二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁(yè)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)課題語(yǔ)文園地一授課時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)字詞句運(yùn)用，認(rèn)真讀詞語(yǔ)和描紅。

2.通過(guò)看圖、感悟、體驗(yàn)、誦讀，體會(huì)古詩(shī)，幫助小學(xué)生積累古詩(shī)和句子。

3．寫鉛筆字，練習(xí)寫左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)，注意寫好左窄右寬的字和左寬右窄的字。教學(xué)重點(diǎn)先看后寫再對(duì)照，寫的時(shí)候要注意正確的坐姿和握姿；積累古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)1.采用多種形式的朗讀和背誦。利用插圖，了解古詩(shī)大意。2.借助拼音自主閱讀，交流不會(huì)的問(wèn)題。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)字詞句運(yùn)用，認(rèn)真讀詞語(yǔ)學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)。2.寫鉛筆字，練習(xí)寫左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)，注意寫好左窄右寬的字和左寬右窄的字。教具準(zhǔn)備生字卡片、教學(xué)課件等教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入(

)分鐘一、揭題導(dǎo)入。

今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地一”的內(nèi)容。（板書：語(yǔ)文園地一）新課教學(xué)(

)分鐘二、學(xué)用結(jié)合。

板塊一：識(shí)字加油站（課件出示2）

手套

帽子

登山鞋

運(yùn)動(dòng)褲

地圖

水壺

帳篷

指南針

1.讀一讀：借助拼音，讀正確。同桌之間你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)。

2.看一看：看旁邊的提示，了解這些詞語(yǔ)是哪一類的。我們能發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是有關(guān)去野外生存必備物品的詞語(yǔ)。（板書：野外生存必備物品的詞語(yǔ)）

3.多種形式識(shí)字，讀詞語(yǔ)。4.去戶外觀察大自然，你會(huì)準(zhǔn)備什么？為什么準(zhǔn)備這些？鼓勵(lì)學(xué)生交流，用上上面的詞語(yǔ)。5.說(shuō)一說(shuō)：你還知道哪些野外生存必備物品的詞語(yǔ)。（課件出示3）

如：背包

望遠(yuǎn)鏡

睡袋

手機(jī)

打火石

板塊二：字詞句運(yùn)用：（課件出示4）：1.

體會(huì)每組加點(diǎn)詞的不同意思，選一組演一演。

提示：這些加點(diǎn)字都是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。（板書：動(dòng)作的詞）

（1）讀一讀：自己自由讀一讀，做到讀準(zhǔn)字音。

（2）想一想：這些加點(diǎn)的詞是什么意思，能不能做動(dòng)作演示一下這些動(dòng)作。

（3）演一演：先小組內(nèi)各選一組動(dòng)詞演一演，再選小組代表上臺(tái)表演。（4）說(shuō)一說(shuō)每組加點(diǎn)詞語(yǔ)的不同意思。理解加點(diǎn)字的意思，對(duì)比不同。第一組中“迎”是“對(duì)著、沖著”，是面對(duì)面的動(dòng)作。“追”是“追趕”，是同一方向的動(dòng)作。第二組中“穿”的意思是“把衣物鞋襪等物套在身上。”“披”是“覆蓋或搭在肩背”，“穿”的動(dòng)作比“披”復(fù)雜。第三組中“甩”的意思是“掄、揮動(dòng)”，“搖”的意思是“搖擺”，“甩”比“搖”的動(dòng)作快，用的力氣大。（5）拓展運(yùn)用

比如，請(qǐng)按照速度由慢到快的順序排列下面的詞語(yǔ)，說(shuō)出你的想法。沖過(guò)去跑過(guò)來(lái)奔過(guò)來(lái)走過(guò)來(lái)滴下來(lái)打下來(lái)落下來(lái)飄下來(lái)2.讀一讀，用上加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句，說(shuō)一說(shuō)你的日常生活。（課件出示5）：

我的脾氣可怪了，有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我卻很暴躁。

平常我在池子里睡覺(jué)，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，開(kāi)大會(huì)。

（1）讀一讀。讀一讀這兩個(gè)句子，注意加點(diǎn)詞語(yǔ)的用法。

（2）說(shuō)一說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

第一句的“有時(shí)候……有時(shí)候……”是說(shuō)一種事物的兩種相反的情況；第二句“在……在……在……在……”是說(shuō)一種事物在不同的地方做不同的動(dòng)作。（3）結(jié)合加點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)句子的意思。第一句話中有一對(duì)反義詞“溫和一暴躁”，寫出了“我”的性格復(fù)雜和多變。第二句話，“睡覺(jué)、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)”這些擬人化的詞，使學(xué)生了解這是講水在池子、小溪、江河、海洋里的不同狀態(tài)。（4）造一造：聯(lián)系自己是生活實(shí)際，分別用這兩組詞語(yǔ)造句。

