初中語文教材同步統(tǒng)編版八年級上冊第一單元2首屆諾貝爾獎頒發(fā) 教案

首屆諾貝爾獎頒發(fā)一、教學目標（一）知識與技能1.理解課文內容，掌握生字生詞的讀音和意義。2.學習并掌握課文中出現(xiàn)的多音字、形近字、偏旁部首等語言知識。（二）過程與方法1.通過課文學習，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和分析能力。2.引導學生學會通過上下文理解詞義，提高語言運用能力。（三）情感態(tài)度與價值觀1.了解諾貝爾獎的歷史背景和意義，激發(fā)學生對科學和文學的興趣。2.培養(yǎng)學生尊重知識、崇尚科學的情感態(tài)度。二、教學重點（一）課文內容的理解與掌握1.重點理解諾貝爾獎的起源、意義及其對人類的貢獻。2.掌握課文中的關鍵詞匯和句式結構。（二）語言知識的學習與運用1.學習課文中的生字生詞，理解其在文中的用法。2.分析課文中的特殊句式和優(yōu)美句子，提高語言感悟能力。三、教學難點（一）對諾貝爾獎歷史背景的深入理解1.諾貝爾獎的設立背景及其對世界的影響。2.諾貝爾獎獲得者的貢獻和意義。（二）語言知識的綜合運用1.課文中多音字、生詞的準確辨析和運用。2.特殊句式的理解和模仿運用。四、教學過程（一）導入新課1.激發(fā)興趣，引入話題通過提問的方式，例如：“同學們，你們知道諾貝爾獎嗎？它為什么能成為世界公認的最高榮譽獎項之一？”這樣的問題可以激發(fā)學生的好奇心，引導他們思考諾貝爾獎的重要性和影響力。2.簡要介紹諾貝爾獎的起源利用PPT或者板書，簡要介紹諾貝爾獎的起源：“諾貝爾獎是以瑞典化學家、工程師阿爾弗雷德·諾貝爾的名字命名的，他在遺囑中規(guī)定設立這個獎項，以表彰在物理學、化學、生理學或醫(yī)學、文學和和平領域做出杰出貢獻的人?！?.諾貝爾獎的意義探討引導學生思考諾貝爾獎的意義：“為什么諾貝爾獎能激勵全世界的科學家和文學家？它對人類社會有哪些積極影響？”通過小組討論，讓學生表達自己的觀點，增強課堂互動。4.課文內容概覽快速瀏覽課文，概述《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》的主要內容：“今天我們要學習的課文，講述了1901年首屆諾貝爾獎的頒發(fā)情況，包括獲獎者的貢獻和諾貝爾獎的設立背景?！?.明確學習目標向學生明確本節(jié)課的學習目標：“通過學習這篇課文，我們不僅要了解諾貝爾獎的歷史，還要學習文中的生字生詞，提高我們的閱讀和理解能力。同時，我們要探討諾貝爾獎對個人和社會發(fā)展的深遠影響。”（二）新課呈現(xiàn)1.課文朗讀與語音語調訓練同學們，我們今天要學習的是《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》這篇課文。首先，讓我們一起來朗讀課文，注意每個字的發(fā)音要準確，語調要自然。朗讀時，要注意課文中的生字和生詞，比如“倫琴”、“貝林”、“普呂多姆”，這些詞的讀音要特別注意。同時，我們要注意句子的節(jié)奏和停頓，比如“瑞典國王和挪威諾貝爾基金會今天首次頒發(fā)了諾貝爾獎”，這里“今天”和“首次”是關鍵詞，要重讀，以突出諾貝爾獎的重要性和首次頒獎的新鮮感。2.生字生詞解析與運用我們來學習課文中的生字生詞。例如，“倫琴”指的是物理學獎獲得者，他發(fā)現(xiàn)了X射線，這里的“X射線”是一個專業(yè)術語，我們要記住它的讀音和意義。再比如，“貝林”是生理學或醫(yī)學獎的獲得者，他在血清療法方面有重大貢獻，這里的“血清療法”也是一個專業(yè)術語，我們要理解它的含義。學習了這些生字生詞后，我們可以進行一些造句練習，比如：“在醫(yī)院，醫(yī)生利用X射線來檢查病人的身體?！