Unit 3 Food Part A（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年閩教版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

Unit3FoodPartA（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年閩教版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：閩教版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit3FoodPartA

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：我國(guó)三年級(jí)某班級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（40分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit3FoodPartA，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于食物詞匯的英文，提升其語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)介紹不同國(guó)家的食物，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化差異的認(rèn)知，提高其文化意識(shí)。在解決問(wèn)題和小組討論中，學(xué)生將鍛煉其思維品質(zhì)，如分析、判斷、推理等。此外，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提升其學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)是掌握關(guān)于食物的基本詞匯，如rice,noodles,vegetable等。

-句型練習(xí)：學(xué)生需要熟練運(yùn)用“Doyoulike...?”和“Yes,Ido./No,Idon't.”進(jìn)行食物喜好的表達(dá)。

-聽(tīng)力理解：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生能夠理解對(duì)話中關(guān)于食物喜好的描述。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-食物名稱的正確發(fā)音：對(duì)于一些特殊的食物詞匯，如"noodles"、"springroll"等，學(xué)生可能不熟悉其發(fā)音，需要在教學(xué)中進(jìn)行特別的指導(dǎo)和練習(xí)。

-聽(tīng)力細(xì)節(jié)理解：在聽(tīng)力材料中，可能會(huì)涉及到一些細(xì)節(jié)信息，如特定人物的食物喜好，學(xué)生需要提高聽(tīng)力技巧，準(zhǔn)確捕捉關(guān)鍵信息。

-語(yǔ)言輸出：學(xué)生可能在實(shí)際對(duì)話中不知道如何表達(dá)自己的食物喜好，教師需要提供真實(shí)情境，幫助學(xué)生練習(xí)并熟練運(yùn)用句型。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的參與度和興趣。

-情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)食物詞匯和表達(dá)食物喜好。

-任務(wù)型教學(xué)：設(shè)計(jì)小任務(wù)，如制作食物卡片，讓學(xué)生在完成任務(wù)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用PPT、動(dòng)畫(huà)等展示食物圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀學(xué)習(xí)食物名稱和特點(diǎn)。

-電子白板應(yīng)用：利用電子白板進(jìn)行書(shū)寫(xiě)、擦除和互動(dòng)，提高課堂靈活性和互動(dòng)性。

-教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用適合的英語(yǔ)教學(xué)軟件，進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)和詞匯游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)過(guò)的食物詞匯，如apple,banana等。

-提問(wèn)學(xué)生：“What'syourfavoritefood?”，讓學(xué)生分享自己的食物喜好。

-引入本節(jié)課的主題：“Today,let'slearnaboutdifferentfoods.”

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示PPT，呈現(xiàn)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的食物詞匯，如rice,noodles,vegetable等。

-教師逐個(gè)講解詞匯的發(fā)音、拼寫(xiě)和含義，確保學(xué)生理解和掌握。

-舉例說(shuō)明這些食物在生活中的應(yīng)用，如“Ihadriceforbreakfastthismorning.”

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師給出一個(gè)關(guān)于食物的選擇題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并回答。

-學(xué)生分角色扮演，模擬購(gòu)物場(chǎng)景，用所學(xué)詞匯進(jìn)行對(duì)話。

-教師選取幾組學(xué)生的對(duì)話，進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容提出問(wèn)題，如“Whatfooddoyoulike?”，讓學(xué)生回答。

-鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)食物詞匯和句型的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“Howcanwehaveahealthydiet?”，討論健康飲食的重要性。

6.課后作業(yè)（3分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己喜歡的食物的短文。

-提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)他們?cè)诩揖毩?xí)英語(yǔ)。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程中，教師要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師要注重師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章標(biāo)題：“DifferentFoodCulturesAroundtheWorld”

-內(nèi)容簡(jiǎn)介：介紹不同國(guó)家獨(dú)特的食物文化和飲食習(xí)慣，如中國(guó)的米飯、意大利的披薩、日本的壽司等。

-文章來(lái)源：《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》雜志

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-任務(wù)名稱：“我的食物探索之旅”

-任務(wù)要求：學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的食物，進(jìn)行深入研究，了解其起源、制作過(guò)程和文化意義。

-呈現(xiàn)方式：學(xué)生以報(bào)告、PPT或手抄報(bào)的形式，在課堂上展示自己的研究成果。

-注意事項(xiàng)：學(xué)生可以在圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)上查找資料，也可以采訪家長(zhǎng)或親戚，獲取更多信息。

