1《天地人》（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊

1《天地人》（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《天地人》

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：2024-2025學年第一學期

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

本節(jié)課將以統(tǒng)編版語文一年級上冊《天地人》為主題，通過引導學生們了解和欣賞自然界中的天地萬物，以及人與人之間的和諧相處，培養(yǎng)他們的觀察力、表達力和審美情趣。課程內(nèi)容緊密結(jié)合課本，通過故事、兒歌、觀察活動等形式，激發(fā)學生對大自然和人類社會的熱愛，同時提高他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.增強對自然界的感知與欣賞，提升審美能力；

2.培養(yǎng)語言表達與溝通技巧，提高語文實踐能力；

3.激發(fā)對生活中天地萬物的好奇心與探索精神，培養(yǎng)科學態(tài)度；

4.增進對人際關(guān)系的認識，促進社會交往能力。

課程圍繞《天地人》主題，緊密結(jié)合課本內(nèi)容，旨在使學生在學習過程中形成以上核心素養(yǎng)，為新教材要求下的全面發(fā)展奠定基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的漢字識別和拼音知識，能夠閱讀簡單的課文，并對自然界的初步認識有所了解。

2.學生普遍對大自然充滿好奇心，喜歡探索新鮮事物。他們的學習興趣主要集中在直觀、有趣的活動上，具備一定的觀察能力和表達能力，但個體差異較大。學習風格方面，一年級學生更傾向于通過游戲、兒歌等互動方式學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對抽象概念的理解有限，如對“天地人”三者關(guān)系的把握；在語言表達方面，可能會出現(xiàn)詞匯量不足、語句組織不連貫等問題；此外，注意力集中時間較短，可能影響課堂學習效果。針對這些情況，教學中需要采用生動形象的教學方法，激發(fā)學生興趣，提高他們的參與度。教學方法與策略1.選擇講授與互動討論相結(jié)合的教學方法，輔以案例研究，引導學生探索和思考天地人的關(guān)系。通過提問和回答，激發(fā)學生的思維能力和語言表達能力。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬天地萬物，增強對自然界多樣性的認識。結(jié)合課本內(nèi)容開展課堂小游戲，如“天地人”接龍，促進學生積極參與和互動交流。

3.使用多媒體教學資源，如圖片、視頻和音頻，輔助講解，使抽象概念形象化，提高學生的理解力和興趣。同時，利用實物展示和實地觀察，讓學生更直觀地感受自然界的魅力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布《天地人》預習資料，包括PPT和相關(guān)的自然視頻，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“天地人”的關(guān)系，設計問題如“你眼中的天是什么？”“地上的事物有哪些？”“人如何與天地相處？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照要求，閱讀資料，了解《天地人》的基本概念。

-思考預習問題：對提出的問題進行獨立思考，并記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將筆記或問題通過微信群提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群共享預習資源，監(jiān)控預習進度。

作用與目的：

-讓學生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和對自然界的初步感知。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關(guān)于天地人的故事，引出本課主題。

-講解知識點：詳細講解《天地人》中的關(guān)鍵詞匯和概念，如“天空”、“大地”、“人類”等，并通過實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計“我是小詩人”角色扮演活動，讓學生創(chuàng)作關(guān)于天地人的詩句，增強語言表達能力。

-解答疑問：及時解答學生在課堂中的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，對老師提出的問題進行積極思考。

-參與課堂活動：在“我是小詩人”活動中，積極參與創(chuàng)作，體驗語言表達的應用。

-提問與討論：對不懂的問題或新想法，勇敢提問并參與小組討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演，培養(yǎng)學生的語言表達和創(chuàng)造力。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-加深學生對《天地人》知識點的理解。

-通過實踐活動，提升學生的語言表達和創(chuàng)造力。

-培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作練習，如寫一篇關(guān)于自然界的短文。

-提供拓展資源：推薦與自然界相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學生進一步探索。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成課后寫作練習，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用推薦的資源，進行更深入的學習。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：幫助學生發(fā)現(xiàn)學習中的不足，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野。

