2025屆高考語文一輪復(fù)習(xí)：掌握文言文斷句技巧+課件

文言文斷句

2025屆一輪復(fù)習(xí)文言文閱讀請你為以上句子斷句明日逢春好不晦氣終年倒運少有余財課前提問1：財主認為：明日逢春/好不晦氣終年倒運/少有余財不同的眼界、不同的心境造就不同的斷句方式：不同的眼界、不同的心境造就不同的斷句方式：祝枝山辯解：明日逢春好/不晦氣終年倒運少/有余財請你為以上句子斷句無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟足矣課前提問2：普通人：無雞鴨亦可，無魚肉亦可，青菜一碟足矣。聰明的你：

無雞，鴨亦可；無魚，肉亦可；青菜一碟足矣。古書無標點，古人讀書都要自己斷句，常常在一句話的末了用“。”斷開，叫“句”；在一句之內(nèi)語氣停頓的地方用“、”斷開，叫“讀（dòu）”。文言文斷句，傳統(tǒng)上稱之為“句讀”。古人之所以重視斷句，是因為斷句正確與否，直接影響對文意的理解，斷句失誤，必然誤解古文原意。

文言文斷句，傳統(tǒng)上稱之為“句讀”。明辨句讀，是閱讀古文最基本的能力。最新考情分析考情分析年份卷別提問方式命題特點2023年新高考Ⅰ、Ⅱ卷及全國甲、乙卷材料二(文中)畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)斷句命題最值得關(guān)注的是，2023年由選擇題改為主觀題帶來的變化：①選句字數(shù)由原先的50字左右減少至25字以內(nèi)。②大多數(shù)情況下為八斷三，即給出八處斷句，要求選出三處最需要斷開的位置。③難度雖較選擇題略有上升，但因字數(shù)減少一半，所以對沖了難度。④改后避免了“蒙”的成分，實實在在地考查斷句能力，得分有區(qū)分度。不變的是均選文中敘述性句子。2016—2022年所有全國卷及2020—2022年所有新高考卷下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)

2024年高考全國新課標卷1的文言文斷句題承襲了2023年四省聯(lián)考、2023年高考的新題型，一改傳統(tǒng)的四選一形式的選擇題，代之以直接斷句，在八處選擇三處最需要斷句的位置。面對這樣的新題型，該如何解答？2024文言文斷句考情分析：由選擇題改變主動斷句題是為了增強這道題的區(qū)分度，更切實地考查考生實際的斷句能力。10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句,請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑,每涂對一處給1分,涂黑超過三處不給分。(3分)劉備為呂布A所襲B奔C于操D程昱E以備下有雄才G勸操H圖之。句意：劉備被呂布襲擊后，投奔曹操，程昱認為劉備有雄才，勸曹操圖謀除掉他。“為……所”表被動，“襲”是動詞，“劉備為呂布所襲”是一個被動句，所以從“襲”后B處斷開；“奔于操”承接前邊主語“劉備”，“奔”是謂語，“操”是賓語，結(jié)構(gòu)完整，所以從“于操”后D處斷開；“以”是“程昱”的謂語，“備有雄才”是賓語，“程昱以備有雄才”句子結(jié)構(gòu)完整，所以從“有雄才”后G處斷開。故選BDG。2024年全國甲卷10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。每涂對一處給1分，涂黑超過三處不賦分。（3分）為將而降A(chǔ)降而為之B效死C以戰(zhàn)D雖欲浣滌E其污F而已緇之素G不可復(fù)白官方參考答案：ADF解析：“為將而降”表示李陵作為將領(lǐng)卻投降了敵人，這是一個完整的句子，所以應(yīng)該在“降”字后斷句；“降而為之效死以戰(zhàn)”表示李陵投降后仍然為敵人效力，所以應(yīng)該在“戰(zhàn)”字后斷句；“雖欲浣滌其污而已緇之素不可復(fù)白”表示即便想洗凈污點，但已經(jīng)染黑的白絲無法再變回白色，所以應(yīng)該在“白”字后斷句。2024年新高考1卷10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）魏君賢A人B是禮C國人D稱仁E上下F和G合H未可圖也。參考答案：CEH【解析】根據(jù)原文意思：魏君對賢人特別敬重，魏國人都稱贊他的仁德，上下和諧同心，不能對他有什么企圖；或者利用句式，都是四字短語，句式整齊。2024年新高考2卷

