Starter Unit1 3a-4d教學設計2023-2024學年人教版英語七年級上冊

StarterUnit13a-4d教學設計2023-2024學年人教版英語七年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為人教版英語七年級上冊StarterUnit13a-4d部分，主要包括詞匯學習（如：hello，goodbye，class，school等），基本句型（如：What'syourname?Mynameis...），以及簡單的自我介紹和問候語。教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在小學階段已經接觸過基本的英語問候語和自我介紹，對英語學習有初步的了解和興趣。本節(jié)課將在此基礎上，進一步拓展學生的詞匯量和句型運用，使其能夠更自信地進行簡單的英語交流。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：首先，提升學生的語言表達能力，使他們能夠熟練運用基本的英語詞匯和句型進行自我介紹和日常問候，增強學生的英語交際信心。其次，加強學生的聽力理解能力，使他們在實際語境中能夠準確理解他人的問候和介紹，提高跨文化溝通能力。最后，通過小組活動和互動交流，培養(yǎng)學生的團隊合作意識，激發(fā)他們對英語學習的興趣，形成積極的學習態(tài)度，為終身學習打下堅實基礎。這些目標與課本內容緊密相關，有助于學生在掌握知識的同時，提升學科核心素養(yǎng)。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于掌握基本的英語問候語和自我介紹句型，以及相關詞匯的正確發(fā)音和使用。難點在于學生能否在實際交流中靈活運用所學詞匯和句型，進行自然的對話。

解決方法及突破策略：

1.針對重點，通過教師示范、學生模仿、小組練習等形式，反復練習重點詞匯和句型，確保學生能夠熟練掌握。

2.針對難點，設計角色扮演活動，讓學生在模擬真實場景中進行對話練習，提高他們的語言運用能力。

3.利用多媒體教學資源，如視頻、音頻材料，幫助學生感知標準發(fā)音，糾正發(fā)音錯誤。

4.引入競爭機制，如小組競賽，激發(fā)學生的學習積極性，提高他們在實際語境中使用英語的自信。

5.對學習有困難的學生，進行個別輔導，提供更多練習機會，幫助他們突破難點，確保全體學生都能跟上教學進度。教學方法與策略本節(jié)課將采用以下教學方法與策略：首先，運用講授法向學生講解詞匯和句型的用法，結合討論法讓學生在小組內交流想法，加深理解。其次，設計角色扮演活動，讓學生在模擬真實場景中進行對話練習，提高語言運用能力。此外，通過項目導向學習，引導學生小組合作完成任務，如設計一份班級通訊錄，促進學生參與和互動。在教學媒體使用方面，利用多媒體課件、視頻和音頻材料輔助教學，幫助學生更好地感知和模仿標準發(fā)音，提高學習效果。整體教學策略旨在激發(fā)學生的學習興趣，增強實踐操作能力，培養(yǎng)合作精神，提高英語綜合運用能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語問候語和自我介紹的興趣，激發(fā)其學習英語的探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語進行問候和自我介紹嗎？這些問候語在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關于不同文化背景下問候和自我介紹的視頻片段，讓學生初步感受英語的實用性和多樣性。

簡短介紹英語問候語和自我介紹的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.英語基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語問候語和自我介紹的基本句型和詞匯。

過程：

講解英語問候語和自我介紹的基本句型，如：“Hello,mynameis...”。

詳細介紹常用的問候語詞匯，如：hello，goodbye，nicetomeetyou等，并通過圖表或示意圖展示其用法。

通過實際例子，讓學生更好地理解這些句型和詞匯在實際交流中的應用。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體場景案例，讓學生深入了解英語問候語和自我介紹的應用。

過程：

選擇幾個典型的英語問候和自我介紹場景案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、對話內容及其在實際交流中的作用。

引導學生思考如何在實際生活中運用所學知識，提高英語交流能力。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與英語問候和自我介紹相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題在實際交流中的應用、可能遇到的困難以及解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語問候語和自我介紹的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的應用、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調英語問候語和自我介紹在實際交流中的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括英語問候語和自我介紹的基本句型、詞匯以及案例分析。

