2024秋四年級語文上冊 第七單元 第24課 延安我把你追尋教案 新人教版

2024秋四年級語文上冊第七單元第24課延安，我把你追尋教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024秋四年級語文上冊第七單元第24課《延安，我把你追尋》，新人教版。本課是一篇抒情詩，詩人以對延安的熱愛和崇敬之情，表達(dá)了對延安精神的追尋和傳承。課文通過描繪延安的自然風(fēng)光和革命歷史，引導(dǎo)學(xué)生感受延安精神的力量，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民的情感。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括：1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；2.理解課文內(nèi)容，體會詩人對延安的熱愛和崇敬之情；3.了解延安精神的歷史意義和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《延安，我把你追尋》，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力和朗讀技巧，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。2.人文社會素養(yǎng)：通過了解延安精神的歷史意義和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民的情感，增強(qiáng)社會責(zé)任感和使命感。3.思維能力：通過分析課文中的意象和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。4.創(chuàng)新能力：鼓勵學(xué)生在朗讀和討論中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在知識、技能和情感等方面得到全面發(fā)展。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.課文內(nèi)容的理解：通過朗讀和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會詩人對延安的熱愛和崇敬之情。2.延安精神的學(xué)習(xí)：幫助學(xué)生了解延安精神的歷史意義和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

難點(diǎn)：1.課文意象和修辭手法的把握：引導(dǎo)學(xué)生通過分析課文中的意象和修辭手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。2.朗讀技巧的掌握：通過示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的朗讀技巧，提升朗讀水平。

解決辦法：1.采用問題驅(qū)動的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探討，加深對課文內(nèi)容的理解。2.利用多媒體資源，如圖片和視頻，幫助學(xué)生形象地感受延安的歷史和文化，增強(qiáng)對延安精神的認(rèn)識。3.提供具體的朗讀指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高朗讀技巧。4.組織小組討論和分享，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)和交流，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和思維能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略為了有效達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，我將采用多種教學(xué)方法與策略，包括講授、討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等。

1.講授法：在課堂上，我將對課文內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的講解，特別是對延安精神的歷史意義和價(jià)值進(jìn)行深入的闡述，以確保學(xué)生能夠全面理解課文和掌握相關(guān)知識。

2.討論法：我將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們分享對課文內(nèi)容的理解和感悟，以促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞和互動交流。同時(shí)，我也會引導(dǎo)學(xué)生針對課文中的意象和修辭手法進(jìn)行分析討論，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

3.案例研究法：我將以延安的歷史和文化為案例，讓學(xué)生通過研究具體的延安故事和人物，更深入地了解延安精神，并將這種精神與自己的生活和價(jià)值觀聯(lián)系起來。

4.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：我將引導(dǎo)學(xué)生參與到一個相關(guān)的項(xiàng)目中，例如，學(xué)生可以分組拍攝一段關(guān)于延安的紀(jì)錄片，通過實(shí)踐活動來深化對延安精神的理解和認(rèn)識。

此外，我還會運(yùn)用以下教學(xué)活動和資源：

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過表演來體驗(yàn)角色的情感和思想，增強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解和感悟。

2.實(shí)驗(yàn)：可以組織學(xué)生進(jìn)行一些與延安歷史相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如制作革命歷史游戲，通過親身體驗(yàn)來加深對延安精神的理解。

3.游戲：設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的游戲，如延安歷史知識競賽，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.多媒體資源：使用PPT、視頻等多媒體資源，以生動形象的方式展示延安的自然風(fēng)光和革命歷史，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

5.在線工具：利用在線討論板、學(xué)習(xí)平臺等工具，讓學(xué)生在課后能夠繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論，延伸課堂的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《延安，我把你追尋》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們對延安這座城市有什么了解和印象？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索延安的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解什么是延安精神。延安精神是中國共產(chǎn)黨在延安時(shí)期形成的一種革命精神，它包括堅(jiān)定正確的政治方向，解放思想、實(shí)事求是的思想路線，艱苦奮斗的作風(fēng)，以及全心全意為人民服務(wù)的宗旨。

2.案例分析：接下來，我們通過閱讀《延安，我把你追尋》這一課文，來感受詩人對延安的熱愛和崇敬之情，體會延安精神的力量。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)對延安精神的歷史意義和價(jià)值的理解，以及通過課文把握詩人情感這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與延安精神相關(guān)的實(shí)際問題，如如何在當(dāng)代生活中傳承延安精神？

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)踐活動。這個活動可以是分組討論如何在生活中實(shí)踐延安精神。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)踐活動的情況。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在當(dāng)代生活中傳承延安精神”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們認(rèn)為延安精神在當(dāng)代社會中有什么意義？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了延安精神的基本概念、歷史意義和價(jià)值。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對延安精神的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解課文內(nèi)容：學(xué)生將能夠理解并描述課文《延安，我把你追尋》的主要內(nèi)容，包括詩人對延安的熱愛和崇敬之情，以及對延安精神的追尋。

2.文學(xué)鑒賞能力：通過分析課文中的意象和修辭手法，學(xué)生將能夠提高對文學(xué)作品的鑒賞能力，欣賞并評價(jià)詩人的創(chuàng)作藝術(shù)。

3.朗讀技巧的提高：通過實(shí)踐活動和指導(dǎo)，學(xué)生將能夠掌握正確的朗讀技巧，提高朗讀水平，更好地表達(dá)課文中的情感和意境。

4.愛國情懷的培養(yǎng)：通過了解延安精神的歷史意義和價(jià)值，學(xué)生將能夠培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛人民的情感，增強(qiáng)社會責(zé)任感和使命感。