例：有時(shí)候……有時(shí)候……我的學(xué)習(xí)成績(jī)很不穩(wěn)定，有時(shí)候很好，有時(shí)候很差。在……在……在……在……學(xué)校是我學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的樂(lè)園，我在教室里學(xué)習(xí)文化，在閱覽室讀自己喜歡的書，在美術(shù)室盡情涂涂畫畫，在音樂(lè)室里縱情歌唱。

三、書寫提示。

板塊三：書寫提示

1.看提示旁邊的小朋友提示我們寫這幾個(gè)字的時(shí)候要注意什么？（課件出示6）（1）注意正確的坐姿和握筆姿勢(shì)：（2）左右結(jié)構(gòu)的字有的左窄右寬，如“作、法”，有的左寬右窄，如“都

別”。（板書：左右結(jié)構(gòu)）

2.寫一寫

（1）先照著字帖寫，一邊寫一邊念筆畫名稱。

（2）再在田字格中寫，寫好之后對(duì)照比較，看看哪個(gè)筆畫沒(méi)有寫好，再重寫。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)演一演的方式，理解動(dòng)詞的意思，感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確恰當(dāng)?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)“有時(shí)候……有時(shí)候……”和“在……在……在……在……”的句子，并會(huì)聯(lián)系生活用仿照這種句式說(shuō)句子?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：注意左右結(jié)構(gòu)的字，有的左窄右寬，有的左寬右窄；養(yǎng)成寫前先觀察、保持正確坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)的好習(xí)慣?！?/p>

課堂小結(jié)(

)分鐘課堂小結(jié)

我們這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了野外生存必備物品的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)了幾個(gè)動(dòng)詞，學(xué)會(huì)了寫左右結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則，同學(xué)們都表現(xiàn)得很棒，希望下節(jié)課繼續(xù)努力。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.你知道的描寫野外生存必備物品的詞語(yǔ)有哪些？2.你所知道的左右結(jié)構(gòu)的字還有哪些？本課學(xué)習(xí)的左右結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則是怎樣的？3.你還知道哪些帶有動(dòng)作的字？參考答案：1.火機(jī)，水杯，小刀或短匕首，沖鋒衣和背包。

2.左右結(jié)構(gòu)的字還有：娃、紛、知、識(shí)、植、物

左右結(jié)構(gòu)的字有的左窄右寬，如“作、法”，有的左寬右窄，如“都別”。3.帶有動(dòng)詞的字：打籃球

踢足球

提水

跳繩

畫畫第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)積累好詞好句，誦讀兒歌、童謠。教具準(zhǔn)備

多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入(

)分鐘一、導(dǎo)入揭題。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地一”的有關(guān)內(nèi)容。（板書：語(yǔ)文園地一）新課教學(xué)(

)分鐘二、讀一讀，記一記。

板塊四：日積月累（一）

誦讀古詩(shī)《梅花》（板書：梅花）（課件出示7）：

梅花

墻角樹(shù)枝梅，

凌寒獨(dú)自開(kāi)。

遙知不是雪，

為有暗香來(lái)。

1.拼拼讀讀。

（1）自己借助拼音把古詩(shī)讀通順。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“凌、墻”的后鼻韻母，讀準(zhǔn)翹舌音“數(shù)”和“枝”。

（2）同桌之間相互讀，你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)。

2.讀讀想想。

（1）再讀詞語(yǔ)，想一想這首詩(shī)是寫哪個(gè)季節(jié)的？

這首詩(shī)寫的是冬天的梅花不畏嚴(yán)寒，獨(dú)自開(kāi)放的景象，贊美了梅花不畏嚴(yán)寒的高尚品格。（板書：春景圖）

（2）這首詩(shī)中你能讀懂哪個(gè)詞語(yǔ)？同桌之間相互說(shuō)說(shuō)。

①凌寒：冒著嚴(yán)寒。

②遙知：距離很遠(yuǎn)就知道。

③為：因?yàn)椤?/p>

④暗香：指梅花不易感覺(jué)到的清香。引導(dǎo)學(xué)生從字面理解詞語(yǔ)的意思，只要能說(shuō)出大致意思即可。

（3）結(jié)合插圖，大致了解古詩(shī)的意思?！睹坊ā饭旁?shī)的意思是：墻角的幾枝梅花，冒著嚴(yán)寒獨(dú)自盛開(kāi)。為什么遠(yuǎn)望就知道潔白的梅花不是雪呢？因?yàn)橛忻坊ǖ南銡怙h來(lái)。3.讀出韻味。

