奧數(shù)第一單元比多比少（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年蘇教版數(shù)學(xué)一年級上冊

奧數(shù)第一單元比多比少（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年蘇教版數(shù)學(xué)一年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是蘇教版數(shù)學(xué)一年級上冊的“奧數(shù)第一單元比多比少”。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠理解比較物體數(shù)量多少的方法，掌握用符號表示物體數(shù)量多少的能力，并能夠應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

本節(jié)課的內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，通過對比多比少的練習(xí)，學(xué)生能夠加深對數(shù)學(xué)概念的理解，培養(yǎng)觀察能力、思維能力和解決問題的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)實(shí)際中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性和趣味性的教學(xué)活動(dòng)。通過生動(dòng)有趣的故事、直觀形象的圖片和實(shí)際生活中的例子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)和解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)交流和問題解決能力。通過比較物體數(shù)量的練習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察和思考的能力，提高對數(shù)學(xué)概念的理解。同時(shí)，通過解決實(shí)際問題，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于日常生活，培養(yǎng)應(yīng)用意識和創(chuàng)新思維。此外，通過小組合作和討論，學(xué)生能夠提高團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解數(shù)學(xué)的內(nèi)涵，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）比較物體數(shù)量多少的方法：通過觀察和操作，學(xué)生能夠理解比較物體數(shù)量多少的方法，如一一對應(yīng)比較、數(shù)數(shù)比較等。

（2）用符號表示物體數(shù)量多少：學(xué)生能夠掌握用符號表示物體數(shù)量多少的基本規(guī)則，如“>”表示大于，“<”表示小于，“=”表示等于。

（3）解決實(shí)際問題：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如購物時(shí)比較商品的價(jià)格等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解比較物體數(shù)量多少的方法：對于一年級學(xué)生來說，理解比較物體數(shù)量多少的方法可能存在困難，尤其是對于不同形狀、大小和排列的物體。

（2）用符號表示物體數(shù)量多少：學(xué)生可能對符號的含義理解和運(yùn)用存在困難，如混淆“>”和“<”等。

（3）解決實(shí)際問題：將所學(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題可能存在難度，如在購物場景中，學(xué)生可能不知道如何比較不同商品的價(jià)格。

針對以上教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作和實(shí)踐來理解比較物體數(shù)量多少的方法，通過具體例子和實(shí)際情境來講解和強(qiáng)調(diào)符號表示物體數(shù)量多少的規(guī)則。同時(shí)，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，如分組討論、游戲化教學(xué)等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在解決實(shí)際問題時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，如故事、游戲等，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

（2）操作活動(dòng)法：引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作和動(dòng)手實(shí)踐，如數(shù)數(shù)、比較物體等，加深對比較物體數(shù)量多少的理解和掌握。

（3）小組合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、批判性思維和解決問題的能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示直觀形象的圖片、動(dòng)畫和視頻，幫助學(xué)生更好地理解和記憶比較物體數(shù)量多少的方法。

（2）教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件，如互動(dòng)游戲、練習(xí)軟件等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

（3）實(shí)物教具輔助：使用實(shí)物教具，如計(jì)數(shù)棒、小球等，進(jìn)行直觀的操作演示和實(shí)物比較，幫助學(xué)生更好地理解和掌握比較物體數(shù)量多少的方法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“比多比少”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中有沒有遇到過比較多少的情況？比如購物時(shí)比較商品的價(jià)格?！?/p>

展示一些關(guān)于比較物體數(shù)量多少的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受比較的樂趣。

簡短介紹比較物體數(shù)量多少的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.比較物體數(shù)量多少的方法講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解比較物體數(shù)量多少的方法和符號表示的基本規(guī)則。

過程：

講解比較物體數(shù)量多少的方法，如一一對應(yīng)比較、數(shù)數(shù)比較等。

詳細(xì)介紹用符號表示物體數(shù)量多少的規(guī)則，如“>”表示大于，“<”表示小于，“=”表示等于。

3.比較物體數(shù)量多少的案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解比較物體數(shù)量多少的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的比較物體數(shù)量多少的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解比較物體數(shù)量多少的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用比較物體數(shù)量多少的方法解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與比較物體數(shù)量多少相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對比較物體數(shù)量多少的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)比較物體數(shù)量多少的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括比較物體數(shù)量多少的方法、符號表示的規(guī)則、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)比較物體數(shù)量多少在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用比較物體數(shù)量多少的方法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于比較物體數(shù)量多少的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

