Unit4 Topic2 SectionB 教學設計 2023-2024學年仁愛版八年級英語上冊

Unit4Topic2SectionB教學設計2023-2024學年仁愛版八年級英語上冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為仁愛版八年級英語上冊Unit4Topic2SectionB。本節(jié)課內(nèi)容主要圍繞一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句展開，通過日常生活中的交際場景，讓學生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成及用法。同時，本節(jié)課還會介紹一些與日常生活相關的詞匯和短語，如：playcomputergames、dohomework、readbooks等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了Unit3Topic1SectionB，掌握了日常交際用語和一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句。本節(jié)課將進一步引導學生運用已學知識進行交流，并在此基礎上學習一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句，使學生能夠更全面地掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠熟練運用一般現(xiàn)在時態(tài)進行日常交流，并為后續(xù)學習其他時態(tài)打下基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能熟練運用一般現(xiàn)在時態(tài)進行日常交流，提高他們的英語口語表達能力和書寫能力。

2.文化意識：通過學習日常生活中的交際場景，使學生了解西方文化，增強他們的跨文化交際能力，培養(yǎng)全球視野。

3.思維品質(zhì)：通過分析一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句，鍛煉學生的邏輯思維和分析問題的能力，提高他們的思維品質(zhì)。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的能力，增強他們的學習興趣和自信心。教學難點與重點1.教學重點：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成和用法。

-日常生活中相關詞匯和短語的運用，如：playcomputergames、dohomework、readbooks等。

-一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句在實際交際場景中的運用。

2.教學難點：

-一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句的語法規(guī)則，尤其是動詞的倒裝和否定形式的構(gòu)成。

-如何在實際交際中正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句，尤其是在不同的情境下。

-理解和運用一些抽象的詞匯和短語，如：often、usually、always等。

舉例說明：

-教學重點舉例：教師可以通過示例句子展示一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成，如："Doyouplaycomputergamesoften?"和"Hedoesnotdohomeworkeveryday."，并讓學生進行模仿練習。

-教學難點舉例：教師可以創(chuàng)設不同的交際場景，如：詢問學生日常作息時間、描述朋友的特點等，引導學生正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句。同時，可以通過語法練習，如填空、改錯等，幫助學生鞏固動詞倒裝和否定形式的構(gòu)成。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：

-交際式教學法：通過模擬日常生活中的交際場景，讓學生在實際語境中運用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句，提高他們的口語表達能力和交際能力。

-任務型教學法：設計各種任務，如角色扮演、小組討論等，讓學生在完成任務的過程中，自然地運用所學知識，培養(yǎng)他們的合作意識和解決問題的能力。

-語法講解法：通過講解和示例，讓學生明確一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句的語法規(guī)則，幫助他們正確運用。

2.教學活動設計：

-角色扮演：學生分組，模擬不同的日常交際場景，如詢問作息時間、描述朋友特點等，運用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句進行交流。

-小組討論：學生分組，討論一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句在實際交際中的運用，分享彼此的見解和經(jīng)驗。

-語法練習：設計一些填空、改錯等練習，讓學生鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句的語法知識。

3.教學媒體使用：

-使用多媒體課件，展示一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句的示例句子，增加課堂的趣味性。

-利用網(wǎng)絡資源，如英語學習網(wǎng)站、視頻等，提供更多的學習材料和實踐機會，幫助學生拓展知識。

-使用實物道具，如圖片、卡片等，輔助學生理解和記憶日常生活中的詞匯和短語。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過提問方式引導學生回顧已學的一般現(xiàn)在時態(tài)肯定句。

-提問學生：“你們在日常生活中是如何詢問別人的一般現(xiàn)在時態(tài)的活動呢？”

-讓學生舉例并回答，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞教學目標和教學重點，講解一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成和用法。

-通過示例句子，講解動詞的倒裝和否定形式的構(gòu)成。

-強調(diào)在實際交際場景中正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的重要性。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設計一些練習題，如填空、改錯等，讓學生鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句的語法知識。

-學生獨立完成練習題，教師巡回指導并解答學生的問題。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師創(chuàng)設不同的交際場景，如詢問學生日常作息時間、描述朋友特點等，引導學生運用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句進行交流。

-學生分組進行角色扮演，模擬實際交際場景，運用所學知識進行交流。

-教師參與學生的交流，糾正發(fā)音、語法錯誤，引導學生正確運用語言。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師提問學生關于本節(jié)課所學內(nèi)容的問題，檢查學生對一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句的理解和掌握情況。

