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文檔簡介
高中英語書面表達訓練課設(shè)計
導(dǎo)讀:我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《高中英語書面表達訓練課設(shè)計》
的內(nèi)容,具體內(nèi)容:,要怎么做呢?下面是我給大家整理的的相關(guān)知識,供
大家參閱!1一、課程類型:高三復(fù)習課二、教學目標:一)認知目標
1.句型和語言點(見.??
,要怎么做呢?下面是我給大家整理的的相關(guān)知識,供大家參閱!
1
一、課程類型:
高三復(fù)習課
二、教學目標:
一)認知目標
1.句型和語言點(見教學重點)。
2.用所學的知識與伙伴進行交流、溝通,學會改錯、寫作。
二)情感目標
利用多媒體手段營造積極和諧教學氛圍,使學生不自覺地進入情景之
中,充分調(diào)動學生的思維活動和情感體驗,引起學生的共鳴。
三)智力目標
在運用語言的過程中培養(yǎng)學生的觀察力、分析力、想象力和自學能力,
幫助學生加強記憶力,提高思維能力和運用英語的綜合能力,激發(fā)創(chuàng)造
能力。
三、教材分析:
這是高三復(fù)習階段的一節(jié)寫作課。這節(jié)書面表達課就從審題謀篇等方面
入手來完成教學目的,側(cè)重于引導(dǎo)學生在把握書面表達的寫作前準備即謀
篇審題能力,使學生在動手寫作前迅速構(gòu)思按照規(guī)范的模式來完成謀篇審
題:在教學中不僅僅強調(diào)寫,對于與寫作緊密聯(lián)系的聽、說、讀、改錯都
有兼顧。采用任務(wù)型教學法和小組合作探究學習法,從而激發(fā)學生的學習
興趣,同時也能擴大課
堂的語料輸入量及學生的語言輸出量。
四、教學重點:
1.學會審題和謀篇
2.掌握多樣化的表達方式
3.熟練各段中的固定寫作套路
五、教學難點:
1.如何幫助學生運用寫作策略,促進學生自主寫作。
2.使學生了解謀篇的重要性,培養(yǎng)謀篇的能力和習慣。
六、教學方法:
1、活動教學法:
2、任務(wù)型教學法:
七、教學設(shè)計:
Step1.Warmingup
Comeupwithsomeproverbsforthestudentstoputtheminto
Chinese.
Recitationisofthefirstimportanceinanylanguagelearning!
Practicemakesperfect!
Whatdoyoulearnfromtheaboveproverbs?
Step2.Presentation
MakeitcleartothestudentstheimportanceofwritinginEnglish
subjectofthecollegeentranceexamsandthenthegoalsofthis
lesson.
Step3.Exhibition
Showonthewhiteboardawriting.
2020年陜西卷高考英語的書面表達。題目如下:
暑假即將來臨。你班同學討論了假期計劃,提出了不同看法,請根據(jù)提
示寫一篇有關(guān)討論的英語短文,并談?wù)勀愕目捶ā?/p>
注意:1、詞數(shù)100左右;
2、短文必須包括表中所列要點,可根據(jù)內(nèi)容分段表述;
3、可適當增加細節(jié),以使行文連貫;
4、參考詞匯:眼界一horizon(或view)。
Step4.Analysis
Analyzethekeypointsandaskthestudentsquestionsaboutthem.
[寫作要點]
1、確定人稱,根據(jù)本題要求,它應(yīng)是一篇說明文,故用they比較妥當,
而不能用I和you,這樣文章才更清晰。
2、確定時態(tài),文章以一般現(xiàn)在時為主,但還可以適當?shù)厥褂靡话銓?/p>
時,這樣文章會富于變化,使文章更有色彩。
3、確定要點,注意不能直接把提供的漢語提示進行逐條翻譯,要把兩
種對比觀點歸納整理,形成邏輯關(guān)系,最好用兩段分別闡述觀點,這樣文
章會更有條理性。
Step5.Groupdiscussion
Showonthewhiteboardanexcellentwritingandsortouttheuseful
fixedpatternsaftergroupdiscussion.
