安徽省滁州二中高中信息技術(shù)《2.3信息的鑒別與評價》教案 新人教版必修

安徽省滁州二中高中信息技術(shù)《2.3信息的鑒別與評價》教案新人教版必修授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《2.3信息的鑒別與評價》是安徽省滁州二中高中信息技術(shù)課程的一部分，新人教版必修。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握信息鑒別與評價的方法和技巧，能夠從大量的信息中篩選出有價值、真實、準(zhǔn)確的信息，并對其進(jìn)行合理的評價。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提高信息素養(yǎng)，增強(qiáng)信息處理能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《2.3信息的鑒別與評價》旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生對信息的敏感度，能夠主動關(guān)注和獲取信息，了解信息的重要性，認(rèn)識信息對個人和社會發(fā)展的作用。

2.信息獲取能力：培養(yǎng)學(xué)生運用各種信息工具和方法，有效地從大量信息中篩選、獲取和收集所需信息的能力。

3.信息處理能力：培養(yǎng)學(xué)生對獲取的信息進(jìn)行加工、分析、整合和創(chuàng)新的能力，能夠從信息中提煉出有用知識，提高問題解決能力。

4.信息評價能力：培養(yǎng)學(xué)生對信息進(jìn)行鑒別、評估和批判的能力，能夠從多角度、多維度對信息進(jìn)行客觀、合理的評價。

5.信息道德與法律意識：培養(yǎng)學(xué)生遵守信息法律法規(guī)，尊重信息知識產(chǎn)權(quán)，關(guān)注信息安全，具備良好的信息道德素養(yǎng)。

6.信息協(xié)作與交流能力：培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)開展協(xié)作、交流和分享的能力，提高團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通技巧。學(xué)情分析為了更好地開展《2.3信息的鑒別與評價》的教學(xué)活動，我對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了全面的分析。

1.學(xué)生層次

我所任教的高一學(xué)生，他們在信息技術(shù)方面的基礎(chǔ)層次參差不齊。有一部分學(xué)生對信息技術(shù)有著濃厚的興趣，他們在初中階段就已經(jīng)接觸過一些信息技術(shù)的應(yīng)用，對信息的鑒別與評價有一定的了解和實踐經(jīng)驗。然而，也有一部分學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣不高，基礎(chǔ)薄弱，甚至有些學(xué)生對信息技術(shù)的認(rèn)識僅限于上網(wǎng)和玩游戲。

2.知識、能力、素質(zhì)方面

在知識方面，大部分學(xué)生對信息的獲取和處理有一定的了解，但深入的鑒別與評價能力較弱。在能力方面，學(xué)生的信息獲取能力較強(qiáng)，但信息處理能力、信息評價能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的信息意識較強(qiáng)，但對信息法律法規(guī)、信息道德等方面的認(rèn)識不足。

3.行為習(xí)慣

大部分學(xué)生在信息技術(shù)課堂上能夠遵守紀(jì)律，積極參與討論和實踐活動。但也有一部分學(xué)生注意力不集中，容易受到網(wǎng)絡(luò)誘惑，影響學(xué)習(xí)效果。此外，部分學(xué)生在面對復(fù)雜的信息鑒別與評價任務(wù)時，容易產(chǎn)生畏難情緒，影響學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響

針對學(xué)生層次不齊的現(xiàn)象，我需要在教學(xué)中進(jìn)行差異化教學(xué)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。針對學(xué)生知識、能力、素質(zhì)方面的不足，我需要通過豐富的教學(xué)手段和實踐活動，提高學(xué)生的信息鑒別與評價能力。針對學(xué)生的行為習(xí)慣問題，我需要在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自律意識，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：計算機(jī)教室、投影儀、電子白板、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施

2.課程平臺：學(xué)校統(tǒng)一使用的教學(xué)平臺，支持上傳教學(xué)課件、布置作業(yè)、學(xué)生互動等功能

3.信息化資源：教學(xué)課件、視頻素材、案例分析、在線測試題庫等

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、任務(wù)驅(qū)動、互助合作、在線測試等教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“信息的鑒別與評價”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解信息的鑒別與評價知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“信息的鑒別與評價”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個案例，引出“信息的鑒別與評價”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解信息的鑒別與評價的方法和技巧，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計一個小組討論活動，讓學(xué)生在實踐中掌握信息的鑒別與評價技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗信息的鑒別與評價知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解信息的鑒別與評價知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握信息的鑒別與評價技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解信息的鑒別與評價知識點，掌握信息的鑒別與評價技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“信息的鑒別與評價”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“信息的鑒別與評價”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的信息的鑒別與評價知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將深入理解信息的鑒別與評價的知識點，掌握信息的鑒別與評價的方法和技巧，能夠從大量的信息中篩選出有價值、真實、準(zhǔn)確的信息，并對其進(jìn)行合理的評價。

