二年級下冊數(shù)學(xué)教案-第1單元有余數(shù)的除法第3課時　練習(xí)一∣蘇教版

二年級下冊數(shù)學(xué)教案第1單元有余數(shù)的除法第3課時練習(xí)一∣蘇教版教案：二年級下冊數(shù)學(xué)教案第1單元有余數(shù)的除法第3課時練習(xí)一∣蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握有余數(shù)的除法的計算方法，能夠靈活運用所學(xué)知識解決實際問題。三、教學(xué)難點與重點教學(xué)難點：有余數(shù)的除法計算方法的掌握。教學(xué)重點：能夠運用有余數(shù)的除法解決實際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、練習(xí)本。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：假設(shè)有一個班級有45個學(xué)生，如果每排坐5個學(xué)生，請問可以坐幾排？2.例題講解：教師在黑板上寫出有余數(shù)的除法算式，如：13÷4=3……1，并解釋有余數(shù)的除法的計算方法。3.隨堂練習(xí)：學(xué)生獨立完成練習(xí)一中的題目，教師巡回指導(dǎo)。4.解答疑問：學(xué)生提出在練習(xí)過程中遇到的問題，教師進行解答。5.實際問題解決：教師給出一個實際問題，如：“小明有28塊巧克力，他想把它們分給他的4個朋友，每個朋友可以分到幾塊？”學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題。六、板書設(shè)計板書題目：練習(xí)一1.13÷4=3……12.17÷6=2……53.23÷8=2……74.29÷9=3……2七、作業(yè)設(shè)計（1）25÷5=（答案：5）（2）32÷4=（答案：8）（3）小明有36塊餅干，他想把它們分給他的6個朋友，每個朋友可以分到幾塊？（答案：6塊）八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課學(xué)生對有余數(shù)的除法的計算方法掌握情況較好，但在解決實際問題時，部分學(xué)生仍存在困難。在課后，教師應(yīng)加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助其鞏固知識。同時，可以布置一些類似的實際問題，讓學(xué)生課后思考，以提高其運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。拓展延伸：有余數(shù)的除法在實際生活中的應(yīng)用非常廣泛，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的相關(guān)現(xiàn)象，如商品的打折、人數(shù)的分配等，讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法的重要性。重點和難點解析在上述教案中，有幾個關(guān)鍵細節(jié)是我需要重點關(guān)注的。例題的講解環(huán)節(jié)是學(xué)生理解新知識的核心部分，因此，我必須確保學(xué)生能夠清晰地理解有余數(shù)的除法計算方法。隨堂練習(xí)和實際問題解決環(huán)節(jié)是學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中的重要步驟，這也是檢驗他們是否真正理解和掌握知識的關(guān)鍵。再者，作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我需要確保作業(yè)題目既有挑戰(zhàn)性又能夠讓學(xué)生通過獨立思考解決問題，從而鞏固所學(xué)知識。對于例題講解環(huán)節(jié)，我需要詳細地展示如何一步步地進行有余數(shù)的除法計算。例如，當(dāng)講解13÷4=3……1時，我會解釋被除數(shù)13可以被除數(shù)4整除3次，剩下1，這個1就是余數(shù)。我會強調(diào)每次除法計算都要找到最大的商，然后計算余數(shù)。這個步驟對于學(xué)生來說是非常重要的，因為它幫助他們理解了有余數(shù)除法的概念。在隨堂練習(xí)和實際問題解決環(huán)節(jié)，我會密切關(guān)注學(xué)生的進展，并適時提供幫助。對于練習(xí)題，我會確保學(xué)生能夠獨立完成，并對他們可能遇到的問題進行解答。對于實際問題，我會鼓勵學(xué)生思考并嘗試用自己的話來解釋解決方案。例如，對于“小明有28塊巧克力，他想把它們分給他的4個朋友，每個朋友可以分到幾塊？”這個問題，我會引導(dǎo)學(xué)生考慮如何將28這個被除數(shù)分配給4個朋友，每個朋友分到的塊數(shù)就是商，而剩下的巧克力塊數(shù)就是余數(shù)。在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我需要確保作業(yè)題目覆蓋了本節(jié)課的重點內(nèi)容，并能夠激發(fā)學(xué)生的思考。我會設(shè)計一些類似的實際問題，讓學(xué)生在課后思考和解決。例如，我可以設(shè)計一個關(guān)于分水果的問題，或者一個關(guān)于分配物品的問題，讓學(xué)生運用有余數(shù)的除法來解決。這樣不僅能夠鞏固他們對于有余數(shù)除法的理解，還能夠提高他們解決實際問題的能力。總的來說，我需要在教學(xué)過程中密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保他們能夠理解和掌握有余數(shù)的除法計算方法，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際問題中。通過詳細的講解、隨堂練習(xí)、實際問題解決和作業(yè)設(shè)計，我相信學(xué)生能夠更好地理解和掌握這部分內(nèi)容。同時，我也會根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，適時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以確保每個學(xué)生都能夠成功掌握所學(xué)知識。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我盡量使用簡潔明了的語言，語調(diào)親切友善，以吸引學(xué)生的注意力。在講解例題時，我語速適中，確保學(xué)生能夠聽清楚并理解每一個步驟。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保有足夠的時間進行例題講解、隨堂練習(xí)和實際問題解決。在講解例題時，我給了學(xué)生充分的時間跟隨我的思路，并在必要時提供提示和幫助。3.課堂提問：我在講解過程中適時提問，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和參與。我鼓勵學(xué)生提出問題，并耐心解答他們的疑問。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們更好地理解知識點。4.情景導(dǎo)入：我以一個實際問題作為課程的導(dǎo)入，讓學(xué)生從實際情境中感受到有余數(shù)的除法的應(yīng)用。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并使他們更加主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中。教案反思：在本節(jié)課中，我注重了學(xué)生對有余數(shù)的除法計算方法的理解和應(yīng)用。通過詳細的講解、隨堂練習(xí)和實際問題解決，學(xué)生能夠較好地掌握這部分內(nèi)容。然而，在解決實際問題時，部分學(xué)生仍存在困難，這可能是因為他們對于實際情境的理解不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生從實際情境中理解和應(yīng)用所學(xué)知識，提高他們的解決問題的能力。我也注意到學(xué)生在課堂上的參與度不高，部分學(xué)生對于課堂提問反應(yīng)不夠積極。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中更多地采用互動式教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生主動思考和發(fā)表自己的觀點。同時，我也會根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，適時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以確保每個學(xué)生都能夠成功掌握所學(xué)知識。課后提升（1）43÷7=（答案：6……1）（2）57÷8=（答案：7……1）（3）39÷5=（答案：7……4）2.解決實際問題：（1）小華有42個氣球，他想把它們分給他的6個朋友，每個朋友可以分到幾個氣球？還剩下幾個氣球？（答案：每個朋友可以分到7個氣球，還剩下0個氣球）（2）超市有一種水果，每份重5千克，現(xiàn)在有32千克，可以分成多少份？（答案：可以分成6份，每份重5千克）3.探索性問題：假設(shè)你有一塊巧克力，你想把它分成5份，每份盡可能相等，你會怎么做？請畫圖表示你的分法。（答案：可以將巧克力切成5個相等的小塊）通過這些練習(xí)題，學(xué)生不僅能夠鞏固有余數(shù)的除法計算方法，還能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際問題中。在完成練習(xí)題的過程中，學(xué)生能夠進一步提高解決問題的能力，并培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣。在課后，我會及時批