九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 8 It must belong to Carla Section B（3a-Self Check）教案（新版）人教新目標(biāo)版

九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit8ItmustbelongtoCarlaSectionB（3a-SelfCheck）教案（新版）人教新目標(biāo)版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit8ItmustbelongtoCarlaSectionB（3a-SelfCheck）教案（新版）人教新目標(biāo)版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是人教新目標(biāo)版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit8ItmustbelongtoCarla的SectionB（3a-SelfCheck）。此部分內(nèi)容主要圍繞物品歸屬的推斷和描述，包括3a部分的聽(tīng)力練習(xí)和3b-3c部分的口語(yǔ)及寫(xiě)作練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)中的情態(tài)動(dòng)詞，如must、can、might等，以及一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)等時(shí)態(tài)已有初步掌握。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)情態(tài)動(dòng)詞的用法，并結(jié)合一般現(xiàn)在時(shí)來(lái)描述對(duì)物品歸屬的推測(cè)，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合運(yùn)用能力。教學(xué)內(nèi)容與之前學(xué)過(guò)的單元話(huà)題相關(guān)，如描述人物特征、物品特征等，為學(xué)生提供了實(shí)際語(yǔ)境，增強(qiáng)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)用性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面展開(kāi)。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit8ItmustbelongtoCarla的SectionB（3a-SelfCheck），學(xué)生將提高以下核心素養(yǎng)：

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞和一般現(xiàn)在時(shí)描述物品歸屬的能力，提高學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)討論，激發(fā)學(xué)生邏輯思維和批判性思維，使其能夠?qū)ξ锲窔w屬進(jìn)行合理推斷和解釋。

3.文化意識(shí)：結(jié)合課本內(nèi)容，了解和尊重不同文化背景下人們對(duì)物品歸屬的觀念和表達(dá)方式，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠自我監(jiān)控、自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)整，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-本節(jié)課的核心內(nèi)容是情態(tài)動(dòng)詞must的用法，用于表達(dá)對(duì)物品歸屬的肯定推測(cè)。

-學(xué)生需要掌握如何使用一般現(xiàn)在時(shí)描述物品的特征，以及如何將這些特征與人物進(jìn)行匹配。

-強(qiáng)調(diào)聽(tīng)力材料中關(guān)鍵信息的捕捉和口語(yǔ)表達(dá)時(shí)對(duì)物品歸屬的準(zhǔn)確描述。

舉例：在3a聽(tīng)力練習(xí)中，學(xué)生需聽(tīng)懂并理解對(duì)話(huà)中關(guān)于物品歸屬的句子，如“ItmustbeTom’s.Healwayshasacamerawithhim.”

2.教學(xué)難點(diǎn)

-學(xué)生在理解和使用情態(tài)動(dòng)詞進(jìn)行推測(cè)時(shí)，往往難以區(qū)分不同情態(tài)動(dòng)詞的用法和語(yǔ)氣強(qiáng)度。

-在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，學(xué)生可能難以將聽(tīng)到的信息與自己的語(yǔ)言輸出有效結(jié)合，形成流暢的描述。

-對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)的使用，學(xué)生在描述物品特征時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)動(dòng)詞形式錯(cuò)誤。

舉例：學(xué)生可能會(huì)混淆“must”和“can/might”，或者在描述物品時(shí)使用錯(cuò)誤的動(dòng)詞形式，如“Tomalwayshasacamerawithhe”而不是“Tomalwayshasacamerawithhim”。

針對(duì)上述難點(diǎn)，教師需采用對(duì)比教學(xué)、重復(fù)練習(xí)和即時(shí)反饋等方法，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP（如用于聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)模仿）、電子白板軟件。

-硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、電子白板、音響設(shè)備。

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課后作業(yè)和互動(dòng)討論。

-信息化資源：電子課本、教學(xué)PPT、在線(xiàn)聽(tīng)力材料、電子作業(yè)和測(cè)試。

-教學(xué)手段：小組合作、角色扮演、情景模擬、互動(dòng)問(wèn)答、即時(shí)反饋系統(tǒng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)物品歸屬推測(cè)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)需要判斷一個(gè)物品屬于誰(shuí)的情況？我們?nèi)绾斡糜⒄Z(yǔ)來(lái)表達(dá)這種推測(cè)呢？”

展示一些關(guān)于物品和人物歸屬的圖片，讓學(xué)生初步感受如何通過(guò)觀察物品特征來(lái)推測(cè)其主人。

簡(jiǎn)短介紹情態(tài)動(dòng)詞must在表達(dá)歸屬推測(cè)時(shí)的基本用法和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解情態(tài)動(dòng)詞must的基本概念、組成部分和表達(dá)方式。

過(guò)程：

講解情態(tài)動(dòng)詞must用于表達(dá)對(duì)物品歸屬的肯定推測(cè)的定義，包括其句型結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹如何使用一般現(xiàn)在時(shí)描述物品特征，并結(jié)合示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解如何將must和一般現(xiàn)在時(shí)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行有效的歸屬推測(cè)。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解情態(tài)動(dòng)詞must的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的SectionB（3a-SelfCheck）中的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、推測(cè)句型和意義，讓學(xué)生全面了解must的用法。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何應(yīng)用這類(lèi)句型解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在不同情境下使用must進(jìn)行物品歸屬的推測(cè)，并提出創(chuàng)新性的例句。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)日常生活中的場(chǎng)景，討論如何使用must進(jìn)行歸屬推測(cè)。