1.要通讀全文，仔細體會詞、短語以及句子之間的聯(lián)系。

2.要先易后難，把會斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。

3.要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對一遍。文言文斷句的基本原則

第一步：通讀全文，讀懂大意（讀）

第二步：循序漸進，先易后難（析）

第三步：借助方法，巧妙斷句（斷）

第四步：仔細推敲，檢查修正

(查）文言文斷句步驟1.聯(lián)系語境，疏通文意。斷句題需要掌握三個關(guān)鍵點：2.排同聚異，突破難點。3.通過讀一讀、譯一譯來進行檢驗，確保正確。1.聯(lián)系語境

疏通文意。斷句題需要掌握三個關(guān)鍵點：在提供語境的文言斷句客觀題中，需要斷句的語段在內(nèi)容上與上下文有著密切的聯(lián)系，因此，斷句前可翻譯上下文，再據(jù)此推斷斷句部分的大意。如果是記敘性文段，應(yīng)首先弄清講了什么人、什么事、過程如何、結(jié)果如何；如果是議論性文段，則應(yīng)先弄清觀點是什么、觀點的依據(jù)是什么。2.排同聚異，突破難點。斷句題需要掌握三個關(guān)鍵點：四個選項中，先排查出哪些停頓是相同的，對此不必關(guān)注；再聚焦停頓不同的，重點思考。那些停頓不一樣的地方，可能是難點，且難點就那么一兩處。對此，要有足夠的突破方法。先看看能否找到標志，如名詞、虛詞、句式的標志。能找到這些“路標”固然好，但這類題中真正的難點往往不是靠尋找標志就能應(yīng)付的，關(guān)鍵是揣摩語意，看看句子的陳述對象是誰，句子之間、詞語之間有怎樣的意義關(guān)聯(lián)，每個詞語是什么意思，這其中如有小技巧的話，那就是會抓謂語動詞。3.通過讀一讀、譯一譯來進行檢驗，確保正確。斷句題需要掌握三個關(guān)鍵點：做文言文斷句題時，我們要本著“句不離段、段不離文”的基本原則，通過讀一讀、譯一譯來進行檢驗，要對文章內(nèi)容進行整體理解，顧及前后文，弄清寫了什么內(nèi)容，想表達什么意思，在此基礎(chǔ)之上再來推敲怎樣斷句。掌握斷句技巧一、找名代，定句讀（看詞性）閱讀中，要隨時標出文段中的重要的名詞，特別是專有名詞，如人名、地名、事名、物名、官名、族名、國名、器物名、動物名、植物名、朝代名、官職名等。這些名(代）詞常在句中作主語或賓語，在它們的前后往往要進行斷句。1、第一人稱：吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾2、第二人稱：爾、汝（女）、卿、若、乃、子、君、公、閣下、陛下、足下3、第三人稱：彼、之、其。代談話或為文所及的第三者，不僅代人，還可以代事代物。4、近指代詞：是、此、斯、茲5、遠指代詞：彼、夫、其6、疑問代詞：人：誰、孰、何7、事：奚、胡、曷（何）、安、焉一、找名代，定句讀例：

張良是時從沛公，項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去，曰：“毋從俱死也。”張良曰：“臣為韓王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語?！笨滔髦辣悄绱竽磕缧”谴罂尚⌒〔豢纱笠材啃】纱蟠蟛豢尚∫?，舉事亦然，為其后可復(fù)者也，則事寡敗矣。學(xué)以致用：給下面的文言文斷句刻削之道/鼻莫如大/目莫如小/鼻大可小/小不可大也/目小可大/大不可小也，舉事亦然，為其后可復(fù)者也，則事寡敗矣。參考譯文：