2.能力提升：學(xué)生的信息處理能力將得到提高，他們能夠運用所學(xué)的知識和技巧，有效地處理和分析信息，提高問題解決能力。

3.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：學(xué)生的信息素養(yǎng)將得到提升，他們能夠遵守信息法律法規(guī)，尊重信息知識產(chǎn)權(quán)，關(guān)注信息安全，具備良好的信息道德素養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣改善：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們能夠主動關(guān)注和獲取信息，合理安排時間，提高學(xué)習(xí)效率。

5.合作與交流能力增強(qiáng)：學(xué)生在小組討論等活動中，將能夠更好地與他人合作，提高團(tuán)隊協(xié)作能力，同時能夠更好地表達(dá)自己的觀點，提高溝通技巧。

6.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生通過課前自主探索和課后拓展應(yīng)用，將培養(yǎng)起自主學(xué)習(xí)的能力，他們能夠獨立思考，主動探索，提高學(xué)習(xí)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了信息的鑒別與評價的知識點，掌握了信息的鑒別與評價的方法和技巧。我們了解到，信息的鑒別與評價是信息技術(shù)學(xué)習(xí)中非常重要的一部分，它能夠幫助我們從大量的信息中篩選出有價值、真實、準(zhǔn)確的信息，并對其進(jìn)行合理的評價。我們在課堂上進(jìn)行了小組討論、角色扮演等實踐活動，通過這些活動，我們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。同時，我們也了解到信息的鑒別與評價需要遵守信息法律法規(guī)，尊重信息知識產(chǎn)權(quán)，關(guān)注信息安全，具備良好的信息道德素養(yǎng)。

2.當(dāng)堂檢測

（1）選擇題

1.以下哪項是信息鑒別與評價的基本要求？

A.信息的時效性

B.信息的來源可靠性

C.信息的表達(dá)方式

D.信息的大小

2.以下哪項是有效信息的特點？

A.信息量大

B.信息真實準(zhǔn)確

C.信息更新速度快

D.信息的表達(dá)方式獨特

（2）簡答題

請簡述信息的鑒別與評價的方法和技巧。

（3）案例分析題

請分析以下案例，判斷信息的真實性、準(zhǔn)確性和可靠性，并提出你的觀點和建議。

案例：近日，網(wǎng)絡(luò)上流傳一則關(guān)于某知名品牌手機(jī)電池爆炸的新聞。報道中提到了事故發(fā)生的地點、時間以及受傷人員的具體情況。同時，網(wǎng)絡(luò)上還出現(xiàn)了一些相關(guān)圖片和視頻。

答案：

（1）選擇題答案：

1.B

2.B

（2）簡答題答案：

信息的鑒別與評價的方法和技巧包括：

1.檢查信息的來源，了解信息的發(fā)布機(jī)構(gòu)和作者背景。

2.對比不同來源的信息，從多個角度獲取信息，避免片面理解。

3.分析信息的邏輯性和事實依據(jù)，判斷信息是否真實、準(zhǔn)確。

4.了解信息的傳播范圍和影響力，評估信息的可靠性。

（3）案例分析題答案：

根據(jù)對案例的分析，我認(rèn)為這則信息存在一定的不確定性。雖然報道中提到了事故發(fā)生的地點、時間以及受傷人員的具體情況，但并未提供足夠的證據(jù)證明手機(jī)電池爆炸是由于產(chǎn)品質(zhì)量問題引起的。同時，網(wǎng)絡(luò)上流傳的圖片和視頻可能存在被篡改的可能性。因此，我對這則信息的真實性、準(zhǔn)確性和可靠性持保留態(tài)度。建議在進(jìn)一步調(diào)查和證實之前，不要輕易得出結(jié)論。典型例題講解例題一：請分析以下信息，判斷其真實性、準(zhǔn)確性和可靠性，并提出你的觀點和建議。

信息：近日，某知名企業(yè)宣布推出一款新型智能手表，該手表具有多項創(chuàng)新功能，預(yù)計將引領(lǐng)智能穿戴設(shè)備市場的新潮流。

答案：

1.真實性：信息中提到了某知名企業(yè)推出新型智能手表，這是符合實際情況的，因為知名企業(yè)有推出新型智能手表的可能。

2.準(zhǔn)確性：信息中提到了新型智能手表具有多項創(chuàng)新功能，但沒有提供具體的創(chuàng)新功能細(xì)節(jié)，因此無法判斷信息的準(zhǔn)確性。

3.可靠性：信息來源不明，沒有提供具體的來源或出處，因此無法判斷信息的可靠性。

觀點和建議：在缺乏詳細(xì)信息的情況下，不能完全相信這條信息。建議進(jìn)一步查找相關(guān)信息，以確認(rèn)手表的具體功能和創(chuàng)新之處，以及該信息是否可靠。

