一年級下冊數(shù)學教案-1.7 20以內(nèi)的退位減法復(fù)習-解決問題丨蘇教版

一年級下冊數(shù)學教案1.720以內(nèi)的退位減法復(fù)習解決問題丨蘇教版教案：一年級下冊數(shù)學教案1.720以內(nèi)的退位減法復(fù)習解決問題丨蘇教版一、教學內(nèi)容今天我們要復(fù)習的是蘇教版一年級下冊數(shù)學第1.7節(jié)的內(nèi)容，主要涉及20以內(nèi)的退位減法。我們會通過解決實際問題來鞏固這一概念。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握20以內(nèi)的退位減法，并能夠應(yīng)用于解決實際問題。三、教學難點與重點退位減法的運算規(guī)則是本節(jié)課的重點，而將這一概念應(yīng)用于解決實際問題則是難點。四、教具與學具準備為每位學生準備一套退位減法的練習題，以及一些小物品作為獎勵。五、教學過程1.情景引入：假設(shè)我們有一堆蘋果，小明拿走了8個，請問我們還剩幾個蘋果？2.講解：這時，我們可以使用退位減法來解決這個問題。我們從10開始，減去8，得到2。所以，我們還剩2個蘋果。3.練習：讓學生嘗試解決一些類似的退位減法問題，例如：我們有15個橘子，小明拿走了7個，我們還剩幾個橘子？4.應(yīng)用：讓學生解決一些實際問題，例如：小華有10個糖果，他給了小明3個，小華還剩幾個糖果？5.獎勵：對于能夠正確解決問題的學生，給予一些小物品作為獎勵。六、板書設(shè)計板書上寫明退位減法的運算規(guī)則，以及一些典型的例子。七、作業(yè)設(shè)計1.請學生完成練習題，鞏固退位減法。題目：（1）158=（2）127=（3）96=答案：（1）7（2）5（3）32.讓學生解決一些實際問題，例如：小華有10個糖果，他給了小明3個，小華還剩幾個糖果？八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學習，學生應(yīng)該已經(jīng)掌握了20以內(nèi)的退位減法，并能夠應(yīng)用于解決實際問題。在課后，學生可以嘗試解決更復(fù)雜的問題，例如：超過20的退位減法。教師可以根據(jù)學生的掌握情況，提供更多的練習和挑戰(zhàn)。重點和難點解析一、情景引入在教學過程中，我通過一個簡單的情景引入退位減法。這個情景是關(guān)于蘋果的，小明拿走了8個蘋果，然后問我們還剩幾個蘋果。這個情景的引入非常關(guān)鍵，因為它能夠激發(fā)學生的興趣，并且讓他們能夠直觀地理解退位減法的概念。通過實際操作，學生可以看到從10開始減去8得到2的過程，這樣他們就能更好地理解退位減法的運算規(guī)則。二、講解和練習在講解退位減法時，我詳細解釋了運算規(guī)則，并且通過一些練習題讓學生進行實際操作。這個環(huán)節(jié)是教學的重點，因為學生需要理解和掌握如何進行退位減法。我讓學生嘗試解決一些類似的退位減法問題，例如：我們有15個橘子，小明拿走了7個，我們還剩幾個橘子？這樣的練習題可以幫助學生鞏固退位減法的概念，并且能夠讓他們運用到實際問題中。三、應(yīng)用和獎勵在教學過程中，我還讓學生解決一些實際問題，例如：小華有10個糖果，他給了小明3個，小華還剩幾個糖果？這個環(huán)節(jié)是教學的難點，因為學生需要將退位減法的概念應(yīng)用到實際情境中。通過解決這些問題，學生能夠更好地理解退位減法的應(yīng)用，并且能夠提高他們的解決問題的能力。我還準備了一些小物品作為獎勵，以激勵學生的積極參與和正確解答問題。四、板書設(shè)計板書設(shè)計是教學中的一個重要環(huán)節(jié)，因為它能夠幫助學生清晰地理解和記憶退位減法的運算規(guī)則。在板書上，我寫明了退位減法的運算規(guī)則，并且給出了一些典型的例子。這樣的設(shè)計可以幫助學生直觀地看到退位減法的步驟和結(jié)果，從而更好地理解和記憶這一概念。五、作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計中，我布置了一些練習題讓學生完成，以鞏固他們對退位減法的掌握。這些題目包括了基本的退位減法運算，以及一些實際問題的解決。通過完成這些題目，學生能夠進一步鞏固退位減法的概念，并且能夠?qū)⑺鶎W應(yīng)用到實際情境中。本節(jié)課程教學技巧和竅門在進行本節(jié)課的教學時，我采取了一些特定的技巧和竅門，以提高學生的學習效果和興趣。我注重語言語調(diào)的運用。在講解退位減法時，我盡量使用簡單明了的語言，并且注意語調(diào)的起伏，以吸引學生的注意力。我還運用了一些形象的比喻，如將退位減法比作“倒水”，讓學生更容易理解。我合理分配了時間。在教學過程中，我既保證了講解的完整性，又留有足夠的時間讓學生進行練習和提問。對于課堂提問，我鼓勵學生積極思考，并且給予他們充分的時間回答。我還注重情景導(dǎo)入的運用。通過引入小明拿走蘋果的實際情景，我激發(fā)了學生的興趣，并且讓他們能夠直觀地理解退位減法的概念。這種情景導(dǎo)入的方式能夠引起學生的共鳴，使他們更愿意參與進來的學習。在教案的反思中，我認為本節(jié)課的設(shè)計還是相對合理的。通過引入實際情境、講解和練習、應(yīng)用和獎勵等環(huán)節(jié)，學生能夠較好地理解和掌握退位減法。然而，我也意識到在教學過程中，對于一些學生的掌握情況還不夠關(guān)注，對于他們的疑問和困惑沒有給予足夠的解答。在今后的教學中，我需要更加關(guān)注每個學生的學習情況，及時解答他們的疑問，并提供針對性的指導(dǎo)?？偟膩碚f，通過運用這些教學技巧和竅門，我希望能夠提高學生的學習興趣和效果。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷改進和完善教學方法，以更好地幫助學生掌握知識。課后提升為了讓學生更好地鞏固本節(jié)課所學的20以內(nèi)的退位減法，我為他們設(shè)計了一些具有挑戰(zhàn)性的練習題。這些題目不僅涵蓋了基本的退位減法運算，還融入了實際問題解決，以提高學生的應(yīng)用能力。1.小明有12個橘子，他給了小紅3個，小明還剩幾個橘子？答案：9個橘子。2.媽媽買了15個蘋果，小明吃掉了7個，媽媽還剩多少個蘋果？答案：8個蘋果。3.動物園里有10只猴子，有幾只猴子離開了，現(xiàn)在還剩幾只猴子？答案：5只猴子。4.小華有8個糖果，他給了小明3個，小華還剩幾個糖果？答案：5個糖果。5.小剛有18個籃球，他賣掉了7個，小剛還剩幾個籃球？答案：11個籃球。