雕刻的技巧在于，鼻子不如刻得大一點，眼睛不如刻得小一點。鼻子如果刻大了，可以削小;雕小了，就無法加大了。眼睛刻小了，可以修大;刻大了，就無法改小。辦任何事情都是這個道理，為了以后可以再有挽回的余地，那么，失敗的可能性就會減少了。(2022·新高考Ⅰ)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）以其西為趙蔽也，今趙不救魏魏歃盟于秦是趙與強秦為界也地亦且歲危民亦且歲死矣此文之所以忠于大王也”趙王許諾，為起兵十萬、車三百乘，又北見燕王曰：“今秦且攻魏，愿大王之救之！”學(xué)以致用：給下面的文言文斷句A.今趙不救魏/魏歃盟/于秦是趙與強秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所以忠于大王也/B.今趙不救魏/魏歃盟于秦/是趙與強秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所/以忠于大王也/C.今趙不救魏/魏歃盟于秦/是趙與強秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所以忠于大王也/D.今趙不救魏/魏歃盟/于秦是趙與強秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所/以忠于大王也/學(xué)以致用：給下面的文言文斷句A.今趙不救魏/魏歃盟/于秦是趙與強秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所以忠于大王也/B.今趙不救魏/魏歃盟于秦/是趙與強秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所/以忠于大王也/C.今趙不救魏/魏歃盟于秦/是趙與強秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所以忠于大王也/D.今趙不救魏/魏歃盟/于秦是趙與強秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所/以忠于大王也/選C

句意：現(xiàn)在趙國不援救魏國，魏國同秦國歃血結(jié)盟，這樣就如同趙國與強大的秦國相鄰了，趙國土地也將年年受到威脅，百姓也將一年一年地死去。這就是我忠于大王的表現(xiàn)。”“魏歃盟于秦”是狀語后置句，“于秦”是“歃盟”的后置狀語，中間不可斷開，排除AD；“此文之所以忠于大王也”是判斷句，“此……也”是判斷句的標志，中間不可斷開，“之所以”是固定結(jié)構(gòu)，不能斷開，排除B。

文言文，多用虛詞來表達語氣或感情。一些議論性語段，借助虛詞就會使斷句變得更容易。二、找虛詞，定句讀句首發(fā)語詞：夫、蓋、唯、惟、且、且夫敬謙副詞：竊、請、敬時間詞：向之、頃之、未幾、已而、斯須、既而疑問詞：何、安、豈、豈非、其復(fù)句關(guān)聯(lián)詞：

雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、于是以上詞語等常用于一句話的開頭。在它們的前面一般要斷開。二、找虛詞，定句讀句末詞：也、矣、焉、耳等經(jīng)常用于陳述句末尾；乎、為、與(歟)、邪(耶)等經(jīng)常用于疑問句末尾；哉、夫等經(jīng)常用于感嘆句末尾。例：(1)魚鱉不可勝食也。(《寡人之于國也》)(2)何可勝道也哉！(《游褒禪山記》)(3)天之蒼蒼，其正色邪？(《逍遙游》)以上詞語等常用于一句話的末尾，其后面一般要斷開。二、找虛詞，定句讀復(fù)音虛詞：有所、無所、有以、無以、以為、何所、孰若、至于、足以、何以、然則。需保持完整，不能點斷。例：（1）為兩郎僮，孰若為一郎僮耶？（《童區(qū)寄傳》）（2）吾力足以舉百鈞，而不足以舉一羽。（《孟子》）（3）吾必有以重報母。（《史記·淮陰侯列傳》）（4）問女何所思，問女何所憶。（《木蘭詩》)(2022·新高考全國2卷)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）吳漢為人質(zhì)厚少文造次不能以辭語自達鄧禹及諸將多所薦舉再三召見其后勤勤不離公門上亦以其南陽人漸親之上既破邯鄲，誅王郎，召鄧禹宿，夜語曰：“吾欲北發(fā)幽州突騎，諸將誰可使者？”學(xué)以致用：給下面的文言文斷句A.吳漢為人質(zhì)厚少文造次/不能以辭語自達/鄧禹及諸將多所薦舉/再三召見/其后勤勤不離公門/上亦以其南陽人/漸親之/B.吳漢為人質(zhì)厚少文/造次不能以辭語自達/鄧禹及諸將多所薦舉/再三召見/其后勤勤不離公門上/亦以其南陽人/漸親之/C.吳漢為人質(zhì)厚少文/造次不能以辭語自達/鄧禹及諸將多所薦舉/再三召見/其后勤勤不離公門/上亦以其南陽人/漸親之/D.吳漢為人質(zhì)厚少文造次/不能以辭語自達/鄧禹及諸將多所薦舉/再三召見/其后勤勤不離公門上/亦以其南陽人/漸親之/學(xué)以致用：給下面的文言文斷句A.吳漢為人質(zhì)厚少文造次/不能以辭語自達/鄧禹及諸將多所薦舉/再三召見/其后勤勤不離公門/上亦以其南陽人/漸親之/B.吳漢為人質(zhì)厚少文/造次不能以辭語自達/鄧禹及諸將多所薦舉/再三召見/其后勤勤不離公門上/亦以其南陽人/漸親之/C.吳漢為人質(zhì)厚少文/造次不能以辭語自達/鄧禹及諸將多所薦舉/再三召見/其后勤勤不離公門/上亦以其南陽人/漸親之/D.吳漢為人質(zhì)厚少文造次/不能以辭語自達/鄧禹及諸將多所薦舉/再三召見/其后勤勤不離公門上/亦以其南陽人/漸親之/選C句意：吳漢為人樸實、厚道，說話缺少有文采，匆忙時（常常）不能表達自己的真實意圖。鄧禹和諸位將領(lǐng)多次舉薦吳漢，多次被皇上召見，這以后吳漢工作辛勤努力不離開衙署，光武帝也因為他是南陽人，逐漸與他親近?！百|(zhì)厚少文”是對吳漢的評價，后面斷開；“造次”是“不能以辭語自達”的狀語，不能分開，排除AD；“上”是指光武帝劉秀，是“亦以其南陽人”的主語，不能分開，排除B。文言文中對話、引文常常用“曰”“云”“問”“言”“道”等（注意省略）等動詞來判斷人物的對話，進行斷句。兩人對話，一般在第一次問答出現(xiàn)人名，以后就只“曰”，而把主語省略。遇到對話時，應(yīng)根據(jù)上下文理清問者、答者，明辨句讀。三、找對話標志，定句讀1.沛公曰孰與君少長良曰長于臣沛公曰君為我呼入吾得兄事之沛公曰∕孰與君少長∕良曰∕長于臣∕沛公曰∕君為我呼入∕吾得兄事之三、找對話標志，定句讀2.上問曰如我能將幾何信曰陛下不過能將十萬上曰于君何如曰臣多多而益善耳上問曰∕如我∕能將幾何∕信曰∕陛下不過能將十萬∕上曰∕于君何如∕曰∕臣多多而益善耳判斷句式：……者……也被動句式：為……所……、見（受）……于……固定句式：

