剪紙拉花（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)吉美版

剪紙拉花（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)吉美版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）剪紙拉花（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)吉美版教學(xué)內(nèi)容《剪紙拉花》-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)吉美版，本章節(jié)內(nèi)容主要圍繞以下三個(gè)方面進(jìn)行：

1.了解剪紙拉花的歷史背景及文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力。

2.學(xué)習(xí)剪紙的基本技巧，如折疊、剪切、展開等，掌握制作簡(jiǎn)單剪紙拉花的方法。

3.發(fā)揮創(chuàng)意，運(yùn)用所學(xué)技巧設(shè)計(jì)并制作具有個(gè)人特色的剪紙拉花作品，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升審美素養(yǎng)，使學(xué)生能夠欣賞并理解剪紙拉花藝術(shù)的美學(xué)價(jià)值。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，通過實(shí)踐掌握剪紙技巧，增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力。

3.激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，發(fā)展個(gè)性化表達(dá)。

4.增強(qiáng)文化自信，了解并傳承我國(guó)民間剪紙藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重與熱愛。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解剪紙拉花的基本技巧，包括折疊、剪切、展開等。

-掌握如何運(yùn)用基本技巧創(chuàng)作簡(jiǎn)單的剪紙拉花作品。

-體會(huì)剪紙拉花在傳統(tǒng)文化中的地位和藝術(shù)價(jià)值。

舉例：學(xué)生需掌握如何將一張紙通過折疊后，進(jìn)行有規(guī)律的剪切，最終展開成一幅具有對(duì)稱美和線條美的剪紙拉花作品。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-折疊的技巧和剪切的順序，這對(duì)學(xué)生的空間想象能力和邏輯思維能力要求較高。

-在傳統(tǒng)剪紙圖案基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，要求學(xué)生能夠?qū)€(gè)人想法融入作品，展現(xiàn)個(gè)性。

-理解剪紙拉花所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化意義，這需要學(xué)生有一定的文化背景知識(shí)和理解力。

舉例：學(xué)生可能難以把握剪切的深度和寬度，導(dǎo)致作品線條不流暢或破損；同時(shí)，如何將個(gè)人創(chuàng)意與傳統(tǒng)圖案結(jié)合，形成獨(dú)特的剪紙拉花作品，是學(xué)生需要克服的難點(diǎn)。此外，對(duì)剪紙藝術(shù)的歷史和文化價(jià)值的深入理解，也是學(xué)生需要逐步學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟的部分。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

-講授法：講解剪紙拉花的歷史背景、文化內(nèi)涵及基本技巧，為學(xué)生提供理論基礎(chǔ)。

-案例研究：展示不同風(fēng)格的剪紙拉花作品，引導(dǎo)學(xué)生分析和欣賞，提高審美能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行剪紙拉花創(chuàng)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演：學(xué)生扮演剪紙藝術(shù)家，體驗(yàn)創(chuàng)作過程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

-實(shí)踐操作：學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐剪紙技巧，加深對(duì)技能的理解和掌握。

-作品展示：組織學(xué)生展示自己的剪紙拉花作品，互相評(píng)價(jià)、交流，提高表達(dá)能力。

3.教學(xué)媒體使用：

-利用多媒體課件展示剪紙拉花的步驟、技巧及作品，增強(qiáng)直觀感受。

-使用實(shí)物教具進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，讓學(xué)生更直觀地了解剪紙過程。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)創(chuàng)作靈感。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示春節(jié)期間掛滿剪紙拉花的場(chǎng)景，提問學(xué)生：“你們知道這些漂亮的掛飾是怎么來的嗎？”

-學(xué)生分享對(duì)剪紙拉花的了解，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（10分鐘）

-介紹剪紙拉花的歷史背景、文化內(nèi)涵和基本技巧。

-分步驟講解折疊、剪切、展開等剪紙技巧，強(qiáng)調(diào)操作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。

-展示不同風(fēng)格的剪紙拉花作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和分析。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-學(xué)生分組，每組發(fā)放一張彩紙，按照教師講解的步驟，動(dòng)手實(shí)踐剪紙技巧。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，糾正操作錯(cuò)誤。

-學(xué)生互相交流心得，分享剪紙過程中的發(fā)現(xiàn)和收獲。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對(duì)剪紙技巧和作品特點(diǎn)提問，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

-學(xué)生回答問題，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

5.創(chuàng)新設(shè)計(jì)（10分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生在掌握基本技巧的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，將個(gè)人想法融入作品。

-學(xué)生可以嘗試在傳統(tǒng)圖案基礎(chǔ)上進(jìn)行改編，或創(chuàng)作全新的剪紙拉花作品。

6.作品展示與評(píng)價(jià)（10分鐘）

-每組展示自己的剪紙拉花作品，分享創(chuàng)作過程和心得。

-學(xué)生互相評(píng)價(jià)，教師總結(jié)評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)之處。