（1）學(xué)生能夠理解比較物體數(shù)量多少的概念和方法，如一一對應(yīng)比較、數(shù)數(shù)比較等。

（2）學(xué)生能夠掌握用符號表示物體數(shù)量多少的規(guī)則，如“>”表示大于，“<”表示小于，“=”表示等于。

（3）學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，如購物時(shí)比較商品的價(jià)格等。

2.過程與方法：

（1）學(xué)生能夠通過觀察、操作和實(shí)踐，提高觀察能力和思考能力，培養(yǎng)解決問題的能力。

（2）學(xué)生能夠通過小組合作和討論，提高團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會(huì)與他人交流和分享。

（3）學(xué)生能夠運(yùn)用比較物體數(shù)量多少的方法，培養(yǎng)邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和好奇心，感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

（2）學(xué)生能夠通過解決實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性。

（3）學(xué)生能夠培養(yǎng)堅(jiān)持和耐心學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，樹立自信心，勇于面對數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：一一對應(yīng)比較、數(shù)數(shù)比較

②關(guān)鍵詞：一一對應(yīng)、數(shù)數(shù)、比較

③板書設(shè)計(jì)：

-一一對應(yīng)比較：引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)物體集合，找出相同數(shù)量的物體，從而比較出多少。

-數(shù)數(shù)比較：引導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)數(shù)出兩個(gè)物體集合中的物體數(shù)量，進(jìn)行比較。

2.用符號表示物體數(shù)量多少的規(guī)則

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：大于、小于、等于的符號表示

②關(guān)鍵詞：大于、小于、等于、符號、表示

③板書設(shè)計(jì)：

-大于：用“>”表示，引導(dǎo)學(xué)生在比較時(shí)找出數(shù)量較多的物體。

-小于：用“<”表示，引導(dǎo)學(xué)生在比較時(shí)找出數(shù)量較少的物體。

-等于：用“=”表示，引導(dǎo)學(xué)生在比較時(shí)找出數(shù)量相同的物體。

3.解決實(shí)際問題

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：應(yīng)用比較物體數(shù)量多少的方法解決實(shí)際問題

②關(guān)鍵詞：實(shí)際問題、應(yīng)用、比較、解決

③板書設(shè)計(jì)：

-購物比較：展示購物場景，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用比較物體數(shù)量多少的方法，比較商品的價(jià)格。

-其他實(shí)際問題：引導(dǎo)學(xué)生思考和討論比較物體數(shù)量多少在生活中的其他應(yīng)用場景，如比賽得分比較等。

4.小組討論與展示

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：小組討論、展示比較物體數(shù)量多少的應(yīng)用案例

②關(guān)鍵詞：小組討論、展示、應(yīng)用案例、比較

③板書設(shè)計(jì)：

-小組討論：引導(dǎo)學(xué)生分組討論比較物體數(shù)量多少的應(yīng)用案例，鼓勵(lì)提出不同的觀點(diǎn)和解決方案。

-展示與點(diǎn)評：每組選出一名代表向全班展示討論成果，其他學(xué)生和教師進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一節(jié)關(guān)于“比多比少”的數(shù)學(xué)課，回顧整個(gè)教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面都有所收獲，同時(shí)也存在一些不足。

首先，我采用了情境教學(xué)法和操作活動(dòng)法，通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，如故事、游戲等，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我讓學(xué)生通過實(shí)際操作和動(dòng)手實(shí)踐，如數(shù)數(shù)、比較物體等，加深對比較物體數(shù)量多少的理解和掌握。這種教學(xué)方法收到了很好的效果，學(xué)生們的參與度很高，學(xué)習(xí)興趣也被充分激發(fā)出來。

然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在一些問題。例如，在講解用符號表示物體數(shù)量多少的規(guī)則時(shí)，我沒有充分考慮到學(xué)生的理解能力和接受程度，導(dǎo)致部分學(xué)生對符號的含義和運(yùn)用存在困難。此外，我在課