2024秋八年級道德與法治上冊 第三單元 網(wǎng)絡(luò)世界 第九課 做網(wǎng)絡(luò)的主人 第1框 明辨是非拒絕盲從教學(xué)設(shè)計 教科版

2024秋八年級道德與法治上冊第三單元網(wǎng)絡(luò)世界第九課做網(wǎng)絡(luò)的主人第1框明辨是非，拒絕盲從教學(xué)設(shè)計教科版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024秋八年級道德與法治上冊第三單元網(wǎng)絡(luò)世界第九課做網(wǎng)絡(luò)的主人第1框明辨是非，拒絕盲從。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠更好地理解網(wǎng)絡(luò)的兩面性，學(xué)會正確使用網(wǎng)絡(luò)，避免盲目跟從網(wǎng)絡(luò)信息，提高自己的道德素養(yǎng)和法律意識。具體內(nèi)容包括：

1.網(wǎng)絡(luò)信息的辨別：學(xué)生需要學(xué)會分辨網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)危惠p易相信和傳播未經(jīng)證實的信息。

2.拒絕網(wǎng)絡(luò)盲從：學(xué)生應(yīng)該具備獨立思考的能力，不盲目跟從網(wǎng)絡(luò)上的言論和行為，保持自己的獨立判斷。

3.網(wǎng)絡(luò)道德與法律：學(xué)生需要了解網(wǎng)絡(luò)道德和法律規(guī)范，尊重他人隱私，不參與網(wǎng)絡(luò)欺凌和違法行為。

4.理性參與網(wǎng)絡(luò)討論：學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中要理性表達自己的觀點，尊重他人意見，維護和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。核心素養(yǎng)目標1.媒介素養(yǎng)：學(xué)生能夠辨別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)?，具備篩選和處理信息的能力，不輕易相信和傳播未經(jīng)證實的信息。

2.獨立思考：學(xué)生具備獨立思考的能力，不盲目跟從網(wǎng)絡(luò)上的言論和行為，保持自己的獨立判斷。

3.道德與法治意識：學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)道德和法律規(guī)范，尊重他人隱私，不參與網(wǎng)絡(luò)欺凌和違法行為，增強法治意識。

4.溝通與協(xié)作：學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中能夠理性表達自己的觀點，尊重他人意見，維護和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提升溝通與協(xié)作能力。重點難點及解決辦法重點：1.網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力；2.拒絕網(wǎng)絡(luò)盲從的意識和能力；3.網(wǎng)絡(luò)道德與法律規(guī)范的認知；4.理性參與網(wǎng)絡(luò)討論的技巧。

難點：1.學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力，尤其是面對復(fù)雜多變的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；2.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，拒絕盲目跟從網(wǎng)絡(luò)行為的意識和能力；3.引導(dǎo)學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)道德和法律規(guī)范，并在實際操作中加以運用；4.學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)討論中如何保持理性，避免情緒化。

解決辦法：1.通過案例分析、討論等方式，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)會辨別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)危?.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注權(quán)威、可靠的網(wǎng)絡(luò)信息來源，提高他們的信息篩選能力；3.通過角色扮演、討論等方式，讓學(xué)生體驗網(wǎng)絡(luò)道德和法律規(guī)范的實際運用；4.創(chuàng)設(shè)合理的網(wǎng)絡(luò)討論情境，引導(dǎo)學(xué)生進行理性思考和表達。教學(xué)方法與策略1.采用案例研究法，讓學(xué)生通過分析真實案例，深入理解網(wǎng)絡(luò)信息的辨別方法和技巧，提高他們的信息篩選能力。

2.運用討論法，組織學(xué)生就網(wǎng)絡(luò)道德和法律規(guī)范展開討論，培養(yǎng)他們的獨立思考和批判性思維能力。

3.實施角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中體驗理性參與網(wǎng)絡(luò)討論的技巧，提升溝通與協(xié)作能力。

4.利用多媒體教學(xué)，如視頻、圖片等，為學(xué)生提供豐富的網(wǎng)絡(luò)世界情境，增強課堂教學(xué)的趣味性和生動性。

5.結(jié)合線上教學(xué)平臺，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們自主探究和解決問題的能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供關(guān)于網(wǎng)絡(luò)信息辨別和拒絕盲從的案例，要求學(xué)生分析案例中的關(guān)鍵信息。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“如何在網(wǎng)絡(luò)中辨別真?zhèn)涡畔ⅲ俊?、“網(wǎng)絡(luò)盲從可能帶來哪些問題？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和思考問題。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀案例，了解網(wǎng)絡(luò)信息辨別的基本方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄自己的見解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記和問題分析。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨立分析案例，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)技能。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺提交預(yù)習(xí)成果，實現(xiàn)資源共享。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂討論做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示網(wǎng)絡(luò)盲從的案例視頻，引起學(xué)生對主題的興趣。

-講解知識點：詳細講解網(wǎng)絡(luò)信息辨別的方法和技巧。

-組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生分析并評價案例中的網(wǎng)絡(luò)行為。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對網(wǎng)絡(luò)信息辨別方法進行思考。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中分析案例，提出自己的觀點。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)信息辨別的方法。

