15 搭船的鳥（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

15搭船的鳥（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《15搭船的鳥》選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)，本節(jié)課主要內(nèi)容包括：生字詞的學(xué)習(xí)，如“搭、船、翠、鳴”等；學(xué)習(xí)課文朗讀，理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)鳥的細(xì)致觀察和生動(dòng)描繪；分析課文結(jié)構(gòu)，了解作者通過(guò)觀察、敘述、描繪等手法表現(xiàn)鳥的特點(diǎn)；結(jié)合生活實(shí)際，討論人與自然和諧共生的理念。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生提高閱讀理解能力，培養(yǎng)觀察力和表達(dá)能力，同時(shí)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，掌握生字詞，理解并感受作者觀察自然的細(xì)致入微，以及描繪的生動(dòng)形象。難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生從課文中提煉出觀察方法和描寫技巧，并將其運(yùn)用到自己的表達(dá)中。

解決辦法及突破策略：

1.生字詞學(xué)習(xí)：通過(guò)多媒體展示、游戲互動(dòng)等形式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生字詞的記憶，提高識(shí)字量。

2.閱讀理解：采用提問(wèn)、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解課文，發(fā)現(xiàn)作者觀察和描繪鳥的特點(diǎn)的方法。

3.表達(dá)能力：鼓勵(lì)學(xué)生模仿課文中的描寫，進(jìn)行口頭或書面表達(dá)練習(xí)，教師及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握表達(dá)技巧。

4.觀察力培養(yǎng)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察活動(dòng)，如觀察校園內(nèi)的鳥類，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)觀察和描述，突破難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一份三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材，提前翻至《15搭船的鳥》章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與鳥類相關(guān)的圖片、視頻資料，展示不同鳥類的特征和生活習(xí)性，以及課文相關(guān)的生字詞卡片。

3.教學(xué)器材：無(wú)需特殊實(shí)驗(yàn)器材，但需準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀、電腦等，以便展示輔助材料。

4.教室布置：將教室分為學(xué)習(xí)區(qū)和討論區(qū)，討論區(qū)可設(shè)置成小組形式，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)區(qū)需保證學(xué)生有足夠的空間閱讀和書寫。教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，在我們生活中，鳥類是我們常見(jiàn)的朋友。你們都見(jiàn)過(guò)哪些鳥類呢？（學(xué)生回答）今天，我們要去認(rèn)識(shí)一位特殊的朋友，它是如何與人類和諧相處的呢？讓我們一起走進(jìn)《搭船的鳥》。

2.揭示課題：同學(xué)們，請(qǐng)翻到教材第15課，讓我們一起學(xué)習(xí)《搭船的鳥》。

第二環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)

1.學(xué)生自讀課文，勾畫出生字詞，并借助工具書自主學(xué)習(xí)。

2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

第三環(huán)節(jié)：生字詞學(xué)習(xí)

1.檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況，通過(guò)多媒體展示生字詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

2.教師選取幾個(gè)重點(diǎn)生字詞進(jìn)行講解，如“搭、船、翠、鳴”等，引導(dǎo)學(xué)生理解字詞含義。

3.學(xué)生齊讀生字詞，鞏固記憶。

第四環(huán)節(jié)：課文內(nèi)容探究

1.學(xué)生朗讀課文，思考問(wèn)題：課文主要講述了什么內(nèi)容？

2.教師引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出關(guān)鍵信息，概括課文大意。

3.學(xué)生分享自己的答案，教師總結(jié)并板書：課文主要講述了作者在搭船的過(guò)程中，與一只鳥結(jié)下了友誼，共同度過(guò)了一段美好的時(shí)光。

第五環(huán)節(jié)：課文深度解讀

1.學(xué)生再次朗讀課文，思考問(wèn)題：作者在觀察鳥的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了哪些特點(diǎn)？

2.教師引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出相關(guān)的句子，分析作者的觀察方法和描寫技巧。

3.學(xué)生分享自己的答案，教師總結(jié)并板書：作者通過(guò)觀察鳥的羽毛、動(dòng)作、叫聲等特點(diǎn)，描繪出鳥的生動(dòng)形象。

第六環(huán)節(jié)：實(shí)踐與應(yīng)用

1.學(xué)生模仿課文中的描寫方法，進(jìn)行口頭或書面表達(dá)練習(xí)。

2.教師選取幾位學(xué)生的作品進(jìn)行展示，給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

第七環(huán)節(jié)：拓展延伸

1.學(xué)生討論：在生活中，我們還可以從哪些方面去觀察和了解鳥類？

2.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的自然環(huán)境，提出保護(hù)鳥類的倡議。

第八環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化對(duì)課文主旨的理解。

2.學(xué)生分享自己的收獲，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

第九環(huán)節(jié)：課后作業(yè)

1.抄寫本節(jié)課的生字詞，鞏固記憶。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，以“我的鳥類朋友”為主題，寫一篇觀察日記。

3.收集關(guān)于鳥類的資料，下節(jié)課與同學(xué)分享。知識(shí)點(diǎn)梳理1.生字詞：

-搭、船、翠、鳴、翎、翅膀、尾羽、蕩漾、友誼、珍惜等。

-學(xué)生能夠正確認(rèn)讀、書寫并理解這些生字詞的含義。

2.課文內(nèi)容理解：

-學(xué)生能夠理解課文講述了作者在搭船過(guò)程中與一只鳥相遇、相識(shí)、相伴的故事。

-學(xué)生能夠概括出課文的主題：人與自然的和諧共生。

3.觀察與描寫技巧：

-學(xué)生能夠通過(guò)課文學(xué)習(xí)，分析作者觀察鳥的方法和描寫鳥的特點(diǎn)的技巧。

-學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻來(lái)描述事物。

4.閱讀技能：

-學(xué)生能夠通過(guò)朗讀、默讀等方式，提高閱讀理解能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，深入理解課文內(nèi)容。

