七年級(jí)地理上冊(cè) 第1章 活動(dòng)課 太陽(yáng)光直射、斜射對(duì)地面獲得熱量的影響教案 （新版）商務(wù)星球版

七年級(jí)地理上冊(cè)第1章活動(dòng)課太陽(yáng)光直射、斜射對(duì)地面獲得熱量的影響教案（新版）商務(wù)星球版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《七年級(jí)地理上冊(cè)第1章活動(dòng)課太陽(yáng)光直射、斜射對(duì)地面獲得熱量的影響教案（新版）商務(wù)星球版》涉及以下內(nèi)容：

1.太陽(yáng)光直射與斜射的概念及區(qū)別；

2.太陽(yáng)光直射、斜射對(duì)地球不同地區(qū)獲得熱量的影響；

3.地理現(xiàn)象：地球五帶的形成與太陽(yáng)光直射、斜射的關(guān)系；

4.探討我國(guó)地理位置與太陽(yáng)光直射、斜射的關(guān)系；

5.實(shí)踐活動(dòng)：觀察并記錄陽(yáng)光下影子的變化，分析太陽(yáng)高度角與地面獲得熱量的關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.形成地理空間觀念，理解太陽(yáng)光直射、斜射對(duì)地球表面熱量分布的影響；

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解釋自然現(xiàn)象的能力，如地球五帶的劃分；

3.提高學(xué)生觀察、分析現(xiàn)實(shí)生活中地理問(wèn)題的能力，關(guān)注我國(guó)地理位置與太陽(yáng)光直射、斜射的關(guān)系；

4.增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐操作能力，通過(guò)觀察陽(yáng)光下影子的變化，學(xué)會(huì)分析太陽(yáng)高度角與地面獲得熱量的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解太陽(yáng)光直射、斜射的基本概念及其對(duì)地球表面熱量分布的影響；

-掌握地球五帶劃分的依據(jù)及其與太陽(yáng)光直射、斜射的關(guān)系；

-學(xué)會(huì)通過(guò)觀察陽(yáng)光下影子變化，分析太陽(yáng)高度角與地面獲得熱量的關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-解釋太陽(yáng)光直射、斜射對(duì)地球表面熱量分布的具體影響，特別是不同緯度地區(qū)獲得熱量的差異；

-理解并運(yùn)用太陽(yáng)高度角與影子長(zhǎng)度的關(guān)系，分析實(shí)際生活中太陽(yáng)光直射、斜射對(duì)地面溫度的影響；

-深入理解我國(guó)地理位置與太陽(yáng)光直射、斜射的關(guān)系，以及這對(duì)我國(guó)氣候的影響。

舉例說(shuō)明：

-教學(xué)重點(diǎn)中的“掌握地球五帶劃分的依據(jù)”，學(xué)生需理解熱帶、溫帶、寒帶分別由太陽(yáng)光直射和斜射所決定，并能運(yùn)用到實(shí)際地理環(huán)境中。

-教學(xué)難點(diǎn)中的“解釋太陽(yáng)光直射、斜射對(duì)地球表面熱量分布的具體影響”，學(xué)生需要理解為何熱帶地區(qū)全年氣溫較高，而寒帶地區(qū)則全年寒冷，這涉及到太陽(yáng)輻射角度和地球自轉(zhuǎn)軸傾角的綜合影響。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：

-地理學(xué)科相關(guān)教具：地球儀、影子測(cè)量?jī)x；

-多媒體教學(xué)設(shè)備：投影儀、計(jì)算機(jī)。

2.軟件資源：

-地理教學(xué)軟件：地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)模擬軟件；

-課程PPT：太陽(yáng)光直射、斜射對(duì)地面獲得熱量影響的相關(guān)內(nèi)容。

3.課程平臺(tái)：

-在線地理學(xué)習(xí)平臺(tái)：提供課程預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)資料；

