三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-2.2 商中間有0的筆算除法 人教版

三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案2.2商中間有0的筆算除法人教版教案：三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)2.2商中間有0的筆算除法作為一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我很榮幸能與大家分享我在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和心得。今天我要分享的是關(guān)于人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的2.2商中間有0的筆算除法教案。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括教材第三章第二節(jié)中的商中間有0的筆算除法。具體內(nèi)容包括：被除數(shù)是三位數(shù)，除數(shù)是一位數(shù)，商的中間可能有0，也可能沒(méi)有0；根據(jù)除法的計(jì)算方法，正確進(jìn)行筆算，并能夠熟練運(yùn)用。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握商中間有0的筆算除法的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：商中間有0的筆算除法，以及為什么會(huì)出現(xiàn)0。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握筆算除法的計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、PPT2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：假設(shè)我們有210，我們要把它平均分成3份，每份是多少？引導(dǎo)學(xué)生思考，然后進(jìn)行計(jì)算。2.講解例題：我們來(lái)看一個(gè)具體的例子，120÷3=40，這里的40就是商。我們發(fā)現(xiàn)，商的中間有一個(gè)0。那么，商中間有0的筆算除法是怎么樣的呢？3.講解筆算方法：我們從被除數(shù)的高位開(kāi)始除，也就是從左邊開(kāi)始。如果除到某一位，不夠除1，就要多看一位，也就是看前兩位或者前三位。每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)。如果某一位上不夠商1，就要商0，也就是在商的那一位寫上0。4.學(xué)生練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，然后互相交流，看看各自的解題過(guò)程和方法是否一致。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)題目：120÷3=2.板書(shū)答案：403.板書(shū)解題過(guò)程：從左邊開(kāi)始除，1÷3=0，余數(shù)為1，把0寫在商的個(gè)位上，然后把21看作21÷3=7，把7寫在商的十位上，余數(shù)為0。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：320÷4=2.答案：80八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生思考和發(fā)現(xiàn)商中間有0的筆算除法。在講解過(guò)程中，我詳細(xì)解釋了筆算除法的方法，并通過(guò)例題讓學(xué)生理解和掌握。在練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠獨(dú)立完成作業(yè)，并通過(guò)交流發(fā)現(xiàn)解題方法的一致性。但在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于商中間有0的情況還是有些模糊，因此在課后，我需要加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握商中間有0的筆算除法。同時(shí)，我也可以通過(guò)拓展延伸，讓學(xué)生了解更多關(guān)于除法的知識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析商中間有0的筆算除法的計(jì)算方法是本節(jié)課的核心內(nèi)容。這是學(xué)生首次接觸商中間可能有0的情況，因此，理解這一概念對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。在講解過(guò)程中，我采用了循序漸進(jìn)的方法，從簡(jiǎn)單的例子開(kāi)始，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解商中間0的產(chǎn)生。我強(qiáng)調(diào)了除法計(jì)算的步驟，特別是當(dāng)某一位不夠商1時(shí)，需要商0的重要性。通過(guò)這種方式，我希望學(xué)生能夠明白商中間0的出現(xiàn)并不是偶然，而是除法計(jì)算規(guī)則的必然結(jié)果。實(shí)踐情景引入的設(shè)計(jì)是我教學(xué)中的一個(gè)亮點(diǎn)。我選擇了210÷3這個(gè)例子，因?yàn)樗?jiǎn)單且直觀，能夠讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)這個(gè)例子，學(xué)生不僅能感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，還能初步體驗(yàn)到商中間0的概念。這種引入方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們更愿意參與到后續(xù)的學(xué)習(xí)中。接著，我對(duì)例題的講解進(jìn)行了深入的剖析。我不僅給出了正確的答案，還詳細(xì)解釋了每一步的計(jì)算過(guò)程。我強(qiáng)調(diào)了解題過(guò)程中的關(guān)鍵點(diǎn)，比如如何確定商的每一位、如何處理余數(shù)等。