5.表達(dá)與交流：

-學(xué)生能夠模仿課文中的描寫，進(jìn)行口頭和書面表達(dá)練習(xí)。

-學(xué)生能夠在小組討論中，分享自己的觀察和感受。

6.環(huán)保意識(shí)：

-學(xué)生能夠通過(guò)課文學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)鳥類和自然環(huán)境的重要性。

-學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)際，提出保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)建議。

7.語(yǔ)文素養(yǎng)：

-學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)課文，提高對(duì)語(yǔ)文美的感知能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)課文的分析，提升文學(xué)鑒賞能力。

8.課文結(jié)構(gòu)分析：

-學(xué)生能夠理解課文的敘事結(jié)構(gòu)，包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

-學(xué)生能夠分析課文的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾的作用和特點(diǎn)。

9.課后作業(yè)與延伸：

-學(xué)生能夠完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生能夠通過(guò)收集資料、觀察實(shí)踐等方式，將所學(xué)知識(shí)延伸到課外。教學(xué)反思在上完《搭船的鳥》這節(jié)課后，我進(jìn)行了深入的反思。首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的鳥類，這個(gè)做法很有效，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)在這個(gè)環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生可能因?yàn)闆](méi)有充分的時(shí)間思考，導(dǎo)致他們的回答不夠積極。下次我會(huì)嘗試調(diào)整提問(wèn)方式，給予學(xué)生更多的思考空間。

在生字詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極參與，通過(guò)多媒體展示和游戲互動(dòng)，他們對(duì)生字詞的記憶效果較好。但我也注意到，部分學(xué)生在認(rèn)讀過(guò)程中仍存在困難，今后我需要針對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固記憶。

在課文內(nèi)容探究環(huán)節(jié)，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出關(guān)鍵信息，總結(jié)課文大意。這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我感到欣慰，他們能夠逐步掌握課文的主旨。但同時(shí)，我也意識(shí)到在引導(dǎo)過(guò)程中，我的問(wèn)題設(shè)置可以更加細(xì)化，以幫助學(xué)生更好地理解課文細(xì)節(jié)。

在課文深度解讀環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生分析作者的觀察方法和描寫技巧，并進(jìn)行口頭或書面表達(dá)練習(xí)。從學(xué)生的作品中，我看到了他們?cè)谟^察和表達(dá)方面的進(jìn)步。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在模仿課文描寫時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)仍顯生硬。為此，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生討論了如何觀察和了解鳥類，以及保護(hù)鳥類的措施。這個(gè)環(huán)節(jié)的氛圍很活躍，學(xué)生們提出了很多有創(chuàng)意的想法。但我認(rèn)為，這個(gè)環(huán)節(jié)可以進(jìn)一步與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中去體驗(yàn)和感受，從而增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。

1.提問(wèn)方式要更加靈活，給予學(xué)生更多的思考空間。

2.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固知識(shí)。

3.細(xì)化問(wèn)題設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練，提高他們的寫作水平。

5.將課堂知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，增強(qiáng)實(shí)踐性。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.抄寫本節(jié)課的生字詞，每個(gè)寫5遍，并用自己的話解釋它們的意思。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，選擇一種你熟悉的鳥類，模仿作者的觀察和描寫方法，寫一篇關(guān)于這種鳥的觀察日記。

3.收集有關(guān)鳥類的資料，包括它們的習(xí)性、生活環(huán)境等，準(zhǔn)備在下節(jié)課分享。

作業(yè)反饋：

1.生字詞作業(yè)：通過(guò)批改，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確抄寫生字詞，并對(duì)它們的含義有了較好的理解。對(duì)于部分學(xué)生在字詞解釋上存在的困難，我將在課堂上進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們加深理解。

-改進(jìn)建議：對(duì)于記憶生字詞有困難的學(xué)生，建議多讀課文，將生字詞放入語(yǔ)境中去記憶，這樣可以提高記憶效果。

2.觀察日記作業(yè)：學(xué)生的觀察日記整體質(zhì)量較高，能夠運(yùn)用課文中學(xué)到的描寫技巧，生動(dòng)形象地描述鳥的特點(diǎn)。但也有部分學(xué)生在描寫時(shí)語(yǔ)言表達(dá)較為簡(jiǎn)單，缺乏細(xì)節(jié)描寫。

-改進(jìn)建議：鼓勵(lì)學(xué)生在寫作時(shí)多運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增加作文的文采。同時(shí)，提醒學(xué)生注意觀察細(xì)節(jié)，從不同角度去描寫，使作文更加豐富。

3.鳥類資料收集作業(yè)：學(xué)生收集的資料內(nèi)容豐富多樣，展現(xiàn)了他們對(duì)鳥類的興趣和熱情。但在資料整理和呈現(xiàn)上，部分學(xué)生缺乏條理性。

-改進(jìn)建議：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何整理資料，鼓勵(lì)他們使用圖表、思維導(dǎo)圖等方式，使資料呈現(xiàn)更加清晰、有條理。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)梳理：

-生字詞：搭、船、翠、鳴、翎、翅膀、尾羽

-課文主旨：人與自然和諧共生

-觀察與描寫技巧：動(dòng)作、叫聲、羽毛特點(diǎn)

②重點(diǎn)句段：

-“鳥兒在船頭跳躍，好像在跳舞?！?/p>

-“它的羽毛翠綠，像一塊碧玉。”