Unit 4 Bobbys House Lesson 3（教學設計）-2024-2025學年北師大版英語四年級上冊

Unit4Bobby’sHouseLesson3（教學設計）-2024-2025學年北師大版英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4Bobby’sHouseLesson3（教學設計）-2024-2025學年北師大版英語四年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit4Bobby’sHouseLesson3

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

本節(jié)課將圍繞北師大版英語四年級上冊Unit4Bobby’sHouse展開，通過故事、對話和活動等形式，讓學生掌握描述家庭和房間的詞匯和句型。課程內(nèi)容包括復習房間名稱和家具詞匯，學習使用Thereis/Thereare句型描述物品的位置，以及通過小組活動，讓學生實際操作，繪制自己的房間并介紹給同學。核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了Unit4中關于房間的詞匯，如bedroom、kitchen、livingroom等，以及一些基本的家具名詞。他們還能夠使用簡單的形容詞來描述物品，如big、small、nice等。

2.學生對英語學習的興趣較為濃厚，喜歡通過歌曲、游戲和故事等互動方式學習新知識。他們具備一定的聽說能力和合作學習能力，能夠積極參與課堂活動。

3.學生可能在新句型Thereis/Thereare的運用上遇到困難，特別是在將這些句型與所學的房間和家具詞匯結合起來描述場景時。此外，部分學生可能在口語表達方面存在信心不足的問題，需要鼓勵和指導以克服這些挑戰(zhàn)。教學方法與策略1.針對本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，采用互動討論、情景模擬和合作學習等教學方法。通過角色扮演活動，讓學生在實際語境中使用Thereis/Thereare句型描述房間和家具，增強語言實踐能力。

2.設計“我的房間”展示游戲，學生分組繪制自己的房間并介紹，激發(fā)學生學習興趣，提高口語表達能力。同時，開展小組討論，讓學生互相提問、回答，鞏固所學知識。

3.使用多媒體教學資源，如PPT、教學視頻等，展示Bobby’sHouse的場景，幫助學生形象地理解和記憶詞匯和句型。此外，利用實物和圖片輔助教學，提高學生的視覺記憶效果。教學過程1.導入（5分鐘）

上課伊始，我首先通過播放一首英文歌曲“CleanUpSong”，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習房間和家具的英文詞匯。接著，我展示一幅Bobby’sHouse的圖片，引導學生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，為新課的學習做好鋪墊。

2.新課內(nèi)容展示（10分鐘）

我?guī)ьI同學們一起閱讀課文，探究Bobby’sHouse里各個房間的特點以及家具的擺放。在閱讀過程中，我突出講解Thereis/Thereare句型，讓學生關注并模仿這些句型的用法。

3.語言實踐（15分鐘）

將全班同學分成若干小組，每組選擇一個房間進行角色扮演。我給出指導性問題，如：“What’sinthebedroom?Canyoudescribeitusing‘Thereis/Thereare’?”，讓學生在小組內(nèi)討論并展示。在此過程中，我會巡回指導，糾正并強化學生的語言表達。

4.小組活動（15分鐘）

開展“我的房間”展示活動。每組同學合作繪制一個房間的平面圖，并在圖中標注家具及物品。完成后，每組選派一名代表向全班同學介紹自己的房間。其他同學認真傾聽，并給予評價。我適時給予反饋，強調(diào)Thereis/Thereare句型的正確使用。

5.課堂小結（5分鐘）

我邀請幾名同學總結本節(jié)課學到的知識點，如房間詞匯、家具詞匯以及Thereis/Thereare句型的運用。同時，我強調(diào)在日常生活中多觀察、多描述，將所學知識運用到實際情境中。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

