口語交際：請你支持我（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版六年級語文上冊

口語交際：請你支持我（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版六年級語文上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：口語交際：請你支持我

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2024-2025學年第一學期

4.教學時數(shù)：2課時（90分鐘）

本課程以統(tǒng)編版六年級語文上冊教材為基礎，結合口語交際模塊，旨在培養(yǎng)學生的表達能力和說服技巧。通過小組討論、情景模擬和角色扮演等形式，讓學生在實際語境中學會如何恰當?shù)乇磉_自己的觀點，贏得他人的支持。教學內(nèi)容與課本緊密相關，注重實踐與應用，提高學生的語文素養(yǎng)和實際操作能力。核心素養(yǎng)目標分析本課程圍繞六年級學生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，重點關注語言表達能力、邏輯思維能力和人際交往能力。通過請你支持我這一主題，引導學生運用課文中學到的交際技巧，有效表達個人觀點，培養(yǎng)其清晰、有邏輯地陳述理由的能力。同時，通過小組合作，增強學生與人溝通、協(xié)調(diào)觀點的社會交往技能，實現(xiàn)語言知識與實踐相結合，提升學生的綜合素養(yǎng)，為未來的學習和生活打下堅實基礎。重點難點及解決辦法重點：運用恰當?shù)目谡Z交際技巧，清晰、有邏輯地表達個人觀點，贏得他人支持。

難點：如何在交際中運用邏輯思維，使表達更有說服力；處理交際中的不同意見，實現(xiàn)有效溝通。

解決辦法及突破策略：

1.引導學生回顧課本中相關的交際范例，分析其表達技巧和邏輯結構，總結說服他人的有效方法。

2.通過小組討論，讓學生互相提供反饋，幫助他們在實際操作中調(diào)整和完善自己的表達方式。

3.設計角色扮演活動，模擬真實場景，讓學生在實踐中學習如何處理反對意見，鍛煉應變能力和交際策略。

4.教師適時提供指導，針對學生的表達難點進行點撥，幫助學生構建合理的論點和論據(jù)，提升說服力。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、學生用書、口語交際實踐記錄表。

2.軟件資源：統(tǒng)編版語文教材、口語交際教學PPT、教學視頻、音頻材料。

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級交流群。

4.信息化資源：數(shù)字化教材、教學互動軟件、在線語音識別工具。

5.教學手段：講授、小組合作、情景模擬、角色扮演、互動問答、即時反饋。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對口語交際技巧的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道口語交際是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些日常生活中的口語交際場景圖片，讓學生初步感受口語交際的重要性。

簡短介紹口語交際的基本概念和在實際生活中的應用，為接下來的學習打下基礎。

2.口語交際基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解口語交際的基本概念、組成部分和技巧。

過程：

講解口語交際的定義，包括其主要技巧和策略。

詳細介紹口語交際的組成部分，如表達、傾聽、反饋等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.口語交際案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解口語交際的技巧和重要性。

過程：

選擇幾個典型的口語交際案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、技巧運用和效果，讓學生全面了解口語交際的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活和學習的影響，以及如何運用口語交際技巧解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論口語交際的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與口語交際相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對口語交際的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)口語交際的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括口語交際的基本概念、技巧、案例分析等。

強調(diào)口語交際在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用口語交際技巧。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于口語交際的短文或報告，描述一個口語交際場景，分析其中的技巧運用，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識與技能：

-掌握了口語交際的基本概念、技巧和策略，如表達、傾聽、反饋等。

-學會運用邏輯思維，使表達更具說服力，贏得他人的支持。

-能夠在實際場景中運用所學口語交際技巧，提高溝通效果。

2.過程與方法：

-通過案例分析、小組討論等形式，提高了分析問題和解決問題的能力。

-培養(yǎng)了合作精神，學會了在團隊中發(fā)表意見、傾聽他人觀點和協(xié)調(diào)溝通。

-通過課堂展示與點評，鍛煉了表達能力，增強了自信心。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-認識到了口語交際在現(xiàn)實生活中的重要性，增強了學習的積極性。

-學會尊重他人，善于傾聽，培養(yǎng)良好的人際溝通素養(yǎng)。

-增強了團隊協(xié)作意識，認識到與人合作的重要性。

4.創(chuàng)新與實踐：

-在小組討論中，學生能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議，為口語交際技巧的發(fā)展提供新思路。

-學生能夠將所學知識運用到實際生活中，解決實際問題，提高自身口語交際能力。

-學生在課后作業(yè)中，能夠結合教材內(nèi)容，撰寫出具有實際意義的口語交際短文或報告。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-請學生結合課堂所學，選擇一個日常生活中的場景，編寫一段口語交際對話，要求運用本節(jié)課所學的表達技巧和邏輯思維，以說服對方接受自己的觀點。

-學生需將對話內(nèi)容以書面形式提交，并標注出自己認為最關鍵的交際技巧和邏輯論證部分。

-鼓勵學生在課后嘗試與家人或朋友實際進行類似的交流，記錄交流過程和效果。

2.作業(yè)反饋：

-教師在批改作業(yè)時，重點關注學生對話中表達技巧的運用、邏輯思維的清晰性以及交際效果的實際性。

-對于表達清晰、邏輯嚴謹、交際效果良好的作業(yè)，教師應給予積極的評價和鼓勵。

-對于存在問題的作業(yè)，教師應指出具體問題，如表達不清、邏輯混亂、交際策略不當?shù)龋⒔o出改進建議。

-教師可以組織一次作業(yè)分享會，讓學生展示自己的作業(yè)，通過同伴評價和討論，互相學習和提高。

-教師應鼓勵學生在接受反饋后進行修改，以提高作業(yè)質量和自身的口語交際能力。內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：

-口語交際的定義與重要性

-表達技巧：清晰、邏輯、有說服力

-傾聽與反饋的技巧

-口語交際案例分析與技巧提煉

-小組討論與合作能力的培養(yǎng)

②關鍵詞：

-口語交際、表達、傾聽、反饋、邏輯思維

-技巧、案例、合作、溝通、說服

③重點句：

-"口語交際是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡募寄堋?

-"清晰、有邏輯的表達是贏得他人支持的關鍵。"

-"傾聽和反饋是良好溝通的重要組成部分。"

-"通過案例分析，我們可以學習到有效的口語交際技巧。"

-"小組合作討論能夠提升我們的問題解決能力和團隊協(xié)作精神。"

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