四年級科學上冊教科版第3.8課 設計制作小車（二） 教案

四年級科學上冊教科版第3.8課設計制作小車（二）教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級科學上冊教科版第3.8課設計制作小車（二）教案教學內(nèi)容分析四年級科學上冊教科版第3.8課《設計制作小車（二）》教案，主要圍繞學生繼續(xù)探究小車的設計與制作展開。本節(jié)課旨在引導學生運用之前學到的科學知識，結(jié)合創(chuàng)新思維和動手能力，進一步優(yōu)化小車的設計與制作，提高小車的性能。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.回顧前幾節(jié)課所學的關于簡單機械、力的作用、摩擦力等相關科學知識。

2.利用這些知識分析小車在運行過程中可能遇到的問題，并思考如何解決這些問題。

3.結(jié)合學生的動手實踐經(jīng)驗，引導學生運用所學知識解決實際問題，提高小車的運行效果。

本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生已有知識緊密相連，既鞏固了之前的學習成果，又提高了學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。在教學過程中，要注重引導學生將理論知識與實際操作相結(jié)合，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和動手能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究與創(chuàng)新意識、科學思維與實踐能力。通過設計與制作小車的實踐活動，引導學生運用科學知識解決實際問題，提高學生的科學探究能力。同時，通過團隊合作、交流分享，培養(yǎng)學生的溝通與合作能力。在探究過程中，注重培養(yǎng)學生的問題意識，引導學生敢于質(zhì)疑、勇于探索，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。此外，通過本節(jié)課的學習，使學生能夠養(yǎng)成良好的科學態(tài)度，對待科學探究充滿熱情，勇于面對挑戰(zhàn)，堅持不懈。學情分析針對四年級學生的學情，本節(jié)課的設計將充分考慮學生的知識基礎、能力水平、心理特點和行為習慣等多方面因素。

1.知識基礎：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了關于簡單機械、力的作用、摩擦力等科學知識，這為本節(jié)課的小車設計與制作提供了理論基礎。然而，對于如何將這些知識運用到實際問題中，部分學生可能還存在一定的困難。

2.能力水平：學生的動手實踐能力各有差異，部分學生可能已經(jīng)具備了一定的動手制作能力，但仍有部分學生在這方面需要進一步提高。此外，學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力也存在差異，需要老師在教學中給予針對性的引導和培養(yǎng)。

3.心理特點：四年級學生好奇心強，求知欲旺盛，對科學實驗和動手制作充滿興趣。但在面對復雜問題時，部分學生可能會產(chǎn)生畏難情緒，需要老師在教學中給予鼓勵和指導，幫助學生建立自信心。

4.行為習慣：學生在日常學習生活中養(yǎng)成了不同的行為習慣，對于課堂紀律、團隊合作等方面，部分學生可能還需要進一步加強。老師在教學中應注重培養(yǎng)學生的良好行為習慣，為學生創(chuàng)造一個積極向上的學習氛圍。

綜合以上分析，本節(jié)課的教學設計將注重引導學生運用已有知識解決實際問題，提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。在教學過程中，老師應關注學生的個體差異，給予不同的學生以針對性的指導，幫助他們在原有基礎上得到提高。同時，老師還應注重培養(yǎng)學生的良好行為習慣，提高學生的團隊合作意識和自信心，為他們的科學學習奠定堅實基礎。教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：在課堂上，老師會對小車的相關科學知識進行系統(tǒng)講解，幫助學生建立科學概念，為小車設計與制作提供理論支持。

（2）討論法：老師會組織學生進行小組討論，分享各自的設計思路與想法，讓學生在討論中取長補短，共同提高。

（3）實驗法：學生動手制作小車并進行測試，通過實驗現(xiàn)象來驗證科學原理，培養(yǎng)學生的實踐能力和觀察能力。

2.教學手段

（1）多媒體設備：老師會利用多媒體課件，以生動形象的方式呈現(xiàn)小車運行原理和設計要點，提高學生的學習興趣。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行模擬演示，讓學生更直觀地了解小車的運行過程，幫助學生更好地理解和掌握知識。

（3）實物模型：老師會準備一些小車模型，用于展示和講解，讓學生更直觀地了解小車的結(jié)構(gòu)與功能。

（4）網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源查找有關小車設計與制作的相關資料，拓寬視野，激發(fā)創(chuàng)新思維。

（5）動手實踐：學生動手制作小車，培養(yǎng)學生的實際操作能力，提高學生的實踐能力。

本節(jié)課將根據(jù)教學內(nèi)容和學生特點，靈活運用多種教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習主動性。同時，通過實踐操作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、合作精神和動手能力，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對小車設計與制作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道小車是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于小車比賽的圖片或視頻片段，讓學生初步感受小車設計與制作的魅力或特點。

簡短介紹小車設計與制作的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.小車設計與制作基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解小車設計與制作的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解小車的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹小車設計與制作的基本步驟、原則和注意事項，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.小車設計與制作案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解小車設計與制作的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的優(yōu)秀小車設計案例進行分析。

詳細介紹每個案例的設計背景、特點和意義，讓學生全面了解小車設計與制作的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用小車設計與制作解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論小車設計與制作的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與小車設計與制作相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對小車設計與制作的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)小車設計與制作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括小車設計與制作的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)小車設計與制作在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用小車設計與制作。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于小車設計與制作的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識掌握：學生將掌握小車設計與制作的基本概念、組成部分和原理，理解小車運行的物理機制，包括力的作用、摩擦力、簡單機械等科學知識。