7.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)和技能，強(qiáng)調(diào)剪紙拉花在傳統(tǒng)文化中的地位。

-提問：“你們覺得剪紙拉花還可以運(yùn)用在哪些場(chǎng)合？如何將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合？”

-學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，教師總結(jié)并拓展相關(guān)問題。

8.課后作業(yè)（課后自主完成）

-要求學(xué)生在家中嘗試制作一幅剪紙拉花作品，下節(jié)課帶來分享。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新意識(shí)和審美素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)及時(shí)關(guān)注學(xué)生的需求，解答疑問，確保每位學(xué)生都能掌握剪紙拉花的技巧，并在此基礎(chǔ)上發(fā)揮個(gè)性和創(chuàng)意。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-剪紙藝術(shù)書籍：推薦學(xué)生查閱相關(guān)剪紙藝術(shù)書籍，了解剪紙的歷史、技巧和作品欣賞。

-傳統(tǒng)文化資料：鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日、民間習(xí)俗等資料，了解剪紙拉花在傳統(tǒng)文化中的運(yùn)用。

-現(xiàn)代設(shè)計(jì)作品：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代剪紙藝術(shù)作品，了解剪紙藝術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和創(chuàng)新。

2.拓展建議：

-參觀博物館或藝術(shù)展覽：組織學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，實(shí)地欣賞剪紙藝術(shù)作品，感受剪紙的魅力。

-開展家庭實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家里嘗試制作剪紙拉花作品，并與家人分享，增進(jìn)親子關(guān)系。

-創(chuàng)作主題作品：學(xué)生可以圍繞特定主題，如節(jié)日、生肖等，進(jìn)行剪紙拉花創(chuàng)作，提高創(chuàng)作能力。

-舉辦校園剪紙比賽：學(xué)?？梢越M織剪紙比賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，展示自己的剪紙技藝和創(chuàng)意。

-交流與合作：鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)等分享自己的剪紙作品和心得，相互學(xué)習(xí)，共同提高。教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)課結(jié)束后，我認(rèn)真反思了自己的教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)了一些亮點(diǎn)，也意識(shí)到了需要改進(jìn)的地方。

首先，學(xué)生在課堂上的參與度較高，小組合作和實(shí)踐操作環(huán)節(jié)表現(xiàn)出色。這說明學(xué)生們對(duì)剪紙拉花這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式很感興趣，教學(xué)目標(biāo)得到了較好的實(shí)現(xiàn)。然而，我也注意到，在講授剪紙技巧時(shí)，部分學(xué)生掌握情況不夠理想，這可能是因?yàn)槲业闹v解和示范不夠細(xì)致，導(dǎo)致學(xué)生難以消化吸收。

針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，對(duì)剪紙技巧進(jìn)行更詳細(xì)的分解和示范，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。此外，我還會(huì)增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和分享心得，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)需求。

其次，在課堂創(chuàng)新設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的創(chuàng)新能力有待提高。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意潛能，我打算在后續(xù)教學(xué)中引入更多具有啟發(fā)性的案例和素材，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度進(jìn)行思考和創(chuàng)作。

此外，課堂時(shí)間安排方面，我發(fā)現(xiàn)實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的時(shí)間相對(duì)緊張，有些學(xué)生未能完成作品。為了給學(xué)生提供更多的時(shí)間和空間，我計(jì)劃在下一節(jié)課中適當(dāng)調(diào)整時(shí)間分配，確保每位學(xué)生都有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐操作。

為了更好地評(píng)估教學(xué)效果，我將在課后收集學(xué)生的作品和反饋意見，以便了解他們?cè)谡n堂上的收獲和困惑。同時(shí)，我會(huì)定期組織教學(xué)研討活動(dòng)，與同事交流教學(xué)心得，共同探討提高教學(xué)質(zhì)量的方法。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了剪紙拉花的歷史背景、文化內(nèi)涵、基本技巧以及創(chuàng)新設(shè)計(jì)。通過實(shí)踐操作，同學(xué)們掌握了折疊、剪切、展開等剪紙技巧，并在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上嘗試了創(chuàng)新設(shè)計(jì)?，F(xiàn)在，讓我們來進(jìn)行課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)。

1.課堂小結(jié)：

-剪紙拉花的歷史背景、文化內(nèi)涵及其在民間藝術(shù)中的地位。

-剪紙的基本技巧，包括折疊、剪切、展開等。

-如何在傳統(tǒng)剪紙圖案基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）選擇題：

1.剪紙拉花起源于哪個(gè)朝代？

A.唐朝B.宋朝C.元朝D.明朝

2.以下哪項(xiàng)不