滬教版九年級(jí)上冊(cè)《2.2 奇妙的二氧化碳》2023年同步練習(xí)卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）滬教版九年級(jí)上冊(cè)《2.2奇妙的二氧化碳》2023年同步練習(xí)卷一、選擇題1．自然界中存在氧循環(huán)和碳循環(huán)，其中能將二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣的是（）A．水的吸收 B．動(dòng)植物的呼吸 C．光合作用 D．燃料的燃燒2．二氧化碳的下列用途中只利用了其物理性質(zhì)的是（）A．二氧化碳能用作滅火器 B．干冰能用于人工降雨 C．二氧化碳能用來(lái)生產(chǎn)汽水等碳酸飲料 D．二氧化碳用作氣體肥料3．2021年我國(guó)政府工作報(bào)告中提出“做好碳中和工作”。碳中和是指通過(guò)植樹(shù)造林，節(jié)能減排等措施，抵消因人類活動(dòng)產(chǎn)生的二氧化碳等溫室氣體排放量，達(dá)到相對(duì)“零排放”。下列行為不利于實(shí)現(xiàn)碳中和的是（）A．倡導(dǎo)大量使用一次性餐具 B．大力開(kāi)展植樹(shù)造林活動(dòng) C．利用風(fēng)能實(shí)現(xiàn)清潔發(fā)電 D．增加新能源汽車的比例4．在如圖所示裝置中，有四支充滿不同氣體的試管，倒立在水槽中，當(dāng)拔開(kāi)塞子時(shí)，試管中水位上升最高的是（）A． B． C． D．5．2022年北京冬奧會(huì)速滑館“冰絲帶”采用先進(jìn)的二氧化碳跨臨界直冷制冰技術(shù)。下列有關(guān)二氧化碳的說(shuō)法正確的是（）A．難溶于水 B．相同條件下，密度比空氣小 C．液態(tài)二氧化碳俗稱“干冰”，易升華 D．能使澄清石灰水變渾濁6．下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象既能體現(xiàn)二氧化碳的物理性質(zhì)，又能體現(xiàn)其化學(xué)性質(zhì)的是（）A．蠟燭自下而上熄滅 B．軟塑料瓶變癟 C．石蕊溶液變紅 D．氣球上浮7．可用同一化學(xué)原理解釋的現(xiàn)象是（）①久置的石灰水，液面上出現(xiàn)一層薄膜；②用吸管向澄清石灰水中吹氣，石灰水變渾濁；③為了使石灰漿刷過(guò)的墻壁快點(diǎn)干燥，在室內(nèi)生一盆炭火，開(kāi)始時(shí)墻壁反而潮濕；④向紫色石蕊溶液中通入二氧化碳?xì)怏w，溶液變紅；⑤檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w．A．①②③④ B．①②③⑤ C．①②④⑤ D．①③④⑤8．關(guān)于二氧化碳的用途，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A．滅火 B．生產(chǎn)汽水 C．氣體肥料 D．供給呼吸二、填空題9．寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式，并指出是化合反應(yīng)，還是分解反應(yīng)．①實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳：；②鐵絲在氧氣中燃燒：，屬反應(yīng)；③加熱碳酸：，屬反應(yīng)．10．下表說(shuō)明了空氣中二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)對(duì)人體健康的影響?？諝庵卸趸嫉捏w積分?jǐn)?shù)對(duì)人體健康的影響1%使人感到氣悶、頭昏、心悸4%～5%使人感到氣悶、頭痛、眩暈10%使人神志不清，呼吸停止，以致死亡（1）正?？諝庵卸趸嫉捏w積分?jǐn)?shù)約為。（2）二氧化碳（填“有”或“沒(méi)有”）毒性。（3）空氣中二氧化碳超過(guò)正常含量，對(duì)人體有害，其原因是。（4）進(jìn)入久未開(kāi)啟的菜窖之前，檢驗(yàn)菜窖中二氧化碳含量是否過(guò)多的方法是。（5）根據(jù)表中信息，你得到的啟示有（寫出一種即可）。三、實(shí)驗(yàn)題11．某?