-通過反思，提高學生的學習效率和自我認知。知識點梳理《天地人》這節(jié)課的核心知識點主要包括以下幾部分：

1.漢字與詞語

-學習生字：“天”、“地”、“人”。

-掌握詞語：“天空”、“大地”、“人類”。

-了解漢字的起源和演變，理解字詞的含義。

2.課文內(nèi)容理解

-理解課文中描述的天地人的特點。

-領(lǐng)悟人與自然和諧共生的理念。

-分析課文的篇章結(jié)構(gòu)，理解作者的表達意圖。

3.閱讀與表達

-提高朗讀能力，體會課文的韻律美。

-學會通過觀察和思考，表達自己對天地人的認識。

-培養(yǎng)語言表達能力，學會用詞語和句子表達觀點。

4.自然與社會

-認識自然界的天地萬物，了解其基本特點。

-了解人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)環(huán)保意識。

-探討人與人之間的和諧相處，培養(yǎng)良好的社會交往能力。

5.思維與創(chuàng)造

-發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力，通過繪畫、寫作等形式表達對天地人的認識。

-鼓勵學生提出問題，培養(yǎng)探究精神和解決問題的能力。

-引導學生從不同角度思考問題，培養(yǎng)多維度思維。

具體知識點梳理如下：

1.漢字與詞語

-天：解釋“天”字的基本含義，展示“天”字的甲骨文、金文等不同書寫形式，讓學生了解漢字的演變過程。

-地：介紹“地”字的意義，展示“地”字的起源和書寫變化，引導學生理解“地”字的象征意義。

-人：講解“人”字的結(jié)構(gòu)和意義，展示“人”字的甲骨文和楷書，讓學生認識“人”字在漢字中的重要性。

2.課文內(nèi)容理解

-天空：通過課文，讓學生了解天空的廣闊、蔚藍和云彩的美麗。

-大地：學習大地的肥沃、豐富和多樣性，理解大地對生物的重要性。

-人類：探討人類與自然的相互關(guān)系，引導學生在生活中關(guān)愛自然，保護環(huán)境。

3.閱讀與表達

-朗讀：指導學生正確朗讀課文，感受課文的韻律美。

-表達：鼓勵學生用詞語、句子描述自己對天地人的認識，提高語言表達能力。

-討論：組織課堂討論，讓學生分享對天地人的看法，培養(yǎng)溝通能力。

4.自然與社會

-自然界：引導學生觀察自然界的天地萬物，了解其特點和相互關(guān)系。

-人與自然：討論人與自然如何和諧相處，培養(yǎng)學生關(guān)愛環(huán)境的意識。

-社會交往：探討人與人之間的相互尊重、合作與關(guān)愛，提高學生的社會素養(yǎng)。

5.思維與創(chuàng)造

-想象與創(chuàng)造：鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作關(guān)于天地人的畫作或故事。

-探究與解決問題：引導學生提出關(guān)于天地人的問題，通過查閱資料、討論等方式解決問題。

-多維度思維：培養(yǎng)學生從不同角度思考問題，如從科學、文學、藝術(shù)等角度看待天地人。教學反思在《天地人》這節(jié)課的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對自然界的事物充滿了好奇，他們的想象力豐富，表達欲望也很強烈。通過這節(jié)課的學習，我有一些深刻的體會和反思。

首先，課程內(nèi)容的設置要貼近學生的生活，這樣他們才能更好地理解和接受。在講解“天”、“地”、“人”這三個概念時，我盡量用生活中的例子來說明，讓學生們感受到這些知識就在他們身邊。這種做法效果不錯，學生們聽課的積極性很高。

其次，我發(fā)現(xiàn)一年級的學生注意力集中時間較短，因此在教學過程中要善于運用多種教學方法和手段，如講故事、做游戲、角色扮演等，來吸引他們的注意力。在這節(jié)課中，我嘗試了讓同學們扮演“小詩人”，創(chuàng)作關(guān)于天地人的詩句，這個活動讓他們興奮不已，也鍛煉了他們的語言表達能力。

此外，課堂上的互動非常重要。我鼓勵學生們提問和討論，并及時給予解答和指導。這樣既能幫助他們解決學習中的問題，也能培養(yǎng)他們的思考能力和溝通能力。但同時，我也注意到要控制好課堂節(jié)奏，避免讓討論變得過于發(fā)散，影響教學效果。

在課后的作業(yè)布置和拓展資源提供方面，我認為要適中適量，既要鞏固課堂所學，又不能讓學生感到負擔過重。通過這次作業(yè)的批改，我發(fā)現(xiàn)有些學生在寫作練習中表達了自己的獨特見解，這讓我很欣慰。

然而，我也意識到在教學過程中還存在一些不足。例如，對一些抽象概念的解釋可能還不夠形象，有些學生的學習效果并沒有達到預期。在今后的教學中，我要更加關(guān)注這部分學生，嘗試用更生動、具體的方式講解，幫助他們理解。

最后，我覺得在培養(yǎng)學生們環(huán)保意識和關(guān)愛他人方面，還需要進一步加強。雖然課堂上有提及，但實踐環(huán)節(jié)還不夠豐富。今后，我可以組織一些實踐活動，如實地觀察、環(huán)保小制作等，讓學生們親身體驗，將理念付諸行動。課后作業(yè)根據(jù)《天地人》的教學內(nèi)容，我設計了以下幾道課后作業(yè)題目，旨在鞏固學生對天地人關(guān)系的理解，并提高他們的語言表達能力。

1.寫一段關(guān)于“天空”的描述，至少用上5個不同的詞語來描繪。

2.仿照課文中的句子，用“大地”開頭，寫一句話。

3.列舉出你認識的3種生活在“大地”上的動物，并簡單描述它們的生活習性。

4.以“人類”為主題，寫一段話，表達你對人與自然關(guān)系的理解。

5.發(fā)揮想象，創(chuàng)作一首關(guān)于“天地人”的短詩。

補充說明和舉例：

1.描述“天空”的作業(yè)，可以引導學生觀察天空，用生動的詞語描繪出天空的美麗，如“蔚藍”、“廣闊”、“飄著朵朵白云”等。學生可以通過觀察和想象，用豐富的詞匯來表達對天空的感受。

2.仿寫句子的作業(yè)，可以讓學生借鑒課文中關(guān)于“大地”的描述，用自己的語言來表達。例如：“大地媽媽孕育了萬物，給我們提供了豐富的資源?！?/p>

3.描述生活在“大地”上的動物，可以讓學生通過觀察或查閱資料，了解不同動物的生活習性。例如：“大象生活在廣袤的大地上，它們用長長的鼻子喝水，用強壯的身體搬運重物?！?/p>

4.表達對人與自然關(guān)系的理解，可以引導學生思考人類與自然如何和