Step6.Furtherpractice
人們對于學生網(wǎng)上交友持不同意見。請你用英語寫一篇關(guān)于學生網(wǎng)上交
友的短文,介紹人們的不同觀點,并表達自己的看法。
贊成的理由
1.廣交朋友2.可自由表達思想3.利于外語學習
反對的理由.
1.浪費時間2.影響學習3.可能上當受騙
你的看法
2
一、引言
在高三英語復(fù)習中,書面表達方面的復(fù)習指導(dǎo)一直不受重視在培養(yǎng)學
生書面表達能力的實踐過程中,如何謀篇一直是被忽視的。我們應(yīng)該注意
兩個這樣的現(xiàn)象;一是學生犯的詞與句的錯誤雖然數(shù)量多,卻遠不如所犯
的結(jié)構(gòu)錯誤嚴重,信息點過多或不夠、邏輯混亂、結(jié)構(gòu)不嚴謹是造成書面
表達〃檔次低〃的〃罪魁禍首〃;二是詞與句的錯誤并非都是由于不會用詞或
不會造句本身引起的,不會謀篇也會引發(fā)詞句的錯誤。要糾正詞句的錯誤,
不能完全停留在詞、句層面,正如治病不能僅僅〃頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳〃一
樣。培養(yǎng)學生謀篇的能力在高中英語書面表達中占有重要的位置。
本節(jié)課的教學設(shè)計即要解決學生書面表達中出現(xiàn)的謀篇問題,即從英語
書面表達〃審題六步曲〃入手,提高學生的謀篇能力,提升學生作文檔次。
二、學生分析
中學英語書面表達字數(shù)要求不多(100詞左右),開放度不高(情境已經(jīng)通
過中文或圖片給出),因此學生對書面表達構(gòu)思不夠重視,輕視審題,不
假思索,信手就寫,甚至逐句翻譯,致使作文的信息點疊加在一起,句與
句之間邏輯聯(lián)系不緊密,從篇章上來看作文缺乏層次和結(jié)構(gòu)。
三設(shè)計思路
《高中英語課程標準》對八級(高三)學生的目標要求是:〃有較強的自
信心和自主學習能力。能就熟悉的話題與講英語的人士進行比較自然的交
流。能就口頭或書面材料的內(nèi)容發(fā)表評價性見解。能寫出連貫且結(jié)構(gòu)完整
的短文。能自主策劃、組織和實施各種語言實踐活動,如商討和制定計劃、
報告實驗和調(diào)查結(jié)果。能有效利用網(wǎng)絡(luò)等多種教育資源獲取和處理信息,
并根據(jù)需要對所獲得的信息進行整理、歸納、分析。能自覺評價學習效果,
形成有效的英語學習策略。〃
根據(jù)新課標精神,本課時要讓學生在書面表達中盡可能寫出連貫且結(jié)構(gòu)
完整的短文,避免〃信手就寫,甚至逐句翻譯,致使作文的信息點疊加在
一起,句與句之間邏輯聯(lián)系不緊密〃,同時也盡可能減少或避免一些低級
錯誤如人稱,動詞時態(tài)等方面錯誤。
本次書面表達復(fù)習課就從謀篇審題六步入手來完成教學目的,側(cè)重于
引導(dǎo)學生在把握書面表達的寫作前準備即謀篇審題能力,使學生在寫作前
以如下構(gòu)思模式來完成謀篇審題:L體裁一一學生要弄清楚寫怎樣的文
章類型,確定作文格式。
2,人稱一一確定該以第幾人稱來敘述,避免代詞錯誤。3,時態(tài)一一
清楚文章總體時態(tài),并確定句子的具體時態(tài)。
4,段落一一確定文章段落,即文章邏輯結(jié)構(gòu),避免主次不分,結(jié)構(gòu)混
亂的錯誤。5,主題句一一段落或結(jié)構(gòu)確定后,每部分主要要表述的內(nèi)容
就得體現(xiàn)在主題句上,確定每部分主題句,闡明觀點。
6,文章內(nèi)容即要具體表達哪些,就要有具體而準確的要點來填充。根
據(jù)材料與協(xié)作目標確定必要要點。
四、教學目標與重、難點
一)認知目標:通過分析學生書面表達過程中存在的問題,使學生了解
謀篇的重要性。二).能力目標:通過兩篇書面表達的實際演練,使學生
養(yǎng)成寫作前先謀篇的習慣。三)情感目標:通過老師在書面表達方面復(fù)習
教學中的〃審題六步曲〃的引導(dǎo),讓學生樹立較強的書面表達寫作自信心,
