七年級歷史下冊 第一單元 隋唐時期：繁榮與開放的時代 第2課 從“貞觀之治”到“開元盛世”教案 新人教版

七年級歷史下冊第一單元隋唐時期：繁榮與開放的時代第2課從“貞觀之治”到“開元盛世”教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級歷史下冊第一單元隋唐時期：繁榮與開放的時代第2課從“貞觀之治”到“開元盛世”教案新人教版教材分析本節(jié)課選自七年級歷史下冊第一單元“隋唐時期：繁榮與開放的時代”，標(biāo)題為“從‘貞觀之治’到‘開元盛世’”。教材通過介紹唐太宗李世民的“貞觀之治”和唐玄宗李隆基的“開元盛世”，讓學(xué)生了解我國封建社會繁榮時期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點。本節(jié)課內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生分析唐朝盛世局面出現(xiàn)的原因，理解歷史發(fā)展的內(nèi)在邏輯，培養(yǎng)其歷史思維和分析能力。同時，通過具體案例，使學(xué)生認(rèn)識到國家繁榮昌盛與政治清明、社會安定的密切關(guān)系，增強(qiáng)其國家觀念和民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了秦漢時期的歷史知識，了解了我國封建社會的基本結(jié)構(gòu)和特點，對于歷史發(fā)展的連貫性有了初步的認(rèn)識。他們對唐朝的建立和初期發(fā)展也有了一定的了解，為學(xué)習(xí)“貞觀之治”和“開元盛世”奠定了基礎(chǔ)。

2.七年級學(xué)生正處于青春期，思維活躍，對歷史故事和人物有較高的興趣，具備一定的探究能力和合作學(xué)習(xí)的能力。他們在學(xué)習(xí)歷史時，喜歡通過故事、圖片等直觀方式理解歷史事件。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對歷史時期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的聯(lián)系理解不夠深入；對“貞觀之治”和“開元盛世”的概念及其意義理解不夠準(zhǔn)確；在分析歷史事件時，可能缺乏批判性思維和邏輯推理能力。因此，教學(xué)中需要關(guān)注這些方面，提供適當(dāng)引導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點，采用講授法、討論法和案例研究法。通過講授法梳理歷史知識框架，讓學(xué)生對“貞觀之治”到“開元盛世”有全面了解；討論法激發(fā)學(xué)生思考，深入探討唐朝盛世的原因及影響；案例研究法通過具體案例分析，提高學(xué)生分析問題的能力。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演唐朝時期的政治家、文學(xué)家等角色，從不同角度體驗和解讀歷史；開展小組合作游戲，模擬唐朝經(jīng)濟(jì)繁榮景象，增強(qiáng)學(xué)生對歷史事件的理解。

3.教學(xué)中運用多媒體課件、歷史圖片、紀(jì)錄片等教學(xué)媒體，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更直觀地理解歷史事件。同時，鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，提高其信息素養(yǎng)。教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

1.老師通過多媒體展示唐朝時期的繪畫、建筑、詩歌等藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生初步感受唐朝的繁榮景象。

2.提問：“同學(xué)們，你們覺得唐朝是一個怎樣的時期？為什么會有這樣的印象？”讓學(xué)生分享對唐朝的認(rèn)知，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)

1.老師發(fā)放學(xué)習(xí)資料，學(xué)生閱讀“貞觀之治”的相關(guān)內(nèi)容，了解唐太宗李世民在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的改革措施。

2.學(xué)生以小組為單位，討論“貞觀之治”對唐朝繁榮的貢獻(xiàn)，每組選代表進(jìn)行分享。

3.老師點評各小組的討論成果，總結(jié)“貞觀之治”的核心內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)政治清明、社會安定對國家繁榮的重要性。

第三環(huán)節(jié)：課堂探究

1.老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“開元盛世”的相關(guān)內(nèi)容，探究唐玄宗李隆基在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的改革舉措。

2.學(xué)生以小組為單位，分析“開元盛世”出現(xiàn)的原因，討論唐朝在此時期的繁榮表現(xiàn)。

3.各小組匯報研究成果，老師點評并總結(jié)“開元盛世”的特點，強(qiáng)調(diào)國家繁榮與社會發(fā)展的密切關(guān)系。

第四環(huán)節(jié)：案例分析

1.老師提供“貞觀之治”和“開元盛世”時期的典型案例，如“房謀杜斷”、“姚崇宋璟”等，引導(dǎo)學(xué)生分析這些案例對國家繁榮的影響。

2.學(xué)生分組討論，思考這些案例對我們現(xiàn)代國家的治理有哪些啟示。

3.各小組匯報討論成果，老師進(jìn)行點評，強(qiáng)調(diào)歷史經(jīng)驗對現(xiàn)代國家治理的重要性。

第五環(huán)節(jié)：互動交流

1.學(xué)生分角色扮演唐朝時期的政治家、文學(xué)家等，從不同角度解讀“貞觀之治”和“開元盛世”。

2.老師提問：“如果你是唐朝時期的一位政治家，你會如何推動國家的發(fā)展？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何為國家繁榮作出貢獻(xiàn)。

3.學(xué)生分享自己的見解，老師總結(jié)點評，強(qiáng)調(diào)國家繁榮需要全體人民的共同努力。

第六環(huán)節(jié)：總結(jié)拓展

1.老師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)“貞觀之治”和“開元盛世”在中國歷史中的重要地位。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，表達(dá)對本節(jié)課內(nèi)容的理解和感悟。

