幼教論文幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的方法

對(duì)幼兒語(yǔ)音、詞匯和造句語(yǔ)法進(jìn)行簡(jiǎn)單訓(xùn)練，是不的運(yùn)用具有主動(dòng)性，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)造敢說(shuō)、想說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境和學(xué)習(xí)重他們，并為他們創(chuàng)造自主表達(dá)與自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谧灾髯詢旱年P(guān)愛(ài)，增強(qiáng)老師與幼兒相互間的感情聯(lián)系，激發(fā)和強(qiáng)化幼兒說(shuō)的愿望。教師在參與中應(yīng)是一位溝通者，并將這種溝通建立在幼兒的生教師應(yīng)尊重每個(gè)幼兒的特點(diǎn)和心理需要，選擇適當(dāng)?shù)恼勗拑?nèi)容、方式、語(yǔ)言與思維有著密切的關(guān)系，語(yǔ)言在思維活動(dòng)中的主要幼兒掌握語(yǔ)言的過(guò)程也就是思維發(fā)展過(guò)程；而思維的發(fā)展，又促進(jìn)語(yǔ)幼兒園語(yǔ)言教育的傳統(tǒng)模式是注入式多，這是由于幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言故事等文學(xué)作品，但如何運(yùn)用并且發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維，卻考慮不多。單讓幼兒具有模仿語(yǔ)言的能力，還要學(xué)習(xí)舉一反三，會(huì)依照原有的語(yǔ)上《猴子吃西瓜》時(shí)，有幼兒?jiǎn)枺骸盀槭裁从械暮镒诱f(shuō)吃西瓜是吃皮的?”為了培養(yǎng)幼兒的求知欲就說(shuō)：“是呀!為什么呢?”教師建議師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：“吃西瓜是怎么吃的?它的味道怎樣?”孩子們會(huì)說(shuō)：“吃西瓜應(yīng)該是吃里面紅紅的瓤，而不是吃皮”,“西瓜的味道是甜師讓幼兒用繪圖的方法，用橡皮泥和各種自然物，每人做一套故事角在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)中，有不少好的經(jīng)驗(yàn)，其中也不乏創(chuàng)造性教育，但由于各種原因的影響，實(shí)際上注入式多，定向思維多。是讓小朋友一次又一次地讀，直到能背誦為止。有些本來(lái)是屬于創(chuàng)造針對(duì)幼兒好奇心強(qiáng)、控制力差的個(gè)性特點(diǎn)，幼兒教師必須經(jīng)常變(一)單字延伸訓(xùn)練法(二)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境法要緊扣主題按人物出場(chǎng)和情節(jié)發(fā)展順序,提出一些啟發(fā)性的問(wèn)題,培養(yǎng)幼兒連貫語(yǔ)言的能力.促進(jìn)了幼兒口語(yǔ)的發(fā)展。(三)圖片直觀法問(wèn)題：如“是什么?”,“有什么?”,“有誰(shuí)?”,“在做什么?”等。通過(guò)判斷性問(wèn)題，如“在什么地方?”,“什么時(shí)間?”“是么?”,“是什么原因?”,“怎么知道的?”等分析性問(wèn)題使講述等，獲得周?chē)囊磺兄R(shí)，繼而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言。語(yǔ)言的發(fā)展提高了幼兒的認(rèn)識(shí)能力，而認(rèn)識(shí)范圍的擴(kuò)大，內(nèi)容的加深又豐富了幼兒的語(yǔ)情況：“誰(shuí)送你來(lái)上學(xué)的?”“媽媽今天早上給你做什么飯?”等。每次在進(jìn)行一個(gè)活動(dòng)之前都請(qǐng)幼兒告訴老師他們要去做什么,如“我們?nèi)プ鲇螒颉?“我們?nèi)プ鲈绮佟?。諸如此類(lèi)的短語(yǔ)通過(guò)對(duì)話得到了日常生活中的談話是發(fā)展幼兒口語(yǔ)的重要途徑，通過(guò)幼兒想學(xué)、愿意學(xué)只是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的第一步，但要實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)在和環(huán)境相互作用，教師要善于創(chuàng)造和利用條件，抓住發(fā)生在幼兒身邊的一點(diǎn)一滴的小事，讓幼兒不失時(shí)機(jī)地感吸進(jìn)肚子里去了。”又過(guò)了一會(huì)，很自然地小朋友就開(kāi)始提問(wèn)了：“老師你在干什么?為什么把管子插在嘴里?這管子為什么會(huì)冒煙?”于是我讓小朋友觀察藥粉通過(guò)噴嘴噴出的情景，聞一聞”煙”的氣味”,(二)教育孩子當(dāng)遇到困難需要幫助時(shí)會(huì)說(shuō)："請(qǐng)您幫我.....(一)利用游戲培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音(二)利用游戲豐富幼兒的詞匯幼兒老師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的講述，從孩子的講述中，你可以了解到他在想什么,在關(guān)心什么,然后有針對(duì)性地給予關(guān)心和