例題二：請分析以下信息，判斷其真實性、準(zhǔn)確性和可靠性，并提出你的觀點和建議。

信息：某地區(qū)近日發(fā)生一起交通事故，造成多人受傷。

答案：

1.真實性：信息中提到了某地區(qū)發(fā)生交通事故，這是符合實際情況的，因為交通事故時有發(fā)生。

2.準(zhǔn)確性：信息中提到了多人受傷，但沒有提供具體的受傷人數(shù)和傷情，因此無法判斷信息的準(zhǔn)確性。

3.可靠性：信息來源不明，沒有提供具體的來源或出處，因此無法判斷信息的可靠性。

觀點和建議：在缺乏詳細(xì)信息的情況下，不能完全相信這條信息。建議進(jìn)一步查找相關(guān)信息，以確認(rèn)事故的具體情況，包括受傷人數(shù)、傷情以及事故原因等，以判斷信息的真實性、準(zhǔn)確性和可靠性。

例題三：請分析以下信息，判斷其真實性、準(zhǔn)確性和可靠性，并提出你的觀點和建議。

信息：某知名軟件公司宣布推出一款新版本的辦公軟件，該版本將提供更多創(chuàng)新功能和改進(jìn)。

答案：

1.真實性：信息中提到了某知名軟件公司推出新版本的辦公軟件，這是符合實際情況的，因為軟件公司會定期推出新版本。

2.準(zhǔn)確性：信息中提到了新版本將提供更多創(chuàng)新功能和改進(jìn)，但沒有提供具體的創(chuàng)新功能和改進(jìn)內(nèi)容，因此無法判斷信息的準(zhǔn)確性。

3.可靠性：信息來源不明，沒有提供具體的來源或出處，因此無法判斷信息的可靠性。

觀點和建議：在缺乏詳細(xì)信息的情況下，不能完全相信這條信息。建議進(jìn)一步查找相關(guān)信息，以確認(rèn)新版本的具體功能和改進(jìn)之處，以及該信息是否可靠。

例題四：請分析以下信息，判斷其真實性、準(zhǔn)確性和可靠性，并提出你的觀點和建議。

信息：某地區(qū)近日發(fā)生一起火災(zāi)，造成多人傷亡。

答案：

1.真實性：信息中提到了某地區(qū)發(fā)生火災(zāi)，這是符合實際情況的，因為火災(zāi)時有發(fā)生。

2.準(zhǔn)確性：信息中提到了多人傷亡，但沒有提供具體的傷亡人數(shù)和傷亡情況，因此無法判斷信息的準(zhǔn)確性。

3.可靠性：信息來源不明，沒有提供具體的來源或出處，因此無法判斷信息的可靠性。

觀點和建議：在缺乏詳細(xì)信息的情況下，不能完全相信這條信息。建議進(jìn)一步查找相關(guān)信息，以確認(rèn)火災(zāi)的具體情況，包括傷亡人數(shù)、傷亡情況以及火災(zāi)原因等，以判斷信息的真實性、準(zhǔn)確性和可靠性。

例題五：請分析以下信息，判斷其真實性、準(zhǔn)確性和可靠性，并提出你的觀點和建議。

信息：某知名科技公司在研發(fā)一款新型的智能機(jī)器人，該機(jī)器人將具有多項創(chuàng)新功能，預(yù)計將在市場上取得巨大成功。

答案：

1.真實性：信息中提到了某知名科技公司研發(fā)新型智能機(jī)器人，這是符合實際情況的，因為科技公司會研發(fā)新型產(chǎn)品。

2.準(zhǔn)確性：信息中提到了新型智能機(jī)器人將具有多項創(chuàng)新功能，但沒有提供具體的創(chuàng)新功能細(xì)節(jié)，因此無法判斷信息的準(zhǔn)確性。

3.可靠性：信息來源不明，沒有提供具體的來源或出處，因此無法判斷信息的可靠性。

觀點和建議：在缺乏詳細(xì)信息的情況下，不能完全相信這條信息。建議進(jìn)一步查找相關(guān)信息，以確認(rèn)機(jī)器人的具體功能和創(chuàng)新之處，以及該信息是否可靠。教學(xué)反思與總結(jié)在教授《信息的鑒別與評價》這一章節(jié)時，我采用了多種教學(xué)方法，包括講解、案例分析、小組討論等。通過這些方法，我旨在幫助學(xué)生更好地理解信息的鑒別與評價的概念和方法，提高他們的信息處理能力。然而，在教學(xué)過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)和問題，以下是我對整個教學(xué)過程的反思和總結(jié)。

首先，我發(fā)現(xiàn)在講解信息的鑒別與評價的方法時，有些學(xué)生對于信息的來源、可靠性等概念的理解存在困難。為了幫助學(xué)生更好地理解這些概念，我采用了更多的實例和案例來解釋，并鼓勵學(xué)生在小組討論中分享他們的觀點和經(jīng)驗。這有助于學(xué)生更好地理解信息的鑒別與評價的方法，并提高他們的分析能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行信息的鑒別與評價時，對于信息的來源和可靠性方面的判斷存在困難。為了幫助學(xué)生