課后作業(yè)分為兩部分：一是復習本節(jié)課的詞匯和句型，二是要求學生回家后觀察自己的房間，用英文描述房間的布局和物品，下節(jié)課與同學分享。

7.課堂反饋（5分鐘）

我在課后收集學生的課堂練習和作業(yè)，了解他們在本節(jié)課的學習情況，為下一節(jié)課的教學做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-提供與房間和家具相關的英文繪本，如《AHouseisaHouseforMe》等，讓學生在閱讀中鞏固和拓展詞匯。

-推薦一些包含房間描述的歌曲或視頻動畫，如《Theroomsinmyhouse》兒歌，幫助學生通過音樂和圖像更好地記憶單詞和句型。

-收集生活中的真實場景圖片，如不同風格的臥室、客廳等，用于課堂展示和討論，增加學生對真實語境的認識。

-準備一些家具模型或卡片，用于課堂上的實物操作和游戲。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家里嘗試用英語介紹自己的房間，可以通過拍照或繪制圖示，然后嘗試用英文寫下來，這樣既能練習寫作，也能加深對句型的理解。

-建議學生與家長一起參與“家庭英語日”活動，選擇一天的時間，盡量用英語交流，描述日常生活中的房間和物品。

-組織學生進行“房間設計大賽”，讓他們發(fā)揮創(chuàng)意，設計一個理想的房間，并用英文描述其特點和功能，提高學生的創(chuàng)新思維和語言表達能力。

-引導學生關注周圍環(huán)境中的英文標識，如商場、酒店等地方的房間和家具名稱，將學到的知識與社會實際相結合。

-鼓勵學生參與角色扮演活動，模擬在不同房間的日常對話，提高口語交流能力和情景適應能力。板書設計中心主題：Unit4Bobby’sHouse

1.房間名稱：

-Bedroom

-LivingRoom

-Kitchen

-Bathroom

2.家具詞匯：

-Bed

-Sofa

-Table

-Chair

-Refrigerator

-Sink

3.句型：

-Thereisa/n...

-Thereare...

-Inthe...

-Canyoudescribe...

4.課堂活動：

-MyRoomDrawing

-RolePlay:TourofBobby'sHouse

-GroupDiscussion:DescribeYourRoom

板書設計說明：

-板書左側列出房間名稱，右側列出對應的家具詞匯，通過連線展示它們之間的關系。

-在板書中央突出顯示Thereis/Thereare句型，并附上示例句子，方便學生模仿和學習。

-在板書下方，簡潔明了地列出課堂活動名稱，提醒學生課堂的重點內(nèi)容。

-使用不同顏色的粉筆區(qū)分不同類別的內(nèi)容，增加視覺吸引力和趣味性。

-在板書四周適當添加與主題相關的簡單圖案，如小房子的輪廓、家具簡圖等，使板書更加生動有趣。重點題型整理1.簡答題：

-描述一下Bobby的臥室。WhatisBobby’sbedroomlike?

-答案：Bobby’sbedroomisniceandcozy.Thereisabed,adesk,achairandawardrobeinit.

2.句型轉換題：

-將以下句子改為Thereis/Thereare句型。

-例句：Abigbedisinthebedroom.

-答案：Thereisabigbedinthebedroom.

3.對話填空題：

-根據(jù)課文內(nèi)容，完成對話。

-A:What’sinthelivingroom,Bobby?

-B:__________asofaandtwoarmchairs.

-答案：Thereis

4.補全句子題：

-在橫線上填入適當?shù)脑~語，完成句子。

-Canyou___________thekitchen?Thereisarefrigerator,amicrowave,andatable.

-答案：describe

5.小作文：

-描述你的房間。Pleasedescribeyourroom.

-答案：Myroomisnotverybigbutit’scomfortable.Thereisabed,abookshelf,adeskandachair.Therearealsosomepostersonthewall.Ilikemyroomverymuch.

補充說明：

1.簡答題：要求學生能夠根據(jù)課文內(nèi)容，使用所學的詞匯和句型描述Bobby的房間，考查學生的語言表達和記憶能力。

2.句型轉換題：通過句型轉換，幫助學生熟練掌握Ther