；瘜W(xué)課外小組的同學(xué)，利用塑料瓶（質(zhì)軟）設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)及所學(xué)的知識(shí)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：（1）振蕩后塑料瓶將發(fā)生的變化是。（2）發(fā)生該變化的原因是.12．實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段。根據(jù)如圖實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題。（1）如圖1所示裝置用于測(cè)定空氣中氧氣的含量。①現(xiàn)象：反應(yīng)結(jié)束后，觀察到紅磷熄滅，待后，打開(kāi)彈簧夾，燒杯中水進(jìn)入集氣瓶至刻度1處。結(jié)論：空氣中氧氣的體積約為1/5。②裝置中的紅磷（填“能”或“不能”）換成木炭進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（2）如圖2所示裝置用于驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)。①AB中觀察到的現(xiàn)象是。②根據(jù)燒杯中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出的結(jié)論是，因此二氧化碳在生活中可用于。13．按如圖所示裝置探究二氧化碳的性質(zhì)。（1）如圖1所示，將一只充滿二氧化碳的試管倒立在盛有澄清石灰水的燒杯中，可以觀察到的現(xiàn)象是；。發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為。（2）如圖2所示，打開(kāi)瓶塞，迅速將燒杯中滴有紫色石蕊試液的少許蒸餾水倒入瓶中，立即擰緊瓶塞，振蕩，出現(xiàn)的現(xiàn)象是，；發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為。

滬教版九年級(jí)上冊(cè)《2.2奇妙的二氧化碳》2023年同步練習(xí)卷參考答案與試題解析一、選擇題1．自然界中存在氧循環(huán)和碳循環(huán)，其中能將二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣的是（）A．水的吸收 B．動(dòng)植物的呼吸 C．光合作用 D．燃料的燃燒【解答】解：A、水能吸收部分二氧化碳，但不能放出氧氣，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；B、動(dòng)植物的呼吸，是將氧氣在體內(nèi)發(fā)生緩慢氧化釋放出二氧化碳，是將氧氣轉(zhuǎn)化為二氧化碳，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；C、植物的光合作用是吸收植物吸收二氧化碳釋放氧氣的過(guò)程，能將二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣，故選項(xiàng)正確；D、燃料的燃燒，是燃料與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳，是將氧氣轉(zhuǎn)化為二氧化碳，故選項(xiàng)錯(cuò)誤。故選：C。2．二氧化碳的下列用途中只利用了其物理性質(zhì)的是（）A．二氧化碳能用作滅火器 B．干冰能用于人工降雨 C．二氧化碳能用來(lái)生產(chǎn)汽水等碳酸飲料 D．二氧化碳用作氣體肥料【解答】解：A、二氧化碳滅火器中裝的是液態(tài)二氧化碳，是物質(zhì)的狀態(tài)，是利用二氧化碳的物理性質(zhì)。但滅火是利用了它不支持燃燒的特點(diǎn)，是利用它的化學(xué)性質(zhì)，故不可選；B、干冰是固態(tài)二氧化碳，干冰在汽化時(shí)要吸收周圍環(huán)境中的熱量，使周圍環(huán)境的溫度降低，空氣中的水蒸氣凝結(jié)成小水滴，形成降雨，是利用它的物理性質(zhì)，故可選；C、二氧化碳能用來(lái)生產(chǎn)汽水等碳酸飲料，是因?yàn)槎趸寂c水反應(yīng)生成碳酸，是通過(guò)化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，屬于化學(xué)性質(zhì)，故不可選；D、二氧化碳參加綠色植物的光合作用，轉(zhuǎn)變成葡萄糖和水，有新物質(zhì)生成，是化學(xué)變化，屬于化學(xué)性質(zhì)，故不可選。