5.思維能力的提升：通過分析課文中的意象和修辭手法，以及參與小組討論和實(shí)踐活動，學(xué)生將能夠提高邏輯思維和批判性思維能力，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

6.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：在實(shí)踐活動和小組討論中，學(xué)生將能夠發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，通過創(chuàng)作和分享自己的想法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

7.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力：在分組討論和實(shí)踐活動過程中，學(xué)生將能夠?qū)W會與他人合作，有效溝通，提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：在討論和實(shí)踐活動過程中，學(xué)生將能夠自主思考、主動探究，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬：我在課堂上設(shè)置了情景模擬環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們扮演詩人，通過朗讀和表達(dá)來體驗(yàn)詩人的情感。這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生們能夠更深刻地理解詩文，同時(shí)也鍛煉了他們的表演能力和表達(dá)能力。

2.互動討論：我在課堂上鼓勵學(xué)生們進(jìn)行互動討論，通過提問和回答的方式，讓學(xué)生們主動思考和探索，提高了他們的參與度和積極性。

3.創(chuàng)意寫作：我讓學(xué)生們以“追尋延安精神”為主題，進(jìn)行創(chuàng)意寫作，鼓勵他們用自己的語言表達(dá)對于延安精神的理解和感悟。這樣的活動不僅提高了學(xué)生們的寫作能力，也幫助他們更好地理解和吸收了課文中的內(nèi)容。

（二）存在主要問題

1.時(shí)間安排不夠合理：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候討論和活動的環(huán)節(jié)會占用過多的時(shí)間，導(dǎo)致課堂進(jìn)度不夠理想。

2.學(xué)生參與度不均：在互動討論和創(chuàng)意寫作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較活躍，而有些學(xué)生則相對被動，導(dǎo)致課堂效果不盡如人意。

3.評價(jià)方式單一：在評價(jià)學(xué)生表現(xiàn)時(shí)，我主要依賴書面作業(yè)和考試成績，這種方式可能不能全面反映學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化時(shí)間安排：我將更加合理地安排課堂時(shí)間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)也不會影響到課堂進(jìn)度。

2.提高學(xué)生參與度：我將更多地采用小組合作和互動討論的方式，鼓勵每個學(xué)生都參與到課堂活動中來，提高他們的參與度和積極性。

3.多元化評價(jià)方式：我將采取多元化的評價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的書面作業(yè)和考試成績，還注重評價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、參與度和團(tuán)隊(duì)合作能力，更全面地了解和評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。重點(diǎn)題型整理1.請簡要概括《延安，我把你追尋》一詩的主題思想。

答案：這首詩通過對延安的自然風(fēng)光和革命歷史的描繪，表達(dá)了對延安精神的追尋和傳承，以及對祖國的熱愛和崇敬之情。

2.請分析詩中“追尋延安”的象征意義。

答案：詩中的“追尋延安”象征著對延安精神的傳承和弘揚(yáng)，表達(dá)了詩人對祖國和人民的深厚情感。

3.請談?wù)勀銓Α把影簿瘛钡睦斫夂驼J(rèn)識。

答案：延安精神是中國共產(chǎn)黨在延安時(shí)期形成的一種革命精神，包括堅(jiān)定正確的政治方向，解放思想、實(shí)事求是的思想路線，艱苦奮斗的作風(fēng)，以及全心全意為人民服務(wù)的宗旨。

4.請結(jié)合詩文，談?wù)勀銓Α叭娜鉃槿嗣穹?wù)”的理解。

答案：在詩文中，詩人通過對延安人民的描繪，表達(dá)了“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨，強(qiáng)調(diào)了人民的重要性，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨的根本宗旨。

5.請分析詩中的修辭手法，如比喻、擬人等，并說明其作用。

答案：詩中使用了比喻、擬人等修辭手法，如“延河水，日夜流淌”，通過比喻和擬人的手法，形象地描繪了延安的自然風(fēng)光，增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力和感染力。

6.請談?wù)勀銓υ娭小白穼ぱ影病钡纳顚雍x的理解。

答案：“追尋延安”不僅是對延安的自然風(fēng)光和革命歷史的追尋，更是對延安精神的傳承和弘揚(yáng)，以及對祖國和人民的深厚情感的表達(dá)。

7.請分析詩中的意象，如延河水、寶塔山等，并說明其作用。

答案：詩中的意象如延河水、寶塔山等，形象地描繪了延安的自然風(fēng)光，使讀者能夠更加直觀地感受到延安的魅力，同時(shí)，這些意象也象征著延安精神的傳承和弘揚(yáng)。

8.請談?wù)勀銓υ娭小白穼ぱ影病钡膯⑹竞透形颉?/p>

答案：“追尋延安”啟示我們要傳承和弘揚(yáng)延安精神，堅(jiān)守正確的政治方向，實(shí)事求是，艱苦奮斗，全心全意為人民服務(wù)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。

9.請結(jié)合詩文，談?wù)勀銓Α捌D苦奮斗”的理解。

答案：在詩文中，詩人通過對延安時(shí)期的艱苦奮斗的描繪，表達(dá)了“艱苦奮斗”的精神，強(qiáng)調(diào)了在困難面前不氣餒、不退縮，勇往直前的精神品質(zhì)。

10.請分析詩中的象征手法，如“追尋延安”的象征意義，并說明其作用。

答案：詩中的象征手法如“追尋延安”的象征意義，使詩歌更加深刻和富有內(nèi)涵，通過象征手法，表達(dá)了詩人對延安精神的傳承和弘揚(yáng)，以及對祖國和人民的深厚情感。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

2.當(dāng)堂檢測

（1）請簡要概括《延安，我把你追尋》一詩的主題思想。

（2）請分析詩中“追尋延安”的象征意義。

（3）請