蓖ㄟ^這樣的練習，加深對生字生詞的理解和記憶。3.課文內容理解與分析現(xiàn)在，我們來深入理解課文內容?！妒讓弥Z貝爾獎頒發(fā)》這篇課文講述了諾貝爾獎的起源和首次頒獎的情況。諾貝爾獎是為了表彰在不同領域做出杰出貢獻的人而設立的。我們要注意課文中提到的每位獲獎者及其貢獻，比如“德國的倫琴發(fā)現(xiàn)了X射線”，這改變了醫(yī)學影像學。我們要引導學生思考這些貢獻對人類社會的影響，以及諾貝爾獎對推動科學和文化發(fā)展的重要性。4.課文結構與寫作手法探討我們來探討課文的結構和寫作手法。課文采用了時間順序的敘述方式，從諾貝爾獎的設立講到首次頒獎，再到諾貝爾獎的意義和影響。這種敘述方式清晰明了，有助于讀者理解事件的來龍去脈。同時，課文中還運用了舉例說明的手法，如列舉了每位獲獎者的貢獻，這增強了文章的說服力。我們可以讓學生嘗試運用這些寫作手法，寫一篇關于自己感興趣的科學發(fā)現(xiàn)或文化事件的文章。（三）課文學習1.課文結構分析（1）引入背景：首先，通過提問的方式，引導學生回顧諾貝爾獎的背景知識，例如：“諾貝爾獎是如何設立的？”“諾貝爾獎有哪些類別？”這樣的問題可以激發(fā)學生的思考，為深入理解課文打下基礎。（2）主體內容梳理：接著，教師帶領學生逐段分析課文，從諾貝爾獎的首次頒發(fā)講起，到各個獎項的獲得者及其貢獻，最后到諾貝爾獎的設立意義和評選過程。通過這樣的結構梳理，幫助學生把握文章的脈絡和重點。（3）總結升華：最后，教師引導學生總結課文的主旨，即諾貝爾獎對人類文明的貢獻，以及它所體現(xiàn)的科學精神和人文關懷。2.疑難句解析（1）生字生詞釋義：針對課文中的生字生詞，如“X射線”、“血清療法”等，教師應提供詳細的解釋和例句，幫助學生理解其在文中的具體含義和用法。（2）特殊句式講解：課文中可能存在一些特殊句式，如倒裝句、被動句等，教師需要通過具體例句，講解這些句式的結構特點和使用場合，提高學生的語言分析能力。（3）語境理解訓練：通過設置情境，如模擬諾貝爾獎頒獎現(xiàn)場，讓學生在實際語境中運用所學知識，加深對疑難句的理解。3.語言知識運用（1）多音字辨析：課文中可能存在一些多音字，如“和”字在不同語境下有不同的讀音和意義。教師應指導學生通過上下文來判斷多音字的正確讀音和用法。（2）形近字辨析：對于形近字，如“貝林”和“柏林”，教師應引導學生通過比較字形和字義，掌握它們的區(qū)分方法。（3）造句練習：結合課文內容，設計一些造句練習，如使用新學的生字生詞造句，或者模仿文中的特殊句式進行創(chuàng)作，以此來鞏固和運用所學的語言知識。（四）語言知識運用1.多音字辨析：在課文中，我們會遇到一些多音字，比如“和”字，在“和平事業(yè)”中讀作“hé”，而在“和面”中讀作“huó”。通過具體語境，讓學生體會不同讀音下字義的差別，并通過造句練習加深理解。2.形近字辨析：課文中有些形近字，如“貝”和“備”，“貝”在“貝林”中指代人名，而“備”在“準備”中表示“齊全”。通過比較這些字的構造和意義，讓學生學會區(qū)分，并在實際語境中正確使用。3.偏旁部首教學：課文中的“獎”字，由“大”和“將”組成，其中“將”字部分是聲旁，而“大”是形旁。通過分析字的結構，讓學生理解漢字的構造，加深記憶。4.詞匯運用實踐：結合課文內容，挑選一些關鍵詞匯，如“卓有成就”、“頗有建樹”，讓學生在小組內討論這些詞匯的含義，并嘗試用它們來描述其他諾貝爾獎獲得者的成就。5.句式結構分析：課文中有一些復雜的句子結構，例如“他于1864年建立了紅十字會”，這是一個時間狀語從句。通過分析句子成分，讓學生理解句子結構，并嘗試仿寫類似的句子。6.段落結構梳理：課文中每個段落都有其特定的信息點，如“諾貝爾獎的起源”、“首屆諾貝爾獎的獲得者”等。引導學生分析每個段落的主題句，理解段落之間的邏輯關系，并練習概括段落大意。