這首詩(shī)可以按照這個(gè)節(jié)奏讀：（課件出示8）：墻角/數(shù)枝梅，凌寒/獨(dú)自開(kāi)。

遙知/不是雪，為有/暗香來(lái)。

這首詩(shī)主要是意境獨(dú)特，要讀出梅花的傲寒獨(dú)自開(kāi)的高潔和香味。4.熟讀成誦。

在理解和會(huì)讀的基礎(chǔ)上，反復(fù)朗讀，熟讀成誦。

（二）我愛(ài)閱讀

1.讀通順科學(xué)童話《企鵝寄冰》（原教材14頁(yè)）

注意讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)確；再把童話讀通順。（板書：企鵝寄冰）2.思考問(wèn)題（1）獅子為什么讓企鵝給它寄冰？

因?yàn)樽≡诜侵薜莫{子大王太熱了，想讓住在寒冷南極的企鵝給它寄來(lái)一塊冰。（2）冰寄到獅子那里變成了水，為什么退回來(lái)又變成了冰？

因?yàn)榉侵藓苎谉?，冰寄到非洲就遇熱變成了水，而水被退回到寒冷的南極后，又遇冷變成了冰。

【設(shè)計(jì)意圖：借助拼音會(huì)讀、會(huì)背古詩(shī)，通過(guò)看插圖和反復(fù)朗讀詩(shī)句，了解古詩(shī)的意思。】

【設(shè)計(jì)意圖：閱讀《企鵝寄冰》的故事，了解非洲、南極的氣候特點(diǎn)，以及冰遇熱變水，水遇冷變冰的科學(xué)常識(shí)?！空n堂小結(jié)及拓展延伸(

)分鐘四、課堂小結(jié)。

時(shí)間過(guò)得真快啊，又到下課時(shí)間了。我們這節(jié)課學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)了古詩(shī)，學(xué)會(huì)了讀和講童話故事。今后的學(xué)習(xí)我們要注意積累更多的好詞佳句、好故事。板書內(nèi)容語(yǔ)文園地一《梅花》

《企鵝寄冰》《小鯉魚跳龍門》課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.課下搜集關(guān)于梅花的古詩(shī)。2.把學(xué)到的古詩(shī)和兒歌背給別人聽(tīng)。3.課下搜集一些兒歌。參考答案：1.描寫梅花的古詩(shī)：

墨梅(王冕)

我家洗硯池邊樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。

不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。2.略。3.（1）一把把傘，一朵朵花，花兒不怕風(fēng)吹，花兒不怕雨打，花兒涌向校園，校園開(kāi)滿鮮花。（2）蠟梅花，臉兒黃，冬天不穿綠衣裳，大雪當(dāng)棉襖，風(fēng)來(lái)挺胸膛，別的花兒怕春天，只有蠟梅開(kāi)得旺。教學(xué)反思成功之處：本練習(xí)的“學(xué)與用”和“寫字提示”都有寫字教學(xué)方面的涉及。所以我加大了識(shí)詞、寫字在教學(xué)中的分量。引導(dǎo)學(xué)生在觀察中做到心中有數(shù)，整體上感知漢字的形體，教師范寫，學(xué)生臨摹，這樣在寫字時(shí)就會(huì)自然而然地把“眼”中字變成“心”中字。同時(shí)再展評(píng)激趣，鼓勵(lì)進(jìn)取，極大地激發(fā)了學(xué)生寫字的積極性。

不足之處：通過(guò)拓展延伸，補(bǔ)充材料，使課堂的容量、密度增大，加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。備課素材備課資料1.野外生存必備物品有哪些？野外生存必備物品有：帳篷、背包、睡袋、防潮墊或氣墊、登山繩、登山杖、巖石釘、安全帶、上升器、下降器、大小鐵鎖、繩套、頭盔、護(hù)目鏡、防風(fēng)防水透汗衣褲、手套、登山靴、襪子、叢林帽、炊具、爐具、多功能水壺、吸管或凈水杯、指北針、望遠(yuǎn)鏡、等高線地圖或其它資料、防水燈具、各種刀具等。2.關(guān)于梅花的詩(shī)歌有哪些？卜算子·詠梅毛澤東風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