我認(rèn)為，通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠更加清晰地理解除法的計(jì)算方法，從而更好地掌握商中間有0的筆算除法。在學(xué)生的練習(xí)環(huán)節(jié)，我給予了足夠的空間讓他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。我鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行交流，分享各自的解題方法。我認(rèn)為，這種互動(dòng)不僅能夠鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還能夠培養(yǎng)他們的合作精神。在作業(yè)題目和答案的設(shè)定上，我選擇了320÷4這個(gè)題目，因?yàn)樗饶軌驒z驗(yàn)學(xué)生對(duì)商中間0的理解，又不會(huì)過(guò)于復(fù)雜，讓學(xué)生感到困惑。我給出了詳細(xì)的答案，并確保每一步的計(jì)算都是正確的。在課后反思和拓展延伸環(huán)節(jié)，我意識(shí)到了商中間0的筆算除法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)仍然是一個(gè)難點(diǎn)。我計(jì)劃在課后對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行額外的輔導(dǎo)，以幫助他們克服困難。同時(shí)，我還計(jì)劃通過(guò)拓展延伸，讓學(xué)生了解更多關(guān)于除法的知識(shí)，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。我在教學(xué)過(guò)程中的這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)都是基于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的理解和期望。我希望通過(guò)這些精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握商中間有0的筆算除法，同時(shí)也培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本節(jié)課時(shí)，我采取了一種生動(dòng)且互動(dòng)的教學(xué)方式。我以輕松的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)與學(xué)生交流，讓他們?cè)谟鋹偟姆諊袑W(xué)習(xí)。我注意到，通過(guò)調(diào)整語(yǔ)調(diào)的高低和節(jié)奏，我能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，并保持他們的興趣。時(shí)間分配方面，我確保了每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間。我合理安排了講解、練習(xí)和交流的時(shí)間，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。在講解例題時(shí)，我沒(méi)有匆忙地進(jìn)行，而是讓學(xué)生一步步地跟隨我的思路，確保他們能夠理解每一步的計(jì)算方法。課堂提問(wèn)是我教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我適時(shí)地向?qū)W生提出問(wèn)題，引導(dǎo)他們思考和探索。我鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，并給予他們充分的肯定和鼓勵(lì)。通過(guò)提問(wèn)，我能夠了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，并及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和解釋。情景導(dǎo)入是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)。我以一個(gè)實(shí)際生活中的例子引入課題，讓學(xué)生能夠直觀地感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。這種導(dǎo)入方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們更愿意投入到后續(xù)的學(xué)習(xí)中。教案反思我也計(jì)劃對(duì)教案進(jìn)行一些調(diào)整。我會(huì)在例題講解中更加細(xì)致，確保學(xué)生能夠完全理解每一步的計(jì)算方法。我還會(huì)增加一些類似的練習(xí)題，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)鞏固知識(shí)?？偟膩?lái)說(shuō)，我相信通過(guò)這些教學(xué)技巧和竅門，我能夠更好地幫助學(xué)生理解和掌握商中間有0的筆算除法。同時(shí)，我也會(huì)不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。課后提升1.題目：450÷5=答案：90解題過(guò)程：從左邊開(kāi)始除，4÷5=0，余數(shù)為4，把0寫在商的十位上，然后把45看作45÷5=9，把9寫在商的個(gè)位上，余數(shù)為0。2.題目：240÷6=答案：40解題過(guò)程：從左邊開(kāi)始除，2÷6=0，余數(shù)為2，把0寫在商的十位上，然后把24看作24÷6=4，把4寫在商的個(gè)位上，余數(shù)為0。3.題目：330÷6=答案：55解題過(guò)程：從左邊開(kāi)始除，3÷6=0，余數(shù)為3，把0寫在商的十位上，然后把33看作33÷6=5，把5寫在商的個(gè)位上，余數(shù)為3，再將余數(shù)3和下一位3合起來(lái)，得到33，33÷6=5，把5寫在商的個(gè)位上，余數(shù)為0。4.題目：560÷8=答案：70解題過(guò)程：從左邊開(kāi)始除，5÷8=0，余數(shù)為5，把0寫在商的十位上，然后把56看作56÷8=7，把7寫在商的個(gè)位上，余數(shù)為0。5.題目：720÷8=