2020蘇教版五年級下冊全冊數(shù)學(xué)教案

1保持一定距離。④上下樓時(shí)不要將手放在兜里。⑤不要在樓道②活動的強(qiáng)度要適當(dāng)，不要做劇烈的活動，以保證繼續(xù)禁止購買用竹簽串起的食物：油反復(fù)使用，竹簽容易2②乘車時(shí)，要站穩(wěn)扶牢，不要把身體任何部位伸出窗外敢于自我反省，認(rèn)真反思。如果真是老師誤解，應(yīng)該能給小偷有可之機(jī)；不要把球帶到教學(xué)樓，在教室樓的走廓上存在著很大的安全隱患，試想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片32.在觀察、分析、比較、抽象、概括和操作指針指著中間，表示天平左右兩盤的物體的質(zhì)量相等4教師小結(jié)：天平哪一邊下垂，就說明那一邊52.讓學(xué)生在觀察、分析、抽象、概括和交流6？（78方程，教師可以提醒學(xué)生，列方程時(shí)要盡量避免2.使學(xué)生在觀察、分析、抽象、概念和交流的9？（用等式如何表示呢20×3＝20×3）左邊的圖能看懂嗎？用等式怎樣表示3x＝20×3也就是3x＝60。左邊的圖與右邊？（第一單元課題：練習(xí)一2.在學(xué)習(xí)活動中初步感知方程的思想，豐富教師小結(jié)：可以根據(jù)“去年的體重+2.5=今年的體重”列出方程。去年的體重不知道，可教師強(qiáng)調(diào)：這里要寫“解”字，表示下面是解題過程，而“設(shè)小紅去年的體重是x千克”x=33.5X=33.52.在觀察、分析、抽象、概括和交流的過程根據(jù)學(xué)生的交流板書：小雁塔的高度×2－22=大雁塔的高度小雁塔的高度×2－大雁讓學(xué)生獨(dú)立觀察第一個(gè)等量關(guān)系式，提問：在這根據(jù)這個(gè)數(shù)量關(guān)系我們可以列出怎樣的方程？板書：1.3x÷2=？（2.在觀察、分析、抽象、概括和交流的過程師生共同歸納：已知北京頤和園占地290公頃，水面面積大約是陸地面積的3倍，要求頤談話：頤和園的水面面積與陸地面積之間有什么關(guān)系？？（（）教師小結(jié)：應(yīng)用學(xué)過的公式、數(shù)量關(guān)系或畫2.在觀察、分析、抽象、概括和交流的過程？（？（厘米2）10歲那年身高增長得最快，因?yàn)?0歲那年的折線坡度最陡3）只要學(xué)生言之有（3）描點(diǎn)、連線：要找準(zhǔn)數(shù)據(jù)，看清橫軸和縱軸后再進(jìn)行描點(diǎn)4）標(biāo)注數(shù)據(jù)5）填寫制2.使學(xué)生能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中的信息，進(jìn)下降的速度快一些？4人一組，把熱水倒入下面這樣的兩個(gè)容器，每3分鐘測量一下水溫，先注意引導(dǎo)學(xué)生比較兩條折線中相應(yīng)點(diǎn)的關(guān)系，并從其中一盆放水，兩盆放土，將種在土壤中的兩盆蒜瓣分別談話：請同學(xué)們根據(jù)之前測量的放在陽光下和房間里的？（師：如果我說“4是因數(shù)，12是倍數(shù)，行嗎？”？（？（？（⑤出示卡片：84、215、18、22、703？（？（？（？（？（/\/\談話：這里的每組數(shù)都很相似，稍不留神就會出錯(cuò)。因此3.使學(xué)生在自主探索與合作交流的過程中，進(jìn)一步？（？（讓學(xué)生獨(dú)立讀題，理解題意，并在小組內(nèi)討論“小結(jié)：是2的倍數(shù)的數(shù)叫作偶數(shù)，不是2的倍數(shù)提問：打開數(shù)學(xué)書，左、右兩邊頁碼的和是奇數(shù)？（？（小組討論：你寫的連加算式中，有幾個(gè)加數(shù)是偶數(shù)？ 談話：剛才我們研究了幾個(gè)數(shù)相加，和的奇偶性的變化。2.進(jìn)一步培養(yǎng)分析、綜合與抽象、概括的能三年級時(shí)，我們兩次認(rèn)識了分?jǐn)?shù)。今天這節(jié)課，我們你能說說，生活中還可以把哪些物體看作“1”？也可以把哪些物體組成的整體看作“1”323232.在探索分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系的過程中，進(jìn)一步4談話：這里的a和b是否可以是任何自然數(shù)？為什么不可b為什么不可以是0b相當(dāng)于除法算式中的除數(shù)，除數(shù)等于0時(shí)，除法算式?jīng)]有意義）EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(被除數(shù)),除數(shù))？（根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，用分子÷分母，4÷4＝110÷5＝228÷7＝4？（43=11÷42……32（商作為帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分，余數(shù)作為分子，分母不變）4？（教師指導(dǎo)學(xué)生交流反饋，并說說把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法。8？（2.在觀察、操作、思考和交流活動中，培養(yǎng)想多要；后來孫悟空分給他，這下他滿意地99？（121學(xué)生動手操作：拿出一張正方形紙，進(jìn)行對折，涂色表示它的。繼續(xù)對折，每次212、、EQ\*jc3\*hps35\o\al(\s\up11(1),2)EQ\*jc3\*hps35\o\al(\s\up11(1),2)EQ\*jc3\*hps35\o\al(\s\up11(1),2)？（126？（12？（？（）；談話：同學(xué)們，你們喜歡看故事書嗎？有，兩位同學(xué)特別第四單元課題：練習(xí)十一1212124.分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與整數(shù)除法中商不變的規(guī)律有什么聯(lián)）：課件出示：++--？（揭示課題：分母不同的分?jǐn)?shù)叫作異分母分?jǐn)?shù)。這節(jié)課，我談話：分母不同，就是分?jǐn)?shù)單位不同，不能直接相加。應(yīng)教師相機(jī)板書）（1）課件出示：-（2）課件出示：1-9計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加、減法時(shí)，要先通分，再按同分母？（指出：分?jǐn)?shù)加、減法混合運(yùn)算順序與整數(shù)、點(diǎn)，靈活運(yùn)用加法的運(yùn)算定律和減法的運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)加、法同樣適用。[板書：a+b+c=a+b+c）]數(shù)減法也同樣適用。[板書：a-b-c=a-（b+c）]3？（你會畫半徑嗎？請學(xué)生在黑板上畫，半徑通常用字母r表示。其余學(xué)生下面畫，并用r表示。我們大家可以用手頭的材料，用圓片、直尺、圓教師小結(jié)：它們都是由圓的兩條半徑和一段提問：每個(gè)圓里的涂色部分和空白部分都可以看對于借助兩個(gè)三角尺和一根直尺測量直徑的方法，要強(qiáng)調(diào)2.理解圓周率的含義，熟記圓周率的近似值如果用C表示周長，d表示直徑，怎樣用字母公式表示圓的周長呢？（板書：C=πd）？（根據(jù)學(xué)生的回答板書：r×2→d×π→C。揭題：知道圓的直徑或半徑，我們能很快算出圓的周長。2.進(jìn)一步體會“轉(zhuǎn)化”方法的價(jià)值，培養(yǎng)運(yùn)匯報(bào)交流。指出：長方形的面積與圓的面積相等；長要求圓的面積，就要知