-班級(jí)群組交流平臺(tái)：分享學(xué)習(xí)資料、討論問(wèn)題。

4.信息化資源：

-數(shù)字化地圖資源：展示地球五帶分布圖、我國(guó)地理位置圖；

-視頻資源：太陽(yáng)光直射、斜射現(xiàn)象的科普視頻。

5.教學(xué)手段：

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行陽(yáng)光下影子變化的觀察與記錄；

-小組討論：分組探討太陽(yáng)光直射、斜射對(duì)地理環(huán)境的影響。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于太陽(yáng)光直射、斜射的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、科普視頻和預(yù)習(xí)指南。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞太陽(yáng)光直射、斜射的概念和影響，設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“太陽(yáng)光直射和斜射有什么不同？”“它們?nèi)绾斡绊懙厍蛏系臒崃糠植迹俊?/p>

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的數(shù)據(jù)分析，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過(guò)微信群進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)指南，閱讀資料，初步理解太陽(yáng)光直射、斜射的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：嘗試回答預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索新知識(shí)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源共享和交流。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸新知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題意識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示地球五帶的實(shí)際案例，引出太陽(yáng)光直射、斜射的影響。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解太陽(yáng)光直射、斜射對(duì)地球熱量分布的影響，以及與地球五帶的關(guān)系。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討不同地區(qū)的太陽(yáng)光直射、斜射情況。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題，進(jìn)行解答和引導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，思考太陽(yáng)光直射、斜射與地球熱量分布的關(guān)系。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論中，積極發(fā)表觀點(diǎn)，探討問(wèn)題。

提問(wèn)與討論：對(duì)不懂的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生深入理解知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)太陽(yáng)光直射、斜射影響的理解，掌握地球五帶的劃分。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力。

增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如繪制太陽(yáng)光直射、斜射與地球五帶關(guān)系的思維導(dǎo)圖。

提供拓展資源：推薦與課程相關(guān)的拓展閱讀材料和視頻，供學(xué)生深入了解。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)改進(jìn)方向。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)太陽(yáng)光直射、斜射的相關(guān)知識(shí)。

反思總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的掌握。

拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)習(xí)興趣。

培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《地球與太陽(yáng)的關(guān)系》

-《地球五帶的形成與特點(diǎn)》

-《太陽(yáng)高度角與地面溫度的關(guān)系研究》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對(duì)太陽(yáng)光直射、斜射的影響，探討地球五帶劃分的科學(xué)依據(jù)。

-調(diào)查不同地區(qū)在太陽(yáng)光直射、斜射影響下的氣候特點(diǎn)，分析這些特點(diǎn)對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境和人類活動(dòng)的影響。

-觀察日常生活中陽(yáng)光直射、斜射現(xiàn)象，如窗戶進(jìn)光角度的變化，探討如何利用這些現(xiàn)象來(lái)節(jié)約能源、提高生活質(zhì)量。

《地球與太陽(yáng)的關(guān)系》

-地球與太陽(yáng)的距離對(duì)太陽(yáng)光直射、斜射的影響。

-地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對(duì)太陽(yáng)光直射、斜射的影響。

-太陽(yáng)活動(dòng)（如太陽(yáng)黑子、太陽(yáng)風(fēng)）對(duì)地球氣候的影響。

《地球五帶的形成與特點(diǎn)》

-地球五帶的定義、劃分依據(jù)及其與太陽(yáng)光直射、斜射的關(guān)系。

-熱帶、溫帶、寒帶地區(qū)的氣候特點(diǎn)及其形成原因。

-地球五帶對(duì)生物分布、人類活動(dòng)的影響。

《太陽(yáng)高度角與地面溫度的關(guān)系研究》

-太陽(yáng)高度角的概念及其與地面獲得熱量的關(guān)系。

-不同緯度地區(qū)太陽(yáng)高度角的變化規(guī)律。

-太陽(yáng)高度角與地球五帶氣候特點(diǎn)的關(guān)系。

課后自主學(xué)習(xí)和探究

-探討地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對(duì)太陽(yáng)光直射、斜射的影響：