特別是讓部分學生消除英語寫作的恐慌心理。
四)教學目標與重、難點
提供有效的作文案例,對學生的心靈產(chǎn)生震撼,使學生了解謀篇的重要
性,從而主動地培養(yǎng)謀篇的習慣、發(fā)展謀篇的能力。
五、教學資源與教學環(huán)境
1.書面表達題目兩個:一個日記要求的作文,一個書信要求的寫作。(見
附件)2兩篇.學生書面表達:有審題六步中各部分相應(yīng)的錯誤。
3.多媒體教室,有大屏幕。
六、教學過程
L給學生日記寫作要求的材料,讓其明白寫作要求。
2,老師在學生清楚寫作要求后就此篇作文引入審題六步曲的六步驟讓
學生了解審題六步曲的概念。
3,展示兩篇學生作文,讓學生嘗試用審題六步曲來檢查這兩篇習作所
存在的相應(yīng)錯誤。
4,練習,通過上述操作后學生基本弄懂審題六步曲的謀篇模式了,讓
學生就書信材料的寫作題目進行有針對性的嘗試練習,在準備五分鐘后讓
部分學生上臺口頭敘述。5,討論與評價,讓學生分組討論部分同學的口
述按審題六步曲而作的作文。七,教學反思
3
在教學過程中,總是發(fā)現(xiàn)學生的一篇短短的100字左右的英語作文是那
般的令人不滿意:文章詞語貧乏,句子意識差;表達不得體,結(jié)構(gòu)單LL
缺少連貫性等等
每一次考試之后的改卷,總聽到老師們在抱怨學生們令人無法忍受的作
文。學生英語作文能力的低下,我認為在一定程度上是老師造成的:由于
課時緊,作文批改難,老師們通常放棄了英語作文的教學。學生在高中三
年基本上沒有英語作文的訓練,寫作文也只是在月考及期中和期末考試這
幾次大考中,而僅有的這幾次機會也還是缺少教師的具體指導(dǎo),很多時候
張貼參考范文。本節(jié)課的教學設(shè)計就是要創(chuàng)造性地使用教材,融寫作訓練
于課堂教學之中。
2.教材及教學對象分析
2.2教學對象分析。高二學生經(jīng)過一年多的學習,已具備一定的英語語
言功底,部分學生能表達自己對一些事物的觀點;部分學生在掌握了一些
關(guān)鍵詞匯的基礎(chǔ)上也能就一定話題發(fā)表自己獨到的看法,學生間的合作學
習也有了很好的發(fā)展。
3.教學設(shè)計
i.teachingaims(教學目標)
(1)studentsareexpectedtobeinvolvedinthediscussionabout
thepositiveandnegativethingsabouttheinternet,expresstheir
opinionsfreelyingroups,ii.teachingdifficultpoints(教學難
點).
iii.teachingaids:amulti-media,ablackboard
iv.teachingprocedures(教學步驟)
step1.brainstorming
talkabouttheposterfirst
picture1
picture2
t:haveyoueverheardofshoppingonlineorboughtanything
online?s:theproductssoldonlineareusuallycheaperthan
those...
itiseasyandconvenientto...
thesafetyofthepaymentis...
picture3
s:goodpoints
...savealotofmoneyinsteadofpayingforlong-distancecalls.
badpoints
picture4
t:haveyoutriedotheronlineservicesthatarenotmentioned
here?step2.debating.
(由問題的互動,學生積累了寫作素材;同時,從整理思路,組織素材,
到列出提綱,遣詞造句,寫出文章,學生寫作技能的培養(yǎng)在這里也得到了
集中體現(xiàn);學生通過活動促進了同學間的交流、合作。在此過程中,老師
應(yīng)參
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