3.老師布置課后作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于“貞觀之治”到“開元盛世”的歷史小論文，提高學(xué)生的歷史寫作能力。

第七環(huán)節(jié)：課后反思

1.老師對課堂教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)優(yōu)點和不足，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

2.學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，查漏補缺，提高自己的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀唐代歷史人物傳記，如《唐太宗李世民傳》、《唐玄宗李隆基傳》等，了解這兩位皇帝的生平事跡，以及他們在推動“貞觀之治”和“開元盛世”過程中的重要作用。

-閱讀唐代文學(xué)作品，如《全唐詩》、《唐宋八大家文選》等，感受唐代詩歌、散文的藝術(shù)魅力，從中了解唐代社會風(fēng)貌和文化特點。

-觀看歷史紀(jì)錄片《貞觀之治》、《大唐盛世》等，通過影像資料直觀地了解唐朝的歷史背景、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流等方面的情況。

-參觀博物館，了解唐代的歷史文物和藝術(shù)珍品，如唐三彩、壁畫等，增強(qiáng)對唐代文化的認(rèn)知。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用圖書館、書店等資源，自主閱讀與唐朝相關(guān)的歷史書籍和文學(xué)作品，提高自己的歷史素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。

-學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，編寫歷史小故事或短劇，通過角色扮演的方式，深入體驗唐代人物的生活，增進(jìn)對唐代歷史事件的了解。

-學(xué)生可以開展小組合作，選取唐代某一歷史事件或人物，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報告，提高分析問題和解決問題的能力。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的歷史講座、文化活動等，拓寬視野，豐富知識儲備。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作以唐代為背景的繪畫、手工藝品等，展現(xiàn)對唐代歷史文化的理解和感悟。課后作業(yè)1.請結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，概括“貞觀之治”和“開元盛世”的主要政治、經(jīng)濟(jì)、文化成就，并分析這兩個時期對唐朝繁榮的貢獻(xiàn)。

答案示例：

政治成就：貞觀之治時期，唐太宗重視法制建設(shè)，修訂《唐律疏議》，加強(qiáng)中央集權(quán)；開元盛世時期，唐玄宗實施“廢府兵制、行募兵制”改革，提高軍隊?wèi)?zhàn)斗力。

經(jīng)濟(jì)成就：貞觀之治時期，推行均田制，增加國家財政收入；開元盛世時期，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提高糧食產(chǎn)量，促進(jìn)商業(yè)貿(mào)易繁榮。

文化成就：貞觀之治時期，提倡儒學(xué)教育，選拔賢能之士；開元盛世時期，詩歌、繪畫、音樂等藝術(shù)達(dá)到鼎盛。

2.請比較唐太宗和唐玄宗在推動國家繁榮方面的共同點和不同點。

答案示例：

共同點：重視政治改革，提高政府效能；注重經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增強(qiáng)國家財力；推崇文化教育，培養(yǎng)人才。

不同點：唐太宗以法治國，修訂法律，加強(qiáng)中央集權(quán)；唐玄宗改革軍事制度，提高軍隊?wèi)?zhàn)斗力。此外，唐太宗時期注重減輕百姓負(fù)擔(dān)，實行輕徭薄賦；唐玄宗時期則著重發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提高糧食產(chǎn)量。

3.請從“貞觀之治”和“開元盛世”中選取一個歷史事件，分析其對唐朝繁榮產(chǎn)生的影響。

答案示例：

事件：唐太宗平定突厥，鞏固邊疆安全。

影響：消除邊疆戰(zhàn)亂，保障國家安全；促進(jìn)民族融合，加強(qiáng)中央集權(quán)；為經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境，推動國家繁榮。

4.請談?wù)勀銓Α柏懹^之治”和“開元盛世”時期政治清明的認(rèn)識，并結(jié)合現(xiàn)實談?wù)勎覀儜?yīng)該如何借鑒這一歷史經(jīng)驗。

答案示例：

認(rèn)識：政治清明是指政府公正無私、廉潔高效，為國家和百姓謀福祉。

借鑒：加強(qiáng)法制建設(shè)，嚴(yán)懲腐敗現(xiàn)象；提高政府透明度，接受民眾監(jiān)督；選拔賢能之士，注重人才使用。

5.請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，談?wù)勌瞥睒s的原因及啟示。

答案示例：

原因：政治穩(wěn)定，國家統(tǒng)一；經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會進(jìn)步；文化繁榮，人才輩出。

啟示：國家繁榮需要政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化繁榮等多方面共同努力；注重法制建設(shè)，保障公平正義；重視人才培養(yǎng)，提高國家競爭力。課堂1.課堂評價：

-通過課堂提問，了解學(xué)生對“貞觀之治”和“開元盛世”的知識掌握情況，以及對唐朝政治、經(jīng)濟(jì)、文化成就的理解程度。

-觀察學(xué)生在課堂討論、小組合作中的表現(xiàn)，評估學(xué)生的合作能力、思考深度和表達(dá)能力。

-在案例分析環(huán)節(jié)，評估學(xué)生分析歷史事件、提煉歷史經(jīng)驗的能力，以及將歷史與現(xiàn)實聯(lián)系起來的洞察力。

-定期進(jìn)行課堂小測驗，測試學(xué)生對課程知識點的掌握，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，并針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評價：

-對課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批