3.課堂討論：

-教師提出討論話題：“健康飲食的重要性”，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生分小組進(jìn)行討論，提出合理的飲食建議，如“多吃蔬菜水果，少吃油膩食物”。

-每組選取一名代表進(jìn)行匯報(bào)，教師給予評(píng)價(jià)和建議。

4.家庭作業(yè)：

-學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，編寫(xiě)一篇關(guān)于自己喜歡的食物的短文。

-要求用英語(yǔ)表達(dá)，字?jǐn)?shù)在100-150字之間。

-家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，教師在下一節(jié)課上進(jìn)行講評(píng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了關(guān)于食物的一系列詞匯，如rice,noodles,vegetable等。

-關(guān)鍵詞：food,rice,noodles,vegetable,like,doyoulike,yes,no

-句型練習(xí)：學(xué)生需要掌握并運(yùn)用“Doyoulike...?”和“Yes,Ido./No,Idon't.”進(jìn)行食物喜好的表達(dá)。

2.食物文化的了解

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：通過(guò)拓展閱讀材料，學(xué)生了解了不同國(guó)家的食物文化和飲食習(xí)慣。

-關(guān)鍵詞：foodculture,飲食習(xí)慣,China,Italy,Japan

-課堂討論：學(xué)生分享自己感興趣的食物的研究成果，了解其起源、制作過(guò)程和文化意義。

3.健康飲食的重要性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：學(xué)生認(rèn)識(shí)到健康飲食的重要性，學(xué)會(huì)提出合理的飲食建議。

-關(guān)鍵詞：healthydiet,vegetables,fruits,oil

-家庭作業(yè)：學(xué)生編寫(xiě)關(guān)于自己喜歡的食物的短文，進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

①食物詞匯：rice,noodles,vegetable等

②句型練習(xí)：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.

③食物文化：介紹不同國(guó)家的食物文化和飲食習(xí)慣

④健康飲食：多吃蔬菜水果，少吃油膩食物作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-作業(yè)類(lèi)型：寫(xiě)作練習(xí)

-作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己喜歡的食物的短文，字?jǐn)?shù)在100-150字之間。

-作業(yè)要求：要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的食物詞匯和句型，表達(dá)清楚自己的喜好和理由。

-作業(yè)時(shí)間：課后回家完成，第二天交齊。

2.作業(yè)反饋：

-批改標(biāo)準(zhǔn)：教師根據(jù)學(xué)生在作業(yè)中的語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性、句子結(jié)構(gòu)合理性以及詞匯運(yùn)用恰當(dāng)性等方面進(jìn)行評(píng)分。

-反饋方式：教師在作業(yè)批改后，及時(shí)將反饋意見(jiàn)寫(xiě)在學(xué)校發(fā)的作業(yè)反饋單上，以便學(xué)生了解自己的作業(yè)情況。

-存在問(wèn)題：對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，如拼寫(xiě)錯(cuò)誤、語(yǔ)法錯(cuò)誤、表達(dá)不清楚等，教師要進(jìn)行詳細(xì)的批注，并給出改正的建議。

-鼓勵(lì)與指導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)完成較好的學(xué)生，教師要在反饋中給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力；對(duì)于作業(yè)進(jìn)步的學(xué)生，也要及時(shí)給予肯定和指導(dǎo)，幫助他們持續(xù)進(jìn)步。

-跟進(jìn)措施：若學(xué)生在作業(yè)中反復(fù)出現(xiàn)同一問(wèn)題，教師應(yīng)在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠掌握相關(guān)知識(shí)。教學(xué)反思今天教授的Unit3FoodPartA，讓我有了許多思考。三年級(jí)的學(xué)生對(duì)于食物的熱情很高，他們?cè)谡n堂上積極參與，這讓我感到很高興。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在發(fā)音方面還存在一些困難，特別是對(duì)于一些特殊的音素，比如“noodles”和“springroll”等。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的發(fā)音訓(xùn)練，可以通過(guò)重復(fù)練習(xí)和模仿等方式，幫助他們正確發(fā)音。

其次，學(xué)生在聽(tīng)力理解方面也存在一些問(wèn)題。他們?cè)诼?tīng)力材料中不能準(zhǔn)確捕捉關(guān)鍵信息，這對(duì)于他們理解對(duì)話中的食物喜好造成了障礙。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中增加一些聽(tīng)力訓(xùn)練，通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)錄音和觀看視頻等方式，提高他們的聽(tīng)力技巧。

此外，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語(yǔ)言輸出方面存在一些困難。