二年級信息技術(shù)下冊 修飾我的演講稿 3教案 泰山版

二年級信息技術(shù)下冊修飾我的演講稿3教案泰山版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容二年級信息技術(shù)下冊“修飾我的演講稿”章節(jié)，內(nèi)容包括：

1.認識文本編輯軟件的基本界面和功能；

2.學(xué)會使用字體、字號、顏色等格式工具，對演講稿進行修飾；

3.學(xué)習(xí)插入圖片、藝術(shù)字等元素，使演講稿更具吸引力；

4.掌握基本的文本排版技巧，如對齊、縮進等；

5.介紹演講稿的基本結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識修飾自己的演講稿。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，使學(xué)生能夠熟練運用文本編輯軟件進行基本的文本編輯和格式設(shè)置；

2.提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，讓學(xué)生在修飾演講稿的過程中，學(xué)會如何使文本更具美感和吸引力；

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生在演講稿中嘗試不同的排版方式和修飾元素；

4.增強學(xué)生的團隊協(xié)作能力，通過小組合作，共同完成演講稿的修飾和優(yōu)化；

5.培養(yǎng)學(xué)生表達能力，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識更好地展示自己的觀點和想法。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握文本編輯軟件的基本操作和功能，如字體、字號、顏色設(shè)置；

-學(xué)會使用文本排版技巧，如對齊、縮進等；

-理解演講稿的基本結(jié)構(gòu)，并能夠運用所學(xué)知識進行修飾。

舉例：重點講解如何通過調(diào)整字體、顏色和排版，使演講稿更加專業(yè)和吸引人。

2.教學(xué)難點

-理解并運用不同的格式工具對演講稿進行個性化修飾；

-合理選擇和插入圖片、藝術(shù)字等元素，以增強演講稿的表現(xiàn)力；

-排版技巧的靈活運用，特別是在處理較長的演講稿時。

舉例：難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)演講稿的內(nèi)容和風(fēng)格，選擇恰當(dāng)?shù)男揎椩睾团虐娣绞?，如在使用圖片和藝術(shù)字時，如何保證其與文本內(nèi)容的協(xié)調(diào)性和美觀性。此外，對于排版技巧，學(xué)生可能難以理解為何需要縮進或?qū)R，以及如何在不同情況下選擇合適的排版方法。教師需要通過具體案例和實際操作，幫助學(xué)生突破這些難點。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-電腦

-投影儀

-打印機

-文本編輯軟件（如MicrosoftWord、WPS等）

2.課程平臺：

-電子白板

-學(xué)校內(nèi)部學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：

-演講稿示例文檔

-圖片素材庫

-藝術(shù)字體庫

-教學(xué)視頻（文本編輯和排版技巧）

4.教學(xué)手段：

-講授

-演示

-實操練習(xí)

-小組合作

-互動問答

-成果展示與評價五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對演講稿修飾的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道演講稿是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些優(yōu)秀的演講稿案例，讓學(xué)生初步感受修飾后的演講稿的魅力。

簡短介紹演講稿的基本概念和修飾的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.演講稿基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解演講稿的基本概念、組成部分和修飾原則。

過程：

講解演講稿的定義，包括其主要組成元素（標題、正文、結(jié)尾等）。

詳細介紹文本編輯軟件的基本功能，如字體、顏色、排版設(shè)置，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解修飾后的演講稿在實際中的應(yīng)用和作用。

3.演講稿案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解修飾演講稿的方法和技巧。

過程：

選擇幾個典型的演講稿案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、修飾方法和效果，讓學(xué)生全面了解修飾演講稿的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際演講的影響，以及如何運用所學(xué)知識修飾自己的演講稿。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何運用文本編輯軟件對演講稿進行創(chuàng)新性修飾。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個演講主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的演講稿編寫和修飾方法。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對演講稿修飾的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括演講主題、演講稿編寫及修飾方法。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)修飾演講稿的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括演講稿的基本概念、修飾方法和案例分析等。

強調(diào)修飾演講稿在現(xiàn)實生活和學(xué)術(shù)交流中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫并修飾一篇關(guān)于自己擅長主題的演講稿，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點梳理1.演講稿的基本概念

-演講稿的定義與作用

-演講稿的組成部分：標題、開篇、正文、結(jié)尾

-演講稿的類型與結(jié)構(gòu)

2.文本編輯軟件的基本操作

-文本輸入與編輯

-字體、字號、顏色設(shè)置

-段落對齊與縮進

-插入圖片、藝術(shù)字等元素

3.演講稿修飾原則與方法

-修飾的目的與意義

-字體選擇與搭配

-段落排版與格式設(shè)置

-修飾元素的選擇與使用（圖片、藝術(shù)字等）

4.演講稿案例分析與技巧

-分析優(yōu)秀演講稿案例的修飾方法與效果

-掌握演講稿修飾的基本技巧

-學(xué)會根據(jù)演講主題和場合選擇合適的修飾風(fēng)格

5.小組合作與討論

-分組討論與協(xié)作

-演講稿編寫與修飾的實踐操作

-匯報與展示成果，提升表達能力

6.演講稿在實際應(yīng)用中的注意事項

-演講稿內(nèi)容的針對性

-修飾與內(nèi)容的協(xié)調(diào)性

-演講稿的易讀性與美觀性

7.演講稿的創(chuàng)新與拓展

-嘗試不同的修飾風(fēng)格與排版方法

-結(jié)合多媒體元素，提高演講效果

-不斷積累與提升演講稿寫作與修飾能力七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神。評價學(xué)生在聽講、提問、實操等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，以及對新知識的掌握和應(yīng)用情況。

2.小組討論成果展示：評估各小組在討論過程中的合作效果，以及展示演講稿修飾成果的完整性和創(chuàng)新性。關(guān)注學(xué)生的表達能力和對討論主題的深入理解。

3.隨堂測試：通過課堂練習(xí)或小測驗，檢測學(xué)生對演講稿基本概念、文本編輯軟件操作和修飾方法的掌握程度。

4.課后作業(yè)：評價學(xué)生完成關(guān)于演講稿修飾的課后作業(yè)的質(zhì)量，包括內(nèi)容充實性、修飾效果和排版美觀度。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)等方面，給予及時、具體的評價和指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生發(fā)揮優(yōu)點，指出不足，并提供改進建議，幫助學(xué)生不斷提高演講稿修飾的能力。同時，教師應(yīng)收集學(xué)生的反饋意見，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。八、板書設(shè)計①重點知識點

-演講稿組成：標題、開篇、正文、結(jié)尾

-文本編輯操作：字體、字號、顏色、對齊、縮進

-修飾要素：圖片、藝術(shù)字、排版

-修飾原則：協(xié)調(diào)性、美觀性、易讀性

②關(guān)鍵詞

-演講稿

-修飾

-字體

-排版

-圖片

-美觀

③核心句

-"修飾讓演講稿更具魅力"

-"恰當(dāng)?shù)淖煮w和排版提升演講效果"

-"圖片和藝術(shù)字為演講稿增添視覺沖擊"

板書設(shè)計示例：

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演講稿修飾要點

┌─────────┬─────────┬─────────┐

│標題│正文│結(jié)尾│

├─────────┼─────────┼─────────┤

│字體│字體│字體│

│顏色│顏色│顏色│

│對齊│對齊│對齊│

│縮進│縮進│縮進│

├─────────┼─────────┼─────────┤

│圖