不亦……乎、何……之有、豈……哉、安……哉（也）、孰與……乎、況……乎，奈……何，何以……為、得無（無乃）……乎，如（若）……何四、辨句式，定句讀特殊句式斷句要求為……所……，受……于……，見……于……(被動句)前后可斷，中間不斷奈……何，如……何，無乃……乎，不亦……乎，何……之有，何以……為，唯……為……，孰與……乎(固定句式)……者，……也前后可斷，中間須斷與其……，孰若…………，抑(還是)……其……，其……也非惟……，抑亦……(不只是……，而且是……)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()朝廷以前東平太守夏侯陟為襄陽太守。陟，弘(指傳主劉弘)之婿也。弘下教曰：“夫統(tǒng)天下者宜與天下一心化一國者宜與一國為任若必姻親然后可用則荊州十郡安得十女婿然后為政哉！”乃表“陟姻親，舊制不得相監(jiān)”。詔聽之。(節(jié)選自《晉書·劉弘傳》)學(xué)以致用：給下面的文言文斷句A.夫統(tǒng)天下者/宜與天下一/心化一國者/宜與一國為任/若必姻親然后可用/則荊州十郡/安得十女婿然后為政哉B.夫統(tǒng)天下者/宜與天下一心/化一國者/宜與一國為任/若必姻親然后可用/則荊州十郡/安得十女婿然后為政哉C.夫統(tǒng)天下者/宜與天下一心/化一國者/宜與一國為任/若必姻親然后可用/則荊州十郡/安得十女婿/然后為政哉D.夫統(tǒng)天下者/宜與天下一/心化一國者/宜與一國為任/若必姻親然后可用/則荊州十郡/安得十女婿/然后為政哉B文言文也是講究修辭的，頂真、排比、對偶、對比、反復(fù)是文言文中常見的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點。利用這兩大特點，我們就可以比較好地斷句。五、依修辭，定句讀1、秦王坐章臺見相如相如奉璧奏秦王秦王大喜傳以示美人及左右左右皆呼萬歲。秦王坐章臺見相如/相如奉璧奏秦王/秦王大喜傳以示美人及左右/左右皆呼萬歲。（頂真）相同詞語緊相連，可能涉及到頂針手法，一般中間要點斷。文言文也是講究修辭的，頂真、排比、對偶、對比、反復(fù)是文言文中常見的修辭方法。五、依修辭，定句讀2、孫子曰凡用兵之法全國為上破國次之全軍為上破軍次之全旅為上破旅次之全卒為上破卒次之全伍為上破伍次之是故百戰(zhàn)百勝非善之善也不戰(zhàn)而屈人之兵善之善者也孫子曰/凡用兵之法/全國為上/破國次之/全軍為上/破軍次之/全旅為上/破旅次之/全卒為上/破卒次之/全伍為上/破伍次之/是故百戰(zhàn)百勝/非善之善也/不戰(zhàn)而屈人之兵/善之善者也（排比）古人寫文章講究句式的整齊對稱或者兩者之間講究意思的正反對比。六、看對稱，定句讀武王德A雖盛B不能奪C紂D素所厚之心E紂雖惡F亦不失G所與H同行之意武王德雖盛

，不能奪紂素所厚之心，紂雖惡，亦不失所與同行之意BEF相似句式相似斷無標志斷句：1.抓謂語中心語2.借助語境既學(xué)既練文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡，上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。母異A之B謂C族人曰D是兒E愛我F如此G多H知孝養(yǎng)我矣BDG句意：母親對此感到詫異，對親戚說：“我的兒子這樣的關(guān)懷我，非常懂得孝順贍養(yǎng)我?！辈牧弦唬呵貒w之邯鄲。此時魯仲連適游趙，聞魏將欲令趙尊秦為帝，乃見平原君曰：“事將奈何矣?”平原君曰：“百萬之眾折于外，今又內(nèi)圍邯鄲而不能去魏王使將軍辛垣衍令趙帝秦今其人在是勝也何敢言事?！边B曰：“梁客辛垣衍安在？吾請為君責(zé)而歸之。”

文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。今又內(nèi)圍邯鄲A而不能去B魏王使將軍C辛垣衍令趙帝秦D今其人在E是F勝也何敢言事BDF句意：秦軍現(xiàn)在又深入趙國，圍困邯鄲，