2.技能提升：學生通過動手實踐，提高小車制作技能，培養(yǎng)觀察能力、實驗操作能力和問題解決能力。學生能夠獨立完成小車設計與制作的各個環(huán)節(jié)，學會使用工具和材料，培養(yǎng)工藝技巧。

3.創(chuàng)新思維：學生通過小組討論和案例分析，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維。他們能夠提出創(chuàng)新性的設計想法，思考小車設計與制作的可能性，并將這些想法付諸實踐。

4.團隊合作：通過小組討論和合作制作小車，學生將培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。他們學會分工合作，共同解決問題，分享成果，并培養(yǎng)協(xié)調(diào)一致的工作方式。

5.科學探究：學生將培養(yǎng)科學探究能力，學會觀察、實驗、分析和總結(jié)。他們能夠運用科學方法來探究小車設計與制作中的問題，通過實驗和觀察來驗證科學原理。

6.學習興趣：學生將對小車設計與制作產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)科學學習的熱情。他們能夠積極參與課堂活動，主動探索科學知識，提高科學素養(yǎng)。

7.自主學習能力：學生將培養(yǎng)自主學習能力，學會獨立思考和自主學習。他們能夠主動尋找學習資源，獨立完成小車設計與制作任務，提高學習的自主性。

8.工程思維：學生將培養(yǎng)工程思維和實際應用能力。他們能夠?qū)⒖茖W知識應用于實際問題中，學會設計和制作實用的工具和設備，培養(yǎng)解決實際問題的能力。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內(nèi)容，明確傳達本節(jié)課的核心知識點和目標，幫助學生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書內(nèi)容應按照教學流程和邏輯順序進行組織，結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，便于學生跟隨教學進度。

3.簡潔明了：板書應簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。避免冗長的文字描述，而是通過關鍵詞、圖表、示意圖等形式來傳達信息。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢赃\用色彩、線條、圖標等元素，使板書更具吸引力。

5.啟發(fā)性和互動性：板書設計應具有一定的啟發(fā)性和互動性，引導學生主動思考和參與?？梢酝ㄟ^提問、填空、連線等方式，讓學生參與到板書過程中，增強他們的參與感和成就感。

6.靈活性和可變性：板書設計應具有一定的靈活性和可變性，能夠根據(jù)課堂實際情況進行調(diào)整和補充。教師應根據(jù)學生的反饋和教學進展，及時修改和完善板書內(nèi)容。

具體的板書設計示例：

```

小車設計與制作

1.基本概念

-小車的定義

-小車的組成部分

2.設計原則

-穩(wěn)定性

-動力與阻力

-材料與結(jié)構(gòu)

3.制作步驟

-設計草圖

-選擇材料

-制作與組裝

4.實驗與測試

-小車運行原理

-影響因素分析

-性能優(yōu)化

5.案例分析

-優(yōu)秀設計案例

-案例點評與啟示

6.小組討論

-設計創(chuàng)新點

-改進方向與建議

7.課堂總結(jié)

-小車設計與制作的重要性

-應用與實踐

```課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：

-《小車設計與制作指南》：介紹小車設計與制作的基本步驟和技巧。

-《小車動力學》：深入探討小車動力學的原理和應用。

-《小車競賽與創(chuàng)新》：分享小車競賽的經(jīng)驗和創(chuàng)新的案例。

（2）視頻資源：

-小車設計與制作教程：一系列視頻教程，涵蓋小車的設計、制作和測試。

-小車競賽案例分析：分析不同小車競賽的案例，了解小車設計與制作的實際應用。

-小車創(chuàng)新設計案例：展示小車創(chuàng)新的案例，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

2.拓展要求：

（1）閱讀拓展：

-閱讀《小車設計與制作指南》和《小車動力學》，了解小車設計與制作的基本知識和動力學原理。

-閱讀《小車競賽與創(chuàng)新》，了解小車競賽的經(jīng)驗和創(chuàng)新的設計理念。

（2）觀看視頻拓展：

-觀看小車設計與制作教程，學習小車設計與制作的技巧和方法。

-觀看小車競賽案例分析，了解小車設計與制作的實際應用和挑戰(zhàn)。

-觀看小車創(chuàng)新設計案例，激發(fā)創(chuàng)新思維和靈感。

（3）實踐拓展：

-結(jié)合所學知識，嘗試設計并制作一個小車，進行實驗和測試，優(yōu)化小車的性能。

-參加學?；蛏鐓^(qū)的小車競賽，將所學知識應用于實際競賽中，提高自己的實踐能力和創(chuàng)新能力。

-小組合作，共同設計和制作一個小車，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐與理論相結(jié)合：通過動手實踐，讓學生在實踐中學習科學知識，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

2.小組合作與個人展示：鼓勵學生進行小組合作，共同完成小車設計與制作任務，培養(yǎng)團隊合作精神。同時，給予學生個人展示的機會，鼓勵他們表達自己的想法和成果。

3.應用案例分析：通過分析具體的小車設計與制作案例，幫助學生更好地理解和應用所學知識，提高學生的實際應用能力。

（二）存在主要問題

1.學生動手能力差異：學生在動手制作小車方面存在差異，部分學生可能需要更多的指導和幫助。

2.課堂組織與紀律：在小組討論和動手實踐過程中，需要加強課堂組織與紀律，確保學生的安全和課堂秩序。

3.教學方法與評價：在教學過程中，需要不斷反思和調(diào)整教