-地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致太陽(yáng)光直射、斜射在地球表面的動(dòng)態(tài)變化。

-地球公轉(zhuǎn)影響太陽(yáng)光直射、斜射在地球表面的分布。

-調(diào)查不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)：

-熱帶地區(qū)全年高溫，寒帶地區(qū)全年寒冷的原因。

-溫帶地區(qū)四季分明的氣候特點(diǎn)及其與太陽(yáng)光直射、斜射的關(guān)系。

-觀察日常生活中的陽(yáng)光直射、斜射現(xiàn)象：

-建筑物朝向、窗戶設(shè)計(jì)對(duì)室內(nèi)光照和溫度的影響。

-利用太陽(yáng)高度角變化規(guī)律，優(yōu)化太陽(yáng)能設(shè)備的安裝和使用。教學(xué)反思在本次教學(xué)中，我嘗試通過(guò)多種教學(xué)手段和方法，幫助學(xué)生理解太陽(yáng)光直射、斜射對(duì)地球表面熱量分布的影響，以及與地球五帶的關(guān)系。從教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的反饋來(lái)看，以下方面值得反思和改進(jìn)：

1.預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料和問(wèn)題，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。然而，在監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)任務(wù)不夠重視，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效果受到影響。今后，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)度的關(guān)注，及時(shí)給予指導(dǎo)和提醒，確保預(yù)習(xí)效果。

2.課堂講解：在講解太陽(yáng)光直射、斜射對(duì)地球熱量分布的影響時(shí)，我盡量結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行講解，以提高學(xué)生的興趣。但課后反思，我發(fā)現(xiàn)自己在講解過(guò)程中，可能過(guò)于注重知識(shí)點(diǎn)的講解，而忽略了引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。今后，我應(yīng)該在講解過(guò)程中，多設(shè)置一些啟發(fā)性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。

3.課堂活動(dòng)：組織小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，他們?cè)谟懻撝心軌蚍e極發(fā)表觀點(diǎn)，但部分學(xué)生在討論過(guò)程中容易偏離主題。針對(duì)這一問(wèn)題，我應(yīng)該在活動(dòng)前明確討論要求和目標(biāo)，并在活動(dòng)中加強(qiáng)引導(dǎo)，確保討論的有效性。

4.課后拓展：提供的拓展閱讀材料和自主探究任務(wù)，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，拓寬知識(shí)視野。但從學(xué)生的完成情況來(lái)看，部分學(xué)生對(duì)拓展任務(wù)不夠重視，影響了學(xué)習(xí)效果。今后，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課后拓展學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

5.教學(xué)方法：在本次教學(xué)中，我嘗試采用多種教學(xué)方法，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等?？傮w來(lái)看，這些方法有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)這些方法還不夠熟悉，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果受到影響。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助他們更好地運(yùn)用這些方法。

6.教學(xué)評(píng)價(jià)：在本次教學(xué)中，我注重對(duì)學(xué)生的過(guò)程性評(píng)價(jià)，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。但從評(píng)價(jià)結(jié)果來(lái)看，部分學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果不夠重視，改進(jìn)效果不明顯。今后，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果的分析，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，制定有針對(duì)性的教學(xué)策略。板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容概括：

