兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算及驗算（教案）三年級上冊數(shù)學青島版（五四學制）

兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算及驗算（教案）三年級上冊數(shù)學青島版（五四學制）今天，我要為大家分享的是青島版五四學制三年級上冊數(shù)學的一節(jié)教案：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗算。一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法和驗算方法。筆算方法包括：用一位數(shù)試除被除數(shù)的前一位數(shù)，如果前一位數(shù)比除數(shù)小，就試除前兩位數(shù)；除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上面；每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小。驗算方法包括：交換除數(shù)和被除數(shù)的位置，進行除法運算，如果得到的結果和原商相同，則說明計算正確。二、教學目標1.讓學生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。2.讓學生學會兩位數(shù)除以一位數(shù)的驗算方法。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和團隊合作能力。三、教學難點與重點1.教學難點：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，特別是當被除數(shù)的前一位數(shù)比除數(shù)小時，需要試除前兩位數(shù)的操作。2.教學重點：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法和驗算方法的運用。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學具：練習本、筆、驗算卡片。五、教學過程1.實踐情景引入：假設我們有28個蘋果，我們要將這些蘋果平均分給4個小朋友，每個小朋友能分到幾個蘋果？2.筆算講解：我們用一位數(shù)4試除28的前一位數(shù)2，由于2比4小，我們需要試除前兩位數(shù)28。28除以4等于7，所以每個小朋友能分到7個蘋果。3.驗算：我們將除數(shù)4和被除數(shù)28交換位置，進行除法運算。48除以7等于6余6，與原商7相同，說明計算正確。4.隨堂練習：讓學生獨立完成練習本上的相關題目。六、板書設計黑板上寫上“兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗算”，下面列出具體的筆算和驗算步驟。七、作業(yè)設計1.題目：35除以5等于多少？請進行筆算并驗算。2.答案：35除以5等于7。筆算過程：35÷5=7。驗算過程：5×7=35。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學習，學生們掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法和驗算方法。在實踐中，他們能夠運用這些方法解決實際問題。然而，仍有一部分學生在面對復雜問題時，可能會出現(xiàn)計算錯誤。因此，在課后，我們需要加強對學生的個別輔導，幫助他們進一步提高計算的準確性。同時，我們還可以讓學生進行更多的練習，提高他們的運算速度和準確性。重點和難點解析一、兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法1.用一位數(shù)試除被除數(shù)的前一位數(shù)，如果前一位數(shù)比除數(shù)小，就試除前兩位數(shù)。這個步驟是學生們在學習兩位數(shù)除以一位數(shù)時常常出現(xiàn)錯誤的地方。因此，我會在課堂上特別強調(diào)這個步驟，通過舉例和練習，讓學生們深刻理解并掌握這個方法。2.除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上面。這個細節(jié)是學生們在書寫商時常常忽略的地方。我會通過示范和練習，讓學生們明白商的位置是非常重要的，它決定了整個除法運算的準確性。二、兩位數(shù)除以一位數(shù)的驗算方法1.交換除數(shù)和被除數(shù)的位置，進行除法運算，如果得到的結果和原商相同，則說明計算正確。這個步驟是學生們在進行驗算時常常忽視的地方。我會通過具體的例子和練習，讓學生們理解并掌握驗算的重要性，以及如何進行正確的驗算。三、教學過程的實踐情景引入和隨堂練習1.實踐情景引入：通過生活中的實際情境，讓學生們感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學習興趣。我會設計更多的生活情境，讓學生們能夠更好地理解和應用所學的數(shù)學知識。2.隨堂練習：通過隨堂練習，讓學生們及時鞏固所學的知識，并及時發(fā)現(xiàn)和糾正他們在計算中存在的問題。我會根據(jù)學生的不同水平，設計不同難度的練習題目，讓每個學生都能在練習中得到提高。四、板書設計1.黑板上的板書是學生們跟隨老師思路的重要依據(jù)。我會設計清晰、簡潔的板書，突出重點和難點，讓學生們能夠一目了然地理解和掌握所學的知識。五、作業(yè)設計本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本堂課程時，我運用了一些教學技巧和竅門，以幫助學生們更好地理解和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗算方法。一、語言語調(diào)我采用了生動、簡潔的語言，以吸引學生的注意力。在講解筆算和驗算步驟時，我使用了清晰的語調(diào)，讓學生們能夠更好地理解和跟隨我的思路。二、時間分配我合理分配了課堂時間，確保學生們有足夠的時間進行理解和練習。在講解筆算和驗算方法時，我分別留出了適當?shù)臅r間，讓學生們能夠充分吸收和消化所學的知識。三、課堂提問我在講解過程中，適時地向學生們提出問題，以激發(fā)他們的思考和參與。通過提問，學生們能夠更好地理解筆算和驗算的原理，并能夠主動運用所學的知識解決問題。四、情景導入我通過設計實踐情景，將數(shù)學與生活緊密聯(lián)系起來，激發(fā)學生的學習興趣。通過情景導入，學生們能夠更好地理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的實際意義，并能夠主動運用所學的知識解決實際問題。教案反思在本次教案的實施過程中，我注意到了一些需要改進的地方。一、教學內(nèi)容的深入程度我意識到在講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算和驗算方法時，可能沒有足夠深入地解釋和闡述。因此，在今后的教學中，我會更加詳細地解釋筆算和驗算的原理，讓學生們能夠更深入地理解和掌握這些方法。二、學生的個別輔導在課堂練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算和驗算仍然存在困難。因此，我計劃在課后安排一些個別輔導時間，針對這些學生進行針對性的指導，幫助他們克服學習中的困難。課后提升為了讓學生們能夠鞏固本節(jié)課所學的兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算及驗算方法，我為他們設計了一些具有針對性和實踐性的課后練習題。題目1：小明有63個糖果，他想將這些糖果平均分給9個小朋友，每個小朋友能分到幾個糖果？請進行筆算并驗算。題目2：超市的蘋果每千克3元，現(xiàn)在有27千克的蘋果，一共需要多少錢？請進行筆算并驗算。題目3：（1）45除以9等于多少？（2）80除以8等于多少？題目4：小明有52個練習本，他想將這些練習本平均分給4個同學，每個同學能分到幾個練習本？請進行筆算并驗算。答案：題目1：63除以9等于7，每個小朋友能分到7個糖果。驗算：9×7=63。題目2：27千克的蘋果，每千克3元，一共需要27×3=81元。題目3：（1）45除以9等于5。驗算：9×5=45。（2）80除以8等于10。驗算：8