-實踐活動法：通過案例分析，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息辨別方法的理解和應(yīng)用。

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計關(guān)于網(wǎng)絡(luò)信息辨別和拒絕盲從的練習(xí)題。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)道德與法律的閱讀材料。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦材料，進一步了解網(wǎng)絡(luò)道德與法律。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)本次課程的學(xué)習(xí)收獲，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨立完成作業(yè)，自主拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的網(wǎng)絡(luò)信息辨別和拒絕盲從的知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。知識點梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容涉及網(wǎng)絡(luò)信息辨別、拒絕網(wǎng)絡(luò)盲從、網(wǎng)絡(luò)道德與法律規(guī)范以及理性參與網(wǎng)絡(luò)討論等方面。具體知識點如下：

1.網(wǎng)絡(luò)信息辨別：

-了解網(wǎng)絡(luò)信息的來源和傳播機制。

-掌握辨別網(wǎng)絡(luò)信息真?zhèn)蔚姆椒ê图记?，如查證信息來源、比對多個信息源、觀察信息發(fā)布者的背景等。

-認識網(wǎng)絡(luò)謠言和虛假信息的危害，學(xué)會避免傳播不實信息。

2.拒絕網(wǎng)絡(luò)盲從：

-理解盲目跟從網(wǎng)絡(luò)行為的后果，如個人隱私泄露、價值觀扭曲等。

-培養(yǎng)獨立思考和批判性思維能力，不輕易相信和跟從網(wǎng)絡(luò)上的言論和行為。

-學(xué)會自我管理和自律，避免受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響。

3.網(wǎng)絡(luò)道德與法律規(guī)范：

-了解網(wǎng)絡(luò)道德的基本要求，如尊重他人隱私、文明交流等。

-掌握網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)范，如著作權(quán)法、網(wǎng)絡(luò)安全法等，并能在實際操作中加以運用。

-培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣，遵守網(wǎng)絡(luò)社會規(guī)范，維護網(wǎng)絡(luò)秩序。

4.理性參與網(wǎng)絡(luò)討論：

-學(xué)會在網(wǎng)絡(luò)世界中理性表達自己的觀點，尊重他人意見，避免情緒化和人身攻擊。

-掌握有效的溝通技巧，如傾聽、理解、說服等，提高網(wǎng)絡(luò)討論的質(zhì)量和效果。

-認識網(wǎng)絡(luò)暴力和網(wǎng)絡(luò)欺凌的危害，堅決抵制并舉報相關(guān)行為。板書設(shè)計1.網(wǎng)絡(luò)信息辨別

-信息來源：查證信息來源、比對多個信息源、觀察信息發(fā)布者的背景

-辨別方法：真實性、準確性、完整性、邏輯性

-避免傳播：網(wǎng)絡(luò)謠言、虛假信息、不實言論

2.拒絕網(wǎng)絡(luò)盲從

-獨立思考：不輕易相信和跟從網(wǎng)絡(luò)上的言論和行為

-自我管理：避免受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響

-自律能力：保持自己的獨立判斷，不盲目跟從

3.網(wǎng)絡(luò)道德與法律規(guī)范

-道德要求：尊重他人隱私、文明交流、遵守網(wǎng)絡(luò)社會規(guī)范

-法律規(guī)范：著作權(quán)法、網(wǎng)絡(luò)安全法、個人信息保護法等

-行為習(xí)慣：維護網(wǎng)絡(luò)秩序，遵守網(wǎng)絡(luò)道德和法律

4.理性參與網(wǎng)絡(luò)討論

-理性表達：在網(wǎng)絡(luò)世界中理性表達自己的觀點，尊重他人意見

-溝通技巧：傾聽、理解、說服，提高網(wǎng)絡(luò)討論的質(zhì)量和效果

-抵制暴力：認識網(wǎng)絡(luò)暴力和網(wǎng)絡(luò)欺凌的危害，堅決抵制并舉報相關(guān)行為

板書設(shè)計應(yīng)注重簡潔明了，突出重點，同時具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。可以通過使用顏色、圖表、圖片等元素，使板書更具吸引力。例如，可以使用不同顏色標出網(wǎng)絡(luò)信息辨別的方法，用圖標表示網(wǎng)絡(luò)道德和法律規(guī)范的各個方面，或者用有趣的插圖來形象地展示理性參與網(wǎng)絡(luò)討論的技巧。這樣的設(shè)計不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點，還能夠激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)世界的知識，包括網(wǎng)絡(luò)信息辨別、拒絕網(wǎng)絡(luò)盲從、網(wǎng)絡(luò)道德與法律規(guī)范以及理性參與網(wǎng)絡(luò)討論等方面。在教學(xué)過程中，我采用了案例分析、討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和批判性思維能力，讓他們能夠在網(wǎng)絡(luò)世界中保持理性和自律。