-太陽(yáng)光直射、斜射的概念及其對(duì)地球表面熱量分布的影響

-地球五帶的劃分及其與太陽(yáng)光直射、斜射的關(guān)系

-觀察陽(yáng)光下影子變化，分析太陽(yáng)高度角與地面獲得熱量的關(guān)系

2.教學(xué)重點(diǎn)突出：

-太陽(yáng)光直射、斜射對(duì)地球不同地區(qū)獲得熱量的影響

-地球五帶劃分的依據(jù)及其與太陽(yáng)光直射、斜射的關(guān)系

-觀察陽(yáng)光下影子變化，分析太陽(yáng)高度角與地面獲得熱量的關(guān)系

3.教學(xué)難點(diǎn)解析：

-太陽(yáng)光直射、斜射對(duì)地球表面熱量分布的具體影響

-理解并運(yùn)用太陽(yáng)高度角與影子長(zhǎng)度的關(guān)系

-深入理解我國(guó)地理位置與太陽(yáng)光直射、斜射的關(guān)系

4.教學(xué)方法與手段：

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行陽(yáng)光下影子變化的觀察與記錄

-小組討論：分組探討太陽(yáng)光直射、斜射對(duì)地理環(huán)境的影響

-角色扮演：模擬太陽(yáng)光直射、斜射在地球表面的變化

5.教學(xué)目標(biāo)與效果：

-培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解釋自然現(xiàn)象的能力

-提高學(xué)生觀察、分析現(xiàn)實(shí)生活中地理問(wèn)題的能力

-增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐操作能力

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.繪制太陽(yáng)光直射、斜射與地球五帶關(guān)系的思維導(dǎo)圖，概括本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

2.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析我國(guó)不同地區(qū)在太陽(yáng)光直射、斜射影響下的氣候特點(diǎn)。

3.觀察日常生活中陽(yáng)光直射、斜射現(xiàn)象，記錄并分析其對(duì)室內(nèi)光照和溫度的影響。

作業(yè)反饋：

1.批改思維導(dǎo)圖，檢查學(xué)生對(duì)太陽(yáng)光直射、斜射與地球五帶關(guān)系的理解程度，指出概念不清或關(guān)系描述不準(zhǔn)確的地方，并給出改進(jìn)建議。

2.針對(duì)學(xué)生對(duì)我國(guó)不同地區(qū)氣候特點(diǎn)的分析，評(píng)價(jià)其分析思路的合理性，指出分析過(guò)程中的不足，并提供相關(guān)參考資料以供學(xué)生參考。

3.對(duì)學(xué)生觀察記錄的日常陽(yáng)光直射、斜射現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià)，檢查其觀察的細(xì)致程度和數(shù)據(jù)分析的準(zhǔn)確性，提出改進(jìn)意見(jiàn)。典型例題講解例題1：太陽(yáng)光直射、斜射對(duì)地球表面熱量分布的影響。

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述太陽(yáng)光直射、斜射對(duì)地球表面熱量分布的影響。

答案：太陽(yáng)光直射時(shí)，陽(yáng)光垂直照射地球表面，使得該地區(qū)獲得較多的熱量；太陽(yáng)光斜射時(shí)，陽(yáng)光以一定的角度照射地球表面，使得該地區(qū)獲得的熱量較少。

例題2：地球五帶劃分的依據(jù)及其與太陽(yáng)光直射、斜射的關(guān)系。

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述地球五帶劃分的依據(jù)及其與太陽(yáng)光直射、斜射的關(guān)系。

答案：地球五帶的劃分依據(jù)是太陽(yáng)光直射和斜射的不同。熱帶地區(qū)位于赤道附近，太陽(yáng)光直射，氣候炎熱；溫帶地區(qū)位于熱帶和寒帶之間，太陽(yáng)光斜射，氣候溫和；寒帶地區(qū)位于地球的兩極，太陽(yáng)光斜射，氣候寒冷。

例題3：觀察陽(yáng)光下影子變化，分析太陽(yáng)高度角與地面獲得熱量的關(guān)系。

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述觀察陽(yáng)光下影子變化，分析太陽(yáng)高度角與地面獲得熱量的關(guān)系。

答案：當(dāng)太陽(yáng)高度角較高時(shí)，影子較短，地面獲得的熱量較多；當(dāng)太陽(yáng)高度角較低時(shí)，影子較長(zhǎng)，地面獲得的熱量較少