流。一個是赫赫有名的學(xué)界權(quán)威，一個是初露頭角的毛頭小子，但是，老者風(fēng)度翩翩，少年人銳氣逼人，兩人爭論的時候，既據(jù)理力爭又志趣相投。多年后，譚其驤回憶時仍在感慨：正是在顧先生這種胸襟氣度的感召之下，才促使我對這個問題努力深入鉆研下去，勇于獨立思考。

回想你與老師交往的場景，想想老師扮演的角色，思考老師對自己的影響。記錄在表格中，并與同學(xué)分享。印象深刻的師生交往場景老師扮演的角色老師對自己的影響師生交往的理想而美好的狀態(tài)是什么？

學(xué)習(xí)任務(wù)一彼此尊重、教學(xué)相長、攜手共進(jìn)，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。師生交往理想而美好的狀態(tài)是怎樣的？

筆記整理一毛澤東的做法對我們建立良好的師生關(guān)系有何啟示？我們要主動關(guān)心、理解老師。

徐特立是毛澤東在湖南省立第一師范學(xué)校讀書時的老師。在撤離延安前幾天，毛澤東來到楊家?guī)X徐特立的住處，詢問老師需要什么。徐特立的干女兒徐乾知道毛澤東有兩個熱水壺，考慮到徐老年事已高，一路需要喝些熱水，便脫口而出說需要一個熱水瓶。毛澤東笑著點點頭，坐了一會兒就走了。毛澤東走后，徐特立嚴(yán)厲批評徐乾不該向主席要熱水瓶，說：“毛主席很辛苦，又在斗爭最前線，更加需要，我要什么熱水瓶呢？”不一會兒，毛澤東捧著熱水瓶來了。當(dāng)?shù)弥烨艿脚u后，毛澤東對老師說：“徐乾做得對，不應(yīng)該批評，我還要表揚她呢！”同時，毛澤東再三叮囑老師：“年紀(jì)大了，沿途要騎牲口，少走點路?！?/p>

學(xué)習(xí)任務(wù)二我們要主動關(guān)心、理解老師。如何建立良好的師生關(guān)系？

筆記整理二王亞南的做法對我們建立良好的師生關(guān)系有何啟發(fā)？真誠接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。我們應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長的營養(yǎng)，以勤學(xué)好問、積極主動的態(tài)度與老師交流。

學(xué)習(xí)任務(wù)三正確對待老師的表揚和批評。老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。對待老師的表揚，我們應(yīng)戒驕戒躁、再接再厲，爭取做得更好。老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、完善自我。對待老師的批評，我們應(yīng)把注意力放在老師批評的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心。方法與技能與老師發(fā)生矛盾怎么辦？相信善意，多些寬容和理解相信老師的善意，理解老師，做到有理恰當(dāng)表達(dá)，無理主動認(rèn)錯。2自我反思，冷靜、客觀地分析原因反思自己在哪些方面做得不好，如何改變。如果是老師的原因，要思考怎樣與老師溝通。1坦誠相待，注意溝通方式主動找老師交流，清晰、冷靜、真誠地說出自己的觀點，有理有據(jù);選擇恰當(dāng)?shù)臅r間、地點和場合;選擇老師容易接受的表達(dá)方式，如悄悄說、寫個紙條等。3求同存異，尊重關(guān)心在換位思考的基礎(chǔ)上，找出共同點，保留不同意見，尊重、關(guān)心老師。4探究與分享在學(xué)習(xí)和生活中，我們會遇到很多不同風(fēng)格的老師。如何面對不同風(fēng)格的老師?同學(xué)們紛紛表達(dá)自己的想法。試著主動和老師交往，表達(dá)自己對老師的親近感。嘗試了解老師的初衷和用意，更好地理解老師。

承認(rèn)老師的差別，才有更多的機會了解老師。從多角度了解老師的職業(yè)和生活，發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點。你如何面對不同風(fēng)格的老師？

尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。由于年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學(xué)方式有所不同。不同風(fēng)格的老師都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。啟思導(dǎo)行廈門大學(xué)原校長王亞南幼年喪父，家境貧寒。他十分珍惜難得的求學(xué)機會，極為重視老師的作用。

上大學(xué)時，有一位老師口頭表達(dá)能力較差，很多同學(xué)對他十分挑剔，不夠尊重。王亞南卻認(rèn)為人人皆有所長，仍然十分尊重這位老師，認(rèn)真聽課，從他那里學(xué)到了許多知識和道理。2．如何建立良好的師生關(guān)系？（4）尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。由于年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師的教育教學(xué)方式有所不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。我們要尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。主動理解、關(guān)心老師。不同風(fēng)格的老師都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。2．如何建立良好的師生關(guān)系？（1）老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人。我們應(yīng)主動理解、關(guān)心老師。（2）真誠接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。我們應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長的營養(yǎng)，以勤學(xué)好問、積極主動的態(tài)度與老師交流。（3）我們要正確對待老師的批評和表揚（4）尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。珍惜師生情誼理想而美好的師生狀態(tài)：彼此尊重、教學(xué)相長、攜手共進(jìn)建立良好的師生關(guān)系的做法主動關(guān)心、理解老師真誠接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)正確對待老師的表揚和批評尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師1.師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。下列選項符合這一狀態(tài)的是（）Ａ.甲同學(xué)敬畏老師，路上遇到老師故意繞道走Ｂ.乙同學(xué)性格開朗，經(jīng)常與老師開玩笑、取綽號Ｃ.丙同學(xué)在課余時間與老師