基于核心素養(yǎng)的文言文教學(xué)-孫權(quán)勸學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（微教學(xué)設(shè)計(jì)） 人教版

基于核心素養(yǎng)的文言文教學(xué)——孫權(quán)勸學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（微教學(xué)設(shè)計(jì)）人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教版《孫權(quán)勸學(xué)》文言文教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：八年級6班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.文言文實(shí)詞“勸”“謂”“恥”“不能”的理解與運(yùn)用。2.句子結(jié)構(gòu)分析，如“權(quán)謂呂蒙曰”“蒙乃始就學(xué)”等。3.孫權(quán)勸學(xué)的策略及其影響。

難點(diǎn)：1.文言文虛詞“之”“也”“者”的理解與運(yùn)用。2.文中表達(dá)的情感和價值觀的內(nèi)涵。3.將文中內(nèi)容與現(xiàn)代情境相結(jié)合的能力。

解決辦法：1.通過課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生自主查找詞語的含義，課堂上進(jìn)行分享和討論。2.分析句子結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解句子成分，提高閱讀理解能力。3.組織小組討論，讓學(xué)生探討孫權(quán)勸學(xué)的策略及其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，分享心得體會。4.利用多媒體手段，如視頻、圖片等，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容。5.設(shè)置課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考和總結(jié)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、計(jì)算機(jī)、投影儀、白板、文具等。

2.課程平臺：人教版語文教材、教學(xué)課件、相關(guān)文言文閱讀材料等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線字典、文言文學(xué)習(xí)網(wǎng)站、相關(guān)視頻資料等。

4.教學(xué)手段：講解、提問、小組討論、角色扮演、情景模擬、互動游戲等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《孫權(quán)勸學(xué)》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《孫權(quán)勸學(xué)》知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《孫權(quán)勸學(xué)》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《孫權(quán)勸學(xué)》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《孫權(quán)勸學(xué)》知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文言文閱讀技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)文言文閱讀的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《孫權(quán)勸學(xué)》知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文言文閱讀技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《孫權(quán)勸學(xué)》知識點(diǎn)，掌握文言文閱讀技能。通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《孫權(quán)勸學(xué)》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《孫權(quán)勸學(xué)》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《孫權(quán)勸學(xué)》知識點(diǎn)和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將深刻理解《孫權(quán)勸學(xué)》這一文言文文本的內(nèi)容，掌握文中涉及的關(guān)鍵詞匯如“勸”“謂”“恥”“不能”的含義和用法，并能運(yùn)用到閱讀其他文言文文本中。同時，學(xué)生能夠分析句子結(jié)構(gòu)，如“權(quán)謂呂蒙曰”“蒙乃始就學(xué)”等，提高閱讀理解能力。

2.技能提升：通過小組討論、角色扮演等課堂活動，學(xué)生將掌握孫權(quán)勸學(xué)的策略及其影響，并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。學(xué)生在分析問題和解決問題方面的能力將得到提升。

3.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠理解并體會到文中表達(dá)的情感和價值觀，如孫權(quán)勸學(xué)的耐心和智慧，對學(xué)習(xí)的重視等，這將有助于培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。

4.自主學(xué)習(xí)能力：通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力將得到鍛煉和提升。學(xué)生將能夠獨(dú)立完成作業(yè)，主動尋找拓展資源，對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和總結(jié)。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論、角色扮演等課堂活動中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力將得到提升。學(xué)生將學(xué)會與他人合作，分享自己的想法和觀點(diǎn)，并尊重他人的意見。

6.創(chuàng)新思維：通過分析問題和解決問題，學(xué)生將培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維能力。學(xué)生將學(xué)會從不同的角度和層面思考問題，尋找解決問題的多種可能性。重點(diǎn)題型整理七、重點(diǎn)題型整理

1.詞語理解題

題型：請解釋下列詞語在文中的含義。

例子：請解釋“勸”在《孫權(quán)勸學(xué)》中的意思。

答案：在《孫權(quán)勸學(xué)》中，“勸”指孫權(quán)勸說呂蒙開始學(xué)習(xí)。

2.句子分析題

題型：請分析文中下列句子的結(jié)構(gòu)并解釋其意義。

例子：請分析“權(quán)謂呂蒙曰：‘卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！’”這句話的意義和結(jié)構(gòu)。

答案：這句話是孫權(quán)對呂蒙的直接引語，表達(dá)了孫權(quán)對呂蒙學(xué)習(xí)的期望和對其職責(zé)的認(rèn)可。

3.人物分析題

題型：請根據(jù)文中的描述，分析下列人物的性格特點(diǎn)。

例子：請分析孫權(quán)在《孫權(quán)勸學(xué)》中的性格特點(diǎn)。

答案：孫權(quán)在文中展現(xiàn)出關(guān)心下屬、善于勸說、有遠(yuǎn)見的一面。

4.情節(jié)概括題

題型：請概括文中下列情節(jié)的主要內(nèi)容。

例子：請概括《孫權(quán)勸學(xué)》中孫權(quán)勸說呂蒙學(xué)習(xí)的情節(jié)。

答案：孫權(quán)發(fā)現(xiàn)呂蒙雖然掌權(quán)但學(xué)識不足，于是勸說呂蒙開始學(xué)習(xí)，呂蒙聽從勸告并開始就學(xué)。