在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生們對于網(wǎng)絡(luò)信息辨別和拒絕網(wǎng)絡(luò)盲從的知識點表現(xiàn)出較高的興趣。他們在分析案例時能夠積極參與，提出自己的見解和問題。這表明學(xué)生們對于網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)伪鎰e有一定的認識，但也存在一些困惑和不足。在今后的教學(xué)中，我需要進一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解網(wǎng)絡(luò)信息辨別的方法和技巧，并提供更多的實際案例進行分析和討論。

同時，學(xué)生們在網(wǎng)絡(luò)道德與法律規(guī)范方面的知識掌握得較好，但在實際操作中應(yīng)用這些知識時仍存在一定的困難。這可能是因為學(xué)生們對于網(wǎng)絡(luò)道德和法律規(guī)范的理解還不夠深入，或者缺乏實際操作的經(jīng)驗。在今后的教學(xué)中，我需要設(shè)計更多的實踐活動，讓學(xué)生在實際操作中體驗和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)道德和法律規(guī)范，提高他們的法治意識和道德素養(yǎng)。

在理性參與網(wǎng)絡(luò)討論方面，學(xué)生們表現(xiàn)出較好的溝通和協(xié)作能力。他們在角色扮演和小組討論中能夠積極參與，提出自己的觀點并尊重他人的意見。這表明學(xué)生們對于網(wǎng)絡(luò)討論的技巧有一定的掌握，但在實際網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中仍存在一些挑戰(zhàn)。在今后的教學(xué)中，我需要進一步引導(dǎo)學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)討論的重要性，并提供更多的實際案例進行分析和討論，幫助他們更好地應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)討論中的挑戰(zhàn)。典型例題講解例題1：小明在社交媒體上看到一條關(guān)于某明星的不實消息，他應(yīng)該怎么做？

答案：小明應(yīng)該不輕信、不傳播，通過查證信息來源、比對多個信息源等方式，辨別信息的真?zhèn)?。如果確認信息不實，他應(yīng)該避免傳播，并向平臺舉報。

例題2：小華在網(wǎng)上看到一篇關(guān)于環(huán)保的文章，他非常贊同文章的觀點并打算轉(zhuǎn)發(fā)。但在轉(zhuǎn)發(fā)前，他應(yīng)該怎么做？

答案：小華應(yīng)該先查證文章的來源和真實性，確認文章的觀點可靠且來源可信。如果文章來源于權(quán)威機構(gòu)或知名人士，且觀點經(jīng)得起推敲，他可以放心轉(zhuǎn)發(fā)。

例題3：小芳在網(wǎng)絡(luò)論壇上看到一條關(guān)于某學(xué)校的負面消息，她應(yīng)該如何處理？

答案：小芳應(yīng)該保持理性，不輕信、不傳播，通過查證信息來源、比對多個信息源等方式，辨別信息的真?zhèn)巍Ｈ绻_認信息不實，她應(yīng)該避免傳播，并向?qū)W?；蛳嚓P(guān)部門反映。

例題4：小李在網(wǎng)上看到一篇關(guān)于健康飲食的文章，他覺得很有道理并打算分享給家人。但在分享前，他應(yīng)該如何做？

答案：小李應(yīng)該先查證文章的來源和真實性，確認文章的觀點可靠且來源可信。如果文章來源于權(quán)威機構(gòu)或知名專家，且觀點經(jīng)得起推敲，他可以放心分享。

例題5：小王在網(wǎng)上看到一條關(guān)于某地突發(fā)事件的新聞，他應(yīng)該如何處理？

答案：小王應(yīng)該保持理性，不輕信、不傳播，通過查證信息來源、比對多個信息源等方式，辨別信息的真?zhèn)巍Ｈ绻_認信息不實，他應(yīng)該避免傳播，并向有關(guān)部門核實。

這些例題旨在幫助學(xué)生理解和掌握網(wǎng)絡(luò)信息辨別的方法和技巧，培養(yǎng)他們在網(wǎng)絡(luò)世界中保持理性和自律的能力。通過這些例題的練習(xí)，學(xué)生可以更好地應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)信息帶來的挑戰(zhàn)，提高自己的媒介素養(yǎng)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度和積極性較高，能夠積極回答問題，參與討論。他們在案例分析和角色扮演活動中表現(xiàn)出了良好的理解和運用能力，能夠運用所學(xué)知識分析問題并提出解決方案。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠積極互動，分享自己的觀點和經(jīng)驗。他們的成果展示體現(xiàn)了對網(wǎng)絡(luò)信息辨別、拒絕盲從、網(wǎng)絡(luò)道德與法律規(guī)范以及理性參與網(wǎng)絡(luò)討論等方面的深入理解和應(yīng)用。

3.隨堂測試：學(xué)生在隨堂測試中的表現(xiàn)總體良好，能夠正確回答關(guān)于網(wǎng)絡(luò)信息辨別、拒絕盲從、網(wǎng)絡(luò)道德與法律規(guī)范以及理性參與網(wǎng)絡(luò)討論等問題。他們能夠運用所學(xué)知識解決問題，顯示出對課程內(nèi)容的掌握和理解。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生的作業(yè)完成情況總體較好，能夠認真完成練習(xí)題，對所學(xué)知識進行鞏固和應(yīng)用。他們