故選：B。3．2021年我國(guó)政府工作報(bào)告中提出“做好碳中和工作”。碳中和是指通過(guò)植樹(shù)造林，節(jié)能減排等措施，抵消因人類活動(dòng)產(chǎn)生的二氧化碳等溫室氣體排放量，達(dá)到相對(duì)“零排放”。下列行為不利于實(shí)現(xiàn)碳中和的是（）A．倡導(dǎo)大量使用一次性餐具 B．大力開(kāi)展植樹(shù)造林活動(dòng) C．利用風(fēng)能實(shí)現(xiàn)清潔發(fā)電 D．增加新能源汽車的比例【解答】解：A、大量使用一次性餐具，增加了資源的消耗、會(huì)產(chǎn)生大量的二氧化碳，不利于實(shí)現(xiàn)碳中和，故選項(xiàng)正確。B、大力開(kāi)展植樹(shù)造林活動(dòng)，樹(shù)木通過(guò)光合作用吸收二氧化碳，釋放出氧氣，有利于實(shí)現(xiàn)碳中和，故選項(xiàng)錯(cuò)誤。C、利用風(fēng)能實(shí)現(xiàn)清潔發(fā)電，能減少二氧化碳的排放，有利于實(shí)現(xiàn)碳中和，故選項(xiàng)錯(cuò)誤。D、增加新能源汽車的比例，能減少二氧化碳的排放，有利于實(shí)現(xiàn)碳中和，故選項(xiàng)錯(cuò)誤。故選：A。4．在如圖所示裝置中，有四支充滿不同氣體的試管，倒立在水槽中，當(dāng)拔開(kāi)塞子時(shí)，試管中水位上升最高的是（）A． B． C． D．【解答】解：A、空氣中含有氧氣、氮?dú)?、二氧化碳等氣體，氮?dú)馐请y溶于水的、氧氣是不易溶于水，二氧化碳能溶于水，但含量太少，所以水位上升不是最高的，故A錯(cuò)；B、二氧化碳能溶于水，在這四種氣體中溶解的最多，所以水位上升最高，故B正確；C、氧氣不易溶于水，所以水位上升不是最高的，故C錯(cuò)；D、氮?dú)怆y溶于水，所以水位上升不是最高的，故D錯(cuò)。故選：B。5．2022年北京冬奧會(huì)速滑館“冰絲帶”采用先進(jìn)的二氧化碳跨臨界直冷制冰技術(shù)。下列有關(guān)二氧化碳的說(shuō)法正確的是（）A．難溶于水 B．相同條件下，密度比空氣小 C．液態(tài)二氧化碳俗稱“干冰”，易升華 D．能使澄清石灰水變渾濁【解答】解：A、二氧化碳能夠溶于水，該選項(xiàng)不正確。B、相同條件下，二氧化碳密度比空氣大，該選項(xiàng)不正確。C、固態(tài)二氧化碳俗稱“干冰”，易升華，該選項(xiàng)不正確。D、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，該選項(xiàng)正確。故選：D。6．下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象既能體現(xiàn)二氧化碳的物理性質(zhì)，又能體現(xiàn)其化學(xué)性質(zhì)的是（）A．蠟燭自下而上熄滅 B．軟塑料瓶變癟 C．石蕊溶液變紅 D．氣球上浮【解答】解：A、二氧化碳用來(lái)滅火是利用了它不燃燒也不支持燃燒，密度比空氣大，該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明二氧化碳物理性質(zhì)，又能體現(xiàn)其化學(xué)性質(zhì)，故A符合題意；B、塑料瓶會(huì)變癟，主要是因?yàn)槎趸寄苋苡谒?，該?shí)驗(yàn)?zāi)荏w現(xiàn)其物理性質(zhì)，B不符合題意；C、二氧化碳能使紫色石蕊試液變紅，是因?yàn)槎趸己退磻?yīng)生成的碳酸使之變紅，該實(shí)驗(yàn)?zāi)荏w現(xiàn)其化學(xué)性質(zhì)，故C不符合題意；D，倒入二氧化碳后氣球上浮，能證明二氧化碳的密度比空氣大，屬于物理性質(zhì)，故D不符合題意。故選：A。7．可用同一化學(xué)原理解釋的現(xiàn)象是（）①久置的石灰水，液面上出現(xiàn)一層薄膜；②用吸管向澄清石灰水中吹氣，石灰水變渾濁；③為了使石灰漿刷過(guò)的墻壁快點(diǎn)干燥，在室內(nèi)生一盆炭火，開(kāi)始時(shí)墻壁反而潮濕；④向紫色石蕊溶液中通入二氧化碳?xì)怏w，溶液變紅；⑤檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w．