5.啟示與應(yīng)用題

題型：請根據(jù)文中內(nèi)容，提出一個啟示并說明如何在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用。

例子：請根據(jù)《孫權(quán)勸學(xué)》提出一個啟示，并說明如何在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用。

答案：啟示：學(xué)習(xí)是一生的事業(yè)，無論地位高低都應(yīng)不斷學(xué)習(xí)。應(yīng)用：在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生應(yīng)該珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會，不斷充實(shí)自己的知識。教學(xué)反思今天的《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)結(jié)束了，我坐在辦公室里，心里卻還想著課堂上的種種。孫權(quán)勸學(xué)的智慧，呂蒙轉(zhuǎn)變的歷程，學(xué)生們參與的熱情，一切都?xì)v歷在目。我深刻感受到了教學(xué)的魅力，也意識到了教學(xué)中還需改進(jìn)的地方。

首先，我感受到了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。在討論孫權(quán)勸學(xué)的策略時，學(xué)生們積極發(fā)言，提出自己的見解。這讓我意識到，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重啟發(fā)學(xué)生的思考，鼓勵他們提出問題，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

其次，我在教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)了一些問題。在分析句子結(jié)構(gòu)時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對文言文的語法掌握不夠扎實(shí)。這使得他們在理解句子時遇到了困難。針對這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對文言文語法的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生扎實(shí)掌握文言文的基礎(chǔ)知識。

此外，我在課堂上還嘗試了一些新的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等。這些方法的應(yīng)用使得課堂氛圍更加活躍，學(xué)生們也更愿意參與到學(xué)習(xí)中。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在小組討論中發(fā)言較少，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱挠^點(diǎn)不夠自信。為了充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性，我將在今后的教學(xué)中注意引導(dǎo)他們，鼓勵他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心。

最后，我反思了自己的教學(xué)方式。在講解《孫權(quán)勸學(xué)》的過程中，我盡量生動形象地描繪了孫權(quán)和呂蒙的形象，希望通過這種方式讓學(xué)生更好地理解文意。但我也意識到，有些地方的講解可能過于冗長，導(dǎo)致學(xué)生注意力分散。今后，我會盡量精簡講解，注重引導(dǎo)學(xué)生自主思考，提高課堂效率。板書設(shè)計(jì)①文本重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-孫權(quán)勸學(xué)的原因：呂蒙掌權(quán)但學(xué)識不足，孫權(quán)對其職責(zé)的認(rèn)可。

-孫權(quán)勸學(xué)的策略：以自身經(jīng)歷為例，激勵呂蒙學(xué)習(xí)。

-孫權(quán)勸學(xué)的結(jié)果：呂蒙聽從勸告，開始就學(xué)，學(xué)有所成。

②關(guān)鍵詞：

-孫權(quán)：三國時期吳國的君主，善于勸說，有遠(yuǎn)見。

-呂蒙：吳國將領(lǐng)，起初學(xué)識不足，后來聽從勸告，開始學(xué)習(xí)，學(xué)有所成。

-勸學(xué)：孫權(quán)勸說呂蒙開始學(xué)習(xí)。

-學(xué)有所成：呂蒙經(jīng)過學(xué)習(xí)，在學(xué)問和軍事上都有所成就。

③句：

-孫權(quán)曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”

-蒙乃始就學(xué)。

-士別三日，當(dāng)刮目相看。

④藝術(shù)性和趣味性：

-板書采用圖文結(jié)合的方式，用插圖展現(xiàn)孫權(quán)和呂蒙的形象，增加趣味性。

-使用顏色標(biāo)注關(guān)鍵詞和重點(diǎn)知識點(diǎn)，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。

-在句子的旁邊標(biāo)注出處，方便學(xué)生查找原文，增加藝術(shù)性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.《孫權(quán)勸學(xué)》是一篇講述孫權(quán)勸說呂蒙學(xué)習(xí)的文言文。通過這篇文章，我們學(xué)習(xí)了孫權(quán)勸學(xué)的策略和呂蒙的轉(zhuǎn)變。

2.我們通過分析文章中的關(guān)鍵詞匯和句子，深入理解了文章的意義。同時，我們通過小組討論和角色扮演等活動，提高了我們的閱讀理解和分析問題的能力。

3.我們通過這篇文章，學(xué)習(xí)到了學(xué)習(xí)的重要性。無論地位高低，我們都應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的知識。

4.我們還學(xué)習(xí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在小組討論和角色扮演中，我們學(xué)會了與他人合作，分享自己的想法和觀點(diǎn)，并尊重他人的意見。

當(dāng)堂檢測：

1.請解釋下列詞語在文中的含義：

a.勸

b.謂

c.恥

d.不能

2.請分析文中下列句子的結(jié)構(gòu)并解釋其