-學生回答問題，教師給予評價和反饋。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句的用法。

-鼓勵學生在日常生活中多運用所學知識，提高他們的語言能力和交際能力。

總用時：45分鐘知識點梳理本節(jié)課主要圍繞一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句展開，通過日常生活中的交際場景，讓學生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成及用法。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句構(gòu)成：

-疑問句需要使用助動詞do/does/did的適當形式。

-動詞原形放在主語之后。

-根據(jù)具體情況，可能需要使用否定形式。

2.一般現(xiàn)在時態(tài)的否定句構(gòu)成：

-使用助動詞do/does/did的適當形式。

-動詞原形放在主語之后。

-在主語和助動詞之間加上not。

3.日常生活中相關詞匯和短語：

-playcomputergames：玩電腦游戲

-dohomework：做家庭作業(yè)

-readbooks：讀書

-watchTV：看電視

-gotoschool：去上學

-eatbreakfast：吃早餐

4.一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句的實際交際運用：

-詢問別人的日?；顒樱篧hatdoyoudo?/Whatdoeshedo?

-描述自己的日?；顒樱篒oftenplaycomputergamesafterschool.

-詢問別人的看法：DoyoulikewatchingTV?

-表達自己的觀點：Ithinkreadingbooksisveryhelpful.

5.一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句的語法規(guī)則：

-疑問句的構(gòu)成：Doyouplaycomputergames?->Doessheplaycomputergames?->Didtheyplaycomputergames?

-否定句的構(gòu)成：Idonotplaycomputergames->Hedoesnotdohomework->WedonotwatchTV

6.一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句的練習：

-填空練習：填入適當?shù)闹鷦釉~和動詞原形，構(gòu)成疑問句和否定句。

-改錯練習：找出句子中的錯誤，并進行改正。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句的教學內(nèi)容，突出重點，幫助學生理解和掌握語法規(guī)則及詞匯短語。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設計應包含以下部分：

-疑問句構(gòu)成：助動詞+動詞原形+主語

-否定句構(gòu)成：助動詞+not+動詞原形+主語

-日常詞匯短語：playcomputergames、dohomework、readbooks等

-實際交際運用：詢問別人的日?；顒?、描述自己的日常活動

3.簡潔明了：板書設計應盡量簡潔，避免冗長的解釋，突出重點，使學生一目了然。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設計可以采用不同的字體、顏色、圖標等元素，使板書更具藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

5.舉例說明：

-疑問句構(gòu)成示例：Doyouplaycomputergames?

-否定句構(gòu)成示例：Idonotplaycomputergames.

-日常詞匯短語示例：playcomputergames、dohomework、readbooks

-實際交際運用示例：Whatdoyoudoafterschool?Ioftenplaycomputergames.教學評價與反饋2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作意識、交流能力、對問題的分析和解決能力等。

3.隨堂測試：設計一些有關一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句的練習題，測試學生對知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。

4.作業(yè)完成情況：評價學生完成作業(yè)的質(zhì)量和速度，了解學生對課堂所學內(nèi)容的鞏固情況。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現(xiàn)和測試結(jié)果，給予具體的評價和反饋，鼓勵學生的優(yōu)點，指出需要改進的地方，提出建議和指導。典型例題講解題目：根據(jù)下列句子，完成疑問句。

-Iplaycomputergameseveryday.

-ShedoesnotwatchTVintheevening.

答案：

-Doyouplaycomputergameseveryday?

-DoesshewatchTVintheevening?

2.例題二：否定句構(gòu)成練習

題目：根據(jù)下列句子，完成否定句。

-Ilikeeatingapples.

-Hegoestoschoolbybus.

答案：

-Idonotlikeeatingapples.

-Hedoesnotgotoschoolbybus.

3.例題三：疑問句和否定句的實際交際運用

題目：根據(jù)下列情景，完成疑問句和否定句。

-情景：詢問朋友周末活動

-疑問句：Whatdoyoudoonweekends?

-否定句：Idonotgotothemoviesonweekends.

答案：

-疑問句：Whatdoyoudoonweekends?

-否定句：Idonotgotothemoviesonweekends.

4.例題四：語法規(guī)則應用練習

題目：改正下列句子的錯誤。

-Idon'thavebook.

-Theyareplayingfootballinthepark.

答案：

-改正后的句子：Idonothaveabook.

-改正后的句子：Theyare