24時記時法（一）（教學設計）-2023-2024學年三年級下冊數(shù)學蘇教版

24時記時法（一）（教學設計）-2023-2024學年三年級下冊數(shù)學蘇教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：24時記時法（一）

2.教學年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：第2課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將結合蘇教版三年級下冊數(shù)學教材，以學生已掌握的時間基礎知識為前提，引導學生們學習24時記時法。通過講解、舉例和實踐操作，讓學生掌握將普通計時法轉換為24時記時法的方法，并能應用于生活實際，提高學生對時間概念的理解和運用能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的時間觀念，提高對24時記時法的理解和應用能力，強化數(shù)學思維與生活實際的聯(lián)系。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠：

1.理解24時記時法的概念，形成時間認知的基本素養(yǎng)；

2.掌握普通計時法與24時記時法的轉換方法，發(fā)展數(shù)學運算與邏輯思維能力；

3.能夠運用24時記時法解決實際問題，增強數(shù)學在實際生活中的應用意識。學情分析三年級學生已具備一定的時間基礎知識，能夠理解普通計時法，并進行簡單的時間計算。在知識層面，學生們對小時和分鐘的概念有初步的認識，但對于24時記時法的理解尚淺，需要通過具體的教學活動來加深認知。能力方面，學生的數(shù)學運算和邏輯思維能力正處于發(fā)展階段，通過本節(jié)課的學習，可以進一步提升這些能力。素質(zhì)方面，學生們對新鮮事物充滿好奇心，但注意力集中時間有限，需要通過生動有趣的教學方法來保持學習興趣。

在行為習慣上，部分學生可能存在時間管理意識較弱的問題，這將對學習24時記時法產(chǎn)生一定影響。因此，教學中應注重培養(yǎng)學生們的時間觀念，將課程內(nèi)容與生活實際相結合，讓學生在實踐中感受時間管理的重要性。此外，針對學生個體差異，應設計不同難度的練習題，使每位學生都能在原有基礎上得到提高，增強學習自信。教學方法與手段1.教學方法：

-探究法：通過問題引導，讓學生自主探究24時記時法的原理和轉換方法，培養(yǎng)其獨立思考能力。

-情境教學法：創(chuàng)設生活情境，讓學生在實際情境中感受24時記時法的應用，提高學習的興趣和實際運用能力。

-合作學習法：分組討論，鼓勵學生相互交流，共同解決轉換過程中遇到的問題，培養(yǎng)團隊合作精神。

2.教學手段：

-多媒體教學：利用PPT、視頻等展示24時記時法的概念和轉換過程，增強視覺效果，提高學生的學習興趣。

-實物教具：使用鐘表模型等實物教具，讓學生直觀地理解時間轉換的過程，增強學習體驗。

-教學軟件：運用數(shù)學教學軟件，設計互動游戲和練習題，提高學生的參與度和學習效率。教學過程首先，我會以一個簡單的問題開啟今天的學習：“同學們，你們知道我們每天是如何使用時間來安排我們的生活的嗎？”（等待學生回答）通過這個問題，我希望引導你們思考我們已經(jīng)學過的時間知識，并自然過渡到今天的主題——24時記時法。

1.導入新課（5分鐘）

我會簡要回顧之前學過的時間知識，如小時和分鐘的概念，然后介紹：“今天我們將學習一種新的記時方法——24時記時法。這種方法可以幫助我們更準確地理解和表達時間?！?/p>

2.新課內(nèi)容探究（15分鐘）

（1）概念講解

“同學們，我們現(xiàn)在通常使用的記時法是12小時制，也就是從早上12點開始到晚上12點結束。而24時記時法是一種將一天24小時連續(xù)編號的方法，從午夜12點開始，到次日午夜12點結束?！?/p>

（2）舉例說明

我會通過PPT展示一個24時記時法的時鐘，并舉例：“比如，下午2點，在24時記時法中就是14:00。晚上7點就是19:00。大家能發(fā)現(xiàn)規(guī)律嗎？”

（3）學生互動

邀請幾位同學到黑板上寫出幾個時間，并嘗試將其轉換為24時記時法。同時，讓其他同學在座位上嘗試。

3.實踐操作（10分鐘）

（1）分組練習

我會將你們分成小組，每組發(fā)一張練習紙，上面列有多個時間，要求你們將其轉換為24時記時法。在這個過程中，我會巡回指導，幫助解答疑問。

（2）分享成果

練習結束后，我會請每個小組派代表分享他們的答案，并解釋轉換過程。

4.生活實際應用（10分鐘）

（1）情境設置

“同學們，你們知道在生活中，哪些地方會用到24時記時法嗎？”我會舉一些例子，如電視節(jié)目表、航班時間表等。

（2）角色扮演

我會讓你們分組扮演不同角色，如電視臺工作人員、機場工作人員等，討論如何使用24時記時法安排工作和生活。

5.總結與拓展（5分鐘）

（1）總結

“今天我們學習了24時記時法，希望大家能夠掌握這種方法，并在生活中靈活運用。”

（2）拓展

我會布置一道思考題：“請同學們課后思考，為什么24時記時法在某些情況下比12小時制更方便？”拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《時間的奇妙旅行》：這本書通過有趣的故事，介紹了時間的歷史和不同文化中的時間記法，其中包括對24時記時法的介紹。