A．①②③④ B．①②③⑤ C．①②④⑤ D．①③④⑤【解答】解：①久置的石灰水會(huì)和空氣中的二氧化碳反應(yīng)，生成碳酸鈣沉淀；②用吸管向澄清石灰水中吹氣，澄清石灰水會(huì)和呼出氣體中的二氧化碳反應(yīng)，生成碳酸鈣沉淀；③使石灰漿刷過(guò)的墻壁快點(diǎn)干燥，在室內(nèi)生一盆炭火，開(kāi)始時(shí)墻壁反而潮濕的原因是石灰漿會(huì)和空氣中的二氧化碳反應(yīng)，生成碳酸鈣沉淀和水；④紫色石蕊溶液中通入二氧化碳?xì)怏w，溶液變紅的原因是二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸使紫色石蕊溶液變紅；⑤二氧化碳?xì)怏w能使澄清石灰水變渾濁，故用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w。故選：B。8．關(guān)于二氧化碳的用途，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A．滅火 B．生產(chǎn)汽水 C．氣體肥料 D．供給呼吸【解答】解：A、由于二氧化碳密度比空氣大，既不能燃燒也不支持燃燒，所以可以用于滅火，故A說(shuō)法正確；B、由于二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，所以可以用來(lái)生產(chǎn)碳酸飲料，故B說(shuō)法正確；C、由于二氧化碳能夠促進(jìn)植物的光合作用，所以常作為氣體肥料，故C說(shuō)法正確；D、氧氣是供給呼吸，二氧化碳不能供給呼吸，故D說(shuō)法錯(cuò)誤。故選：D。二、填空題9．寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式，并指出是化合反應(yīng)，還是分解反應(yīng)．①實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳：碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+二氧化碳+水；②鐵絲在氧氣中燃燒：鐵+氧氣四氧化三鐵，屬化合反應(yīng)；③加熱碳酸：碳酸二氧化碳+水，屬分解反應(yīng)．【解答】解：①實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳時(shí)，碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳．該反應(yīng)的文字表達(dá)式為：碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+二氧化碳+水②鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)，鐵與氧氣在點(diǎn)燃條件下反應(yīng)生成四氧化三鐵．該反應(yīng)的文字表達(dá)式為：鐵+氧氣四氧化三鐵該反應(yīng)由兩種物質(zhì)反應(yīng)生成一種物質(zhì)，符合化合反應(yīng)的概念，因此屬于化合反應(yīng)．③加熱碳酸時(shí)，碳酸發(fā)生分解，反應(yīng)生成二氧化碳和水．該反應(yīng)的文字表達(dá)式為：碳酸二氧化碳+水該反應(yīng)由一種物質(zhì)反應(yīng)生成兩種物質(zhì)，符合分解反應(yīng)的概念，因此屬于分解反應(yīng)．故答案為：①碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+二氧化碳+水．②鐵+氧氣四氧化三鐵；化合．③碳酸二氧化碳+水；分解．10．下表說(shuō)明了空氣中二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)對(duì)人體健康的影響?？諝庵卸趸嫉捏w積分?jǐn)?shù)對(duì)人體健康的影響1%使人感到氣悶、頭昏、心悸4%～5%使人感到氣悶、頭痛、眩暈10%使人神志不清，呼吸停止，以致死亡（1）正常空氣中二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)約為0.03%。