7.課文內容深度討論：選取課文中的關鍵信息點，如諾貝爾獎的意義、獲獎者的貢獻等，組織學生進行小組討論，鼓勵學生從不同角度發(fā)表自己的見解，提高學生的思辨能力。8.實際應用拓展：結合課文內容，設計一些實際應用的練習，如讓學生寫一篇關于自己心目中理想的諾貝爾獎獲得者的文章，或者模擬一次諾貝爾獎的頒獎儀式，讓學生在實踐中運用所學知識。9.課堂互動游戲：設計一些與課文內容相關的互動游戲，如“諾貝爾獎知識競賽”，通過游戲激發(fā)學生的學習興趣，同時加深對課文內容的理解。10.課后延伸作業(yè)：布置一些與課文內容相關的延伸作業(yè)，如讓學生調查更多諾貝爾獎獲得者的事跡，或者寫一篇關于諾貝爾獎對世界影響的短文，鼓勵學生在課后繼續(xù)探索和學習。（五）深入探討1.諾貝爾獎的意義與影響通過提問，引導學生思考諾貝爾獎對于科學、文學和和平事業(yè)的貢獻。例如：“諾貝爾獎的設立對世界科學發(fā)展有哪些深遠影響？”讓學生結合課文內容，討論諾貝爾獎如何激勵科學家和文學家追求卓越，促進人類文明的進步。2.諾貝爾獎獲得者的貢獻分析組織學生分組，每組選擇一位諾貝爾獎獲得者，深入研究其生平和成就。例如，對于物理學獎獲得者倫琴，學生可以探討X射線的發(fā)現(xiàn)如何改變了醫(yī)學診斷。之后，各組分享研究成果，讓學生們相互學習，了解不同領域的科學貢獻。3.諾貝爾精神的現(xiàn)代價值引導學生討論諾貝爾精神在當代社會的意義?？梢蕴岢鰡栴}：“你認為諾貝爾獎的精神在今天是否仍然重要？為什么？”鼓勵學生聯(lián)系實際，思考如何在學習和生活中體現(xiàn)追求卓越、貢獻社會的精神。（1）諾貝爾精神的內涵讓學生理解諾貝爾精神不僅僅是對科學成就的認可，更是一種對人類福祉和世界和平的追求。通過課文中提到的諾貝爾獎獲得者的事跡，讓學生體會到這種精神的力量。（2）諾貝爾精神與個人成長討論諾貝爾精神如何指導個人成長，鼓勵學生思考如何在學習、生活中體現(xiàn)這種精神，比如通過積極參與科學探究、文學創(chuàng)作或社會服務等活動。（3）諾貝爾精神與社會責任引導學生思考作為未來社會的成員，如何承擔起推動社會進步和維護世界和平的責任。讓學生認識到每個人都可以以自己的方式為社會做出貢獻。（六）課堂小結1.回顧課文要點在今天的學習中，我們一起走進了《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》這篇課文，了解了諾貝爾獎的起源和首次頒獎的盛況。我們學習了諾貝爾獎的設立背景，以及它對人類文明的深遠影響。通過今天的學習，我們認識到了科學、文學和和平事業(yè)的重要性，以及那些為人類做出巨大貢獻的杰出人物。2.強調諾貝爾獎的意義諾貝爾獎不僅僅是對個人成就的認可，更是對全人類智慧和努力的肯定。它激勵著一代又一代的人追求卓越，為社會的進步和人類的福祉貢獻自己的力量。諾貝爾獎的獲得者們，無論是在科學研究、文學創(chuàng)作還是和平事業(yè)上，都展現(xiàn)了人類探索未知、追求和平的堅定信念。3.激發(fā)學生思考與興趣同學們，諾貝爾獎的故事告訴我們，每個人都有可能通過自己的努力和才華，為這個世界帶來變化。讓我們以諾貝爾獎獲得者為榜樣，培養(yǎng)自己的興趣和專長，不斷探索和學習，也許將來的某一天，你們中的某一位也能站在諾貝爾獎的領獎臺上，為人類的發(fā)展做出自己的貢獻。同時，希望大家能夠將今天學到的知識與生活實際相結合，思考如何在自己的學習和生活中實踐諾貝爾精神。4.布置課后作業(yè)為了鞏固今天學到的知識，請大家完成以下作業(yè)：首先，總結今天學到的生字生詞，并嘗試用它們造句；其次，選擇一位諾貝爾獎獲得者，了解他的生平和成就，并思考他的貢獻對我們今天生活的影響；最后，準備一個簡短的演講，表達你對諾貝爾