強調這些知識在現(xiàn)實生活和學習中的價值，鼓勵學生在日常生活中積極使用英語進行交流。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于用英語問候和自我介紹的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-英語原版問候語和自我介紹視頻：通過觀看英語原版視頻，讓學生更直觀地了解不同文化背景下的問候方式和自我介紹的表達。

-英語歌曲：選擇一些包含本節(jié)課所學詞匯和句型的英語歌曲，如《HelloSong》，幫助學生通過歌曲記憶和鞏固知識。

-英語繪本或故事書：推薦一些適合七年級學生的英語繪本或故事書，其中包含豐富的問候和自我介紹的情景對話，提高學生的閱讀興趣和語言實際運用能力。

-文化差異對比資料：收集和整理不同國家和文化中的問候禮儀和自我介紹習慣，讓學生了解文化差異，增強跨文化交際意識。

2.拓展建議：

-觀看視頻：鼓勵學生在家中觀看英語問候語和自我介紹的視頻，模仿并練習其中的表達方式，提高口語水平。

-學唱歌曲：學生可以嘗試學唱包含本節(jié)課詞匯和句型的英語歌曲，通過音樂記憶法加強記憶，同時提高英語聽力和發(fā)音技巧。

-閱讀繪本或故事書：推薦學生閱讀相關的英語繪本或故事書，引導他們在閱讀中關注問候和自我介紹的語言表達，并嘗試在日常生活中運用。

-文化研究：鼓勵學生搜集和比較不同文化背景下的問候和自我介紹方式，開展小組討論，分享各自的學習成果，增強對文化差異的認識和理解。

-創(chuàng)作練習：布置學生編寫一個小對話或短劇，包含問候和自我介紹的場景，要求盡可能多地使用本節(jié)課所學的詞匯和句型，以鞏固所學知識。教學反思與改進在完成這節(jié)課的教學后，我將進行以下反思活動來評估教學效果并識別需要改進的地方：

1.學生參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，特別是小組討論和角色扮演活動中的表現(xiàn)。我將注意哪些學生在交流中更加積極主動，哪些學生顯得較為沉默或困惑。

2.知識掌握程度：通過課后作業(yè)和小測驗，評估學生對問候語和自我介紹詞匯、句型的掌握程度。查看是否存在普遍的誤解或難點。

3.教學方法的有效性：反思所采用的教學方法是否能夠有效提升學生的學習興趣和語言運用能力。特別是多媒體資源的利用和角色扮演活動是否達到了預期的效果。

改進措施：

1.針對學生的參與度，我計劃在未來的教學中更加注重個體差異，為害羞或內向的學生提供更多發(fā)言機會，鼓勵他們大膽開口。

2.對于知識掌握程度的反饋，我將針對學生普遍存在的問題，設計更具針對性的復習和練習，例如，開展針對性的詞匯復習游戲或句型練習。

3.在教學方法上，我將考慮增加更多互動性強的活動，如情景模擬、小組競賽等，以提高學生的實踐操作能力和團隊合作能力。

4.加強課堂反饋機制，及時了解學生的學習感受和建議，調整教學策略，使其更符合學生的需求。

5.在后續(xù)的教學中，我還將注重培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，引入更多關于不同文化問候習慣的案例，幫助學生拓展視野。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生撰寫一篇小短文，至少包含5個本節(jié)課學到的問候語和自我介紹的句型，要求在短文中創(chuàng)造一個簡單的對話場景。

2.錄制一段視頻，展示學生使用英語進行自我介紹和問候他人的能力，要求視頻中至少包含3個不同的問候語。

3.完成課后練習冊中與本節(jié)課相關的練習題，鞏固詞匯和句型的用法。

作業(yè)反饋：

1.短文批改：在批改學生的短文作業(yè)時，重點關注句型的正確使用、詞匯的拼寫和語法錯誤。對于存在的問題，我將用紅筆標注并給出具體的修改建議。

2.視頻反饋：對于學生的視頻作業(yè)，我將觀看每個視頻，評估學生的發(fā)音、流利度和交流能力。針對每個學生的表現(xiàn)，我會提供個性化的反饋，鼓勵他們繼續(xù)練習，提高口語水平。

3.練習冊批改：對于練習冊作業(yè)，我將及時批改，指出學生的錯誤，并在課堂上統(tǒng)一講解共性問題，確保學生能夠理解并改正錯誤