-《時間管理小手冊》：本書提供了時間管理的實用技巧，幫助學生更好地理解時間的重要性，并學會如何合理安排自己的時間。

2.課后自主學習和探究：

-觀察生活：鼓勵學生觀察周圍環(huán)境中使用24時記時法的例子，如公共交通時間表、商店營業(yè)時間等，并思考這種記時法的好處。

-家庭時間規(guī)劃：學生可以嘗試使用24時記時法來規(guī)劃自己的一日生活，包括學習、娛樂和休息時間，并與家人分享自己的時間表，討論其合理性。

-創(chuàng)作時間故事：學生可以編寫一個以時間為主題的小故事，將24時記時法融入其中，通過故事的形式展現(xiàn)時間管理的重要性。

-探索時間單位：引導學生探究除了小時和分鐘之外的其他時間單位，如秒、天、周、月、年等，了解它們之間的關系和轉換方法。

-研究時間誤差：鼓勵學生了解時鐘的準確性，研究如何校正時鐘誤差，以及在不同情況下如何調(diào)整時間。典型例題講解例題一：

將以下時間轉換為24時記時法：

上午9點30分

下午5點

晚上11點15分

答案：

上午9點30分=09:30

下午5點=17:00

晚上11點15分=23:15

例題二：

小華的課外班從下午2點開始，持續(xù)2小時。請用24時記時法表示課外班結束的時間。

答案：

小華的課外班開始時間為14:00，持續(xù)2小時，因此結束時間為16:00。

例題三：

如果現(xiàn)在是上午10點，再過3個小時是什么時間？請用24時記時法表示。

答案：

現(xiàn)在是10:00，再過3個小時是13:00。

例題四：

小紅的生日聚會定在晚上8點開始，她需要提前1小時做準備。請問小紅什么時候開始準備？

答案：

小紅的生日聚會開始時間為20:00，提前1小時準備，所以她需要在19:00開始準備。

例題五：

一列火車預計在晚上10點到達終點站，但由于晚點，它實際在晚上11點30分到達?；疖囃睃c了多長時間？

答案：

火車預計到達時間為22:00，實際到達時間為23:30，所以火車晚點了1小時30分。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，觀察學生們的參與度和注意力集中情況，評估他們對24時記時法概念的理解和掌握程度。注意學生們在互動環(huán)節(jié)的積極性和回答問題的準確性。

-學生能夠認真聽講，積極回答問題，表現(xiàn)出對課程內(nèi)容的興趣和好奇心。

-學生在小組討論中能夠主動發(fā)表意見，與同伴交流想法，共同解決問題。

2.小組討論成果展示：評估各小組在討論中的合作程度和成果展示的清晰度。關注學生們對時間轉換方法的掌握和應用。

-各小組能夠準確完成時間轉換任務，展示出對24時記時法的理解。

-學生在展示過程中能夠清晰地解釋轉換過程，反映出良好的邏輯思維和表達能力。

3.隨堂測試：通過隨堂小測驗，檢測學生對24時記時法的掌握情況，包括時間轉換的計算和應用題。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確完成時間轉換，表明他們對課程內(nèi)容有較好的掌握。

-對于測試中出現(xiàn)的錯誤，分析錯誤類型，為后續(xù)教學提供參考。

4.課后作業(yè)：通過布置與24時記時法相關的作業(yè)，評估學生對課程內(nèi)容的消化和應用情況。

-作業(yè)完成情況表明，學生在課后能夠?qū)λ鶎W知識進行復習和鞏固。

-選取部分優(yōu)秀作業(yè)進行展示，激勵學生們繼續(xù)努力。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予及時的評價和反饋。

-對學生在課堂上的積極表現(xiàn)給予表揚，增強他們的學習信心。

-針對學生的個別問題，提供個性化的指導和建議，幫助他們改進學習方法。

-通過評價和反饋，鼓勵學生繼續(xù)探索時間知識，提高時間管理能力。教學反思與總結在本次教學過程中，我嘗試了多種教學方法，如探究法、情境教學法和合作學習法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。從學生的表現(xiàn)來看，這些方法在很大程度上促進了他們對24時記時法的理解和應用。尤其是在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，學生們展現(xiàn)出了很高的積極性和參與度，這讓我深感欣慰。

然而，我也注意到，在課堂管理方面還有待加強。例如，在學生進行小組討論時，個別學生可能會有些分心，需要我更加關注并適時引導。此外，在解答學生疑問時，我應盡量用更簡潔明了的語言，避免讓學生產(chǎn)生困惑。

在評價本節(jié)課的教學效果時，我認為學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們不僅掌握了24時記時法的概念和轉換方法，還在實際應用中提高了時間管理能力。從情感態(tài)度上看，學生們對時間知識產(chǎn)生了更濃厚的興趣，這將為今后的學習打下良好基礎。

然而，教學中仍存在一些問題和不足。首先，部分學生對時間轉換的掌握程度不夠熟練，需要我在今后的教學中加強個別輔導。其次，課堂互動環(huán)節(jié)，部分