（2）二氧化碳沒(méi)有（填“有”或“沒(méi)有”）毒性。（3）空氣中二氧化碳超過(guò)正常含量，對(duì)人體有害，其原因是二氧化碳不能供給呼吸。（4）進(jìn)入久未開(kāi)啟的菜窖之前，檢驗(yàn)菜窖中二氧化碳含量是否過(guò)多的方法是先做燈火試驗(yàn)，如果燈火熄滅，說(shuō)明二氧化碳含量過(guò)高，不能直接進(jìn)入，如果燈火未熄滅，說(shuō)明二氧化碳含量不過(guò)高。（5）根據(jù)表中信息，你得到的啟示有教室內(nèi)常開(kāi)窗（寫出一種即可）?！窘獯稹拷猓海?）正?？諝庵卸趸嫉捏w積分?jǐn)?shù)約為0.03%，故答案為：0.03%。（2）二氧化碳無(wú)毒，故答案為：沒(méi)有。（3）空氣中二氧化碳超過(guò)正常含量，對(duì)人體有害，其原因是二氧化碳不能供給呼吸，故答案為：二氧化碳不能供給呼吸。（4）進(jìn)入久未開(kāi)啟的菜窖之前，檢驗(yàn)菜窖中二氧化碳含量是否過(guò)多的方法是先做燈火試驗(yàn)，如果燈火熄滅，說(shuō)明二氧化碳含量過(guò)高，不能直接進(jìn)入，如果燈火未熄滅，說(shuō)明二氧化碳含量不過(guò)高，故答案為：先做燈火試驗(yàn)，如果燈火熄滅，說(shuō)明二氧化碳含量過(guò)高，不能直接進(jìn)入，如果燈火未熄滅，說(shuō)明二氧化碳含量不過(guò)高。（5）讀了如表后，應(yīng)該控制好空氣中二氧化碳的含量，例如教室內(nèi)常開(kāi)窗等，故答案為：教室內(nèi)常開(kāi)窗。三、實(shí)驗(yàn)題11．某校化學(xué)課外小組的同學(xué)，利用塑料瓶（質(zhì)軟）設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)及所學(xué)的知識(shí)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：（1）振蕩后塑料瓶將發(fā)生的變化是塑料瓶變癟。（2）發(fā)生該變化的原因是二氧化碳溶于水并且和水反應(yīng)生成碳酸，導(dǎo)致瓶?jī)?nèi)氣壓減小.【解答】解：（1）振蕩后塑料瓶將發(fā)生的變化是塑料瓶變癟。故答案為：塑料瓶變癟。（2）發(fā)生該變化的原因是二氧化碳溶于水并且和水反應(yīng)生成碳酸，導(dǎo)致瓶?jī)?nèi)氣壓減小。故答案為：二氧化碳溶于水并且和水反應(yīng)生成碳酸，導(dǎo)致瓶?jī)?nèi)氣壓減小。12．實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段。根據(jù)如圖實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題。（1）如圖1所示裝置用于測(cè)定空氣中氧氣的含量。①現(xiàn)象：反應(yīng)結(jié)束后，觀察到紅磷熄滅，待裝置冷卻后后，打開(kāi)彈簧夾，燒杯中水進(jìn)入集氣瓶至刻度1處。結(jié)論：空氣中氧氣的體積約為1/5。②裝置中的紅磷不能（填“能”或“不能”）換成木炭進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（2）如圖2所示裝置用于驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)。①AB中觀察到的現(xiàn)象是A紫色石蕊不變色，B中紫色石蕊變紅色。②根據(jù)燒杯中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出的結(jié)論是蠟燭自下而上熄滅，因此二氧化碳在生活中可用于滅火?！窘獯稹拷猓海?）①測(cè)定空氣中氧氣含量時(shí)，紅磷熄滅后，應(yīng)待裝置冷卻后，再打開(kāi)彈簧夾，防止裝置中氣體受熱膨脹，壓強(qiáng)增大，進(jìn)入的水的體積偏小，測(cè)量結(jié)果偏??；②木炭燃燒消耗氧氣，生成二氧化碳?xì)怏w，裝置中氣體體積不變，壓強(qiáng)幾乎不變，無(wú)法測(cè)定裝置中氧氣的含量；（2）①二氧化碳不能使紫色石蕊試液變紅，A中紫色石蕊不變色，二氧化碳能與