小組內(nèi)討論該場(chǎng)景下可能出現(xiàn)的物品和人物特征，以及如何構(gòu)建推測(cè)句型。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)情態(tài)動(dòng)詞must的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括場(chǎng)景設(shè)定、物品特征和推測(cè)句型。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情態(tài)動(dòng)詞must的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括情態(tài)動(dòng)詞must的用法、一般現(xiàn)在時(shí)的應(yīng)用和案例分析。

強(qiáng)調(diào)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生在日常交流中積極使用這類(lèi)句型。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇短文，描述一個(gè)物品并使用must進(jìn)行歸屬推測(cè)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生掌握了情態(tài)動(dòng)詞must在表達(dá)物品歸屬推測(cè)時(shí)的用法，能夠熟練構(gòu)建相關(guān)的句子。

-學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述物品特征，并將其與人物進(jìn)行匹配，進(jìn)行合理的歸屬推測(cè)。

-學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，提高了捕捉關(guān)鍵信息和理解日常英語(yǔ)對(duì)話(huà)的能力。

-學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)中能夠更加自信地使用所學(xué)句型，進(jìn)行流暢的物品歸屬推測(cè)。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)小組討論、案例分析和課堂展示，提高了合作學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)，增強(qiáng)了語(yǔ)言實(shí)踐和實(shí)際應(yīng)用的能力。

-學(xué)生通過(guò)教師指導(dǎo)和同伴互助，學(xué)會(huì)了如何自我監(jiān)控和調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持了積極的態(tài)度，對(duì)語(yǔ)言表達(dá)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

-學(xué)生在小組活動(dòng)中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，學(xué)會(huì)了尊重和傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景下對(duì)物品歸屬的表達(dá)方式，增強(qiáng)了跨文化交際的意識(shí)。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在案例分析中能夠提出創(chuàng)新性的想法，如在不同情境下使用must進(jìn)行推測(cè)的新例句。

-學(xué)生在小組討論中，嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活場(chǎng)景中，展現(xiàn)了學(xué)以致用的能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，通過(guò)撰寫(xiě)短文描述物品歸屬，鍛煉了寫(xiě)作能力，鞏固了課堂所學(xué)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，主動(dòng)回答問(wèn)題，表現(xiàn)出對(duì)情態(tài)動(dòng)詞must用法的理解和掌握。

-學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中專(zhuān)注度高，能夠快速捕捉關(guān)鍵信息，完成相應(yīng)的歸屬推測(cè)任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論中充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作，展示了對(duì)物品歸屬推測(cè)句型的熟練運(yùn)用。

-學(xué)生在展示中能夠結(jié)合實(shí)際情境，創(chuàng)造性地使用情態(tài)動(dòng)詞must進(jìn)行推測(cè)。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確使用情態(tài)動(dòng)詞must和一般現(xiàn)在時(shí)描述物品歸屬。

-測(cè)試結(jié)果反映了學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，以及在實(shí)際語(yǔ)境中的語(yǔ)言運(yùn)用水平。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生完成的課后短文展現(xiàn)了他們對(duì)本節(jié)課知識(shí)的鞏固和應(yīng)用，作業(yè)質(zhì)量普遍較高。

-學(xué)生能夠結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行描述和推測(cè)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師及時(shí)給予正面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-針對(duì)學(xué)生在小組討論和隨堂測(cè)試中存在的問(wèn)題，教師給予具體、有針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。

-教師在課后對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改，并提供反饋，幫助學(xué)生進(jìn)一步改進(jìn)和提升。板書(shū)設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：Unit8ItmustbelongtoCarla-Item歸屬推測(cè)

-目的：明確本節(jié)課的核心教學(xué)內(nèi)容，即使用情態(tài)動(dòng)詞must進(jìn)行物品歸屬的推測(cè)。

2.重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)：

-must+動(dòng)詞原形+主語(yǔ)

-主語(yǔ)+always+動(dòng)詞原形

-簡(jiǎn)潔明了地展示本節(jié)課的重點(diǎn)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

3.關(guān)鍵詞匯：

-camera,keys,book,notebook,phone,umbrella,etc.

-high,tall,small,big,heavy,light,etc.

-突出描述物品特征的關(guān)鍵詞匯。

4.案例示例：

-ThecameramustbeTom's.Healwayshasacamerawithhim.

-ThesmallbookmustbeCarla's.Sheisreadingabookeveryday.

-通過(guò)具體的案例，展示如何運(yùn)用句型和詞匯進(jìn)行歸屬推測(cè)。

5.板書(shū)結(jié)構(gòu)：

-中心部分：重點(diǎn)句型和詞匯。

-左側(cè)：案例示例。

-右側(cè)：學(xué)生討論成果展示。

-結(jié)構(gòu)清晰，條理分明。

6.藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆突出重點(diǎn)內(nèi)容，增強(qiáng)視覺(jué)吸引力。

-適當(dāng)使用簡(jiǎn)筆畫(huà)或圖標(biāo)，如相機(jī)、書(shū)本等，增加趣味性和直觀性。

-設(shè)計(jì)成思維導(dǎo)圖形式，便于學(xué)生理解和記憶。重點(diǎn)題型整理-句型：Itmustbe+n./I