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文檔簡介

StarterUnit13a-4d教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版英語七年級上冊StarterUnit13a-4d部分,主要包括詞匯學(xué)習(xí)(如:hello,goodbye,class,school等),基本句型(如:What'syourname?Mynameis...),以及簡單的自我介紹和問候語。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于,學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過基本的英語問候語和自我介紹,對英語學(xué)習(xí)有初步的了解和興趣。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步拓展學(xué)生的詞匯量和句型運用,使其能夠更自信地進(jìn)行簡單的英語交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力:首先,提升學(xué)生的語言表達(dá)能力,使他們能夠熟練運用基本的英語詞匯和句型進(jìn)行自我介紹和日常問候,增強(qiáng)學(xué)生的英語交際信心。其次,加強(qiáng)學(xué)生的聽力理解能力,使他們在實際語境中能夠準(zhǔn)確理解他人的問候和介紹,提高跨文化溝通能力。最后,通過小組活動和互動交流,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識,激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣,形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,為終身學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。這些目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密相關(guān),有助于學(xué)生在掌握知識的同時,提升學(xué)科核心素養(yǎng)。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于掌握基本的英語問候語和自我介紹句型,以及相關(guān)詞匯的正確發(fā)音和使用。難點在于學(xué)生能否在實際交流中靈活運用所學(xué)詞匯和句型,進(jìn)行自然的對話。

解決方法及突破策略:

1.針對重點,通過教師示范、學(xué)生模仿、小組練習(xí)等形式,反復(fù)練習(xí)重點詞匯和句型,確保學(xué)生能夠熟練掌握。

2.針對難點,設(shè)計角色扮演活動,讓學(xué)生在模擬真實場景中進(jìn)行對話練習(xí),提高他們的語言運用能力。

3.利用多媒體教學(xué)資源,如視頻、音頻材料,幫助學(xué)生感知標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音,糾正發(fā)音錯誤。

4.引入競爭機(jī)制,如小組競賽,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高他們在實際語境中使用英語的自信。

5.對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,進(jìn)行個別輔導(dǎo),提供更多練習(xí)機(jī)會,幫助他們突破難點,確保全體學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法與策略:首先,運用講授法向?qū)W生講解詞匯和句型的用法,結(jié)合討論法讓學(xué)生在小組內(nèi)交流想法,加深理解。其次,設(shè)計角色扮演活動,讓學(xué)生在模擬真實場景中進(jìn)行對話練習(xí),提高語言運用能力。此外,通過項目導(dǎo)向?qū)W習(xí),引導(dǎo)學(xué)生小組合作完成任務(wù),如設(shè)計一份班級通訊錄,促進(jìn)學(xué)生參與和互動。在教學(xué)媒體使用方面,利用多媒體課件、視頻和音頻材料輔助教學(xué),幫助學(xué)生更好地感知和模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音,提高學(xué)習(xí)效果。整體教學(xué)策略旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)實踐操作能力,培養(yǎng)合作精神,提高英語綜合運用能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課(5分鐘)

目標(biāo):引起學(xué)生對英語問候語和自我介紹的興趣,激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的探索欲望。

過程:

開場提問:“你們知道如何用英語進(jìn)行問候和自我介紹嗎?這些問候語在我們的生活中有什么作用?”

展示一些關(guān)于不同文化背景下問候和自我介紹的視頻片段,讓學(xué)生初步感受英語的實用性和多樣性。

簡短介紹英語問候語和自我介紹的重要性,為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語基礎(chǔ)知識講解(10分鐘)

目標(biāo):讓學(xué)生了解英語問候語和自我介紹的基本句型和詞匯。

過程:

講解英語問候語和自我介紹的基本句型,如:“Hello,mynameis...”。

詳細(xì)介紹常用的問候語詞匯,如:hello,goodbye,nicetomeetyou等,并通過圖表或示意圖展示其用法。

通過實際例子,讓學(xué)生更好地理解這些句型和詞匯在實際交流中的應(yīng)用。

3.案例分析(20分鐘)

目標(biāo):通過具體場景案例,讓學(xué)生深入了解英語問候語和自我介紹的應(yīng)用。

過程:

選擇幾個典型的英語問候和自我介紹場景案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、對話內(nèi)容及其在實際交流中的作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何在實際生活中運用所學(xué)知識,提高英語交流能力。

4.學(xué)生小組討論(10分鐘)

目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程:

將學(xué)生分成若干小組,每組選擇一個與英語問候和自我介紹相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題在實際交流中的應(yīng)用、可能遇到的困難以及解決方案。

每組選出一名代表,準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評(15分鐘)

目標(biāo):鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,同時加深全班對英語問候語和自我介紹的理解。

過程:

各組代表依次上臺展示討論成果,包括主題的應(yīng)用、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評,促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足,并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)(5分鐘)

目標(biāo):回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)英語問候語和自我介紹在實際交流中的重要性。

過程:

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,包括英語問候語和自我介紹的基本句型、詞匯以及案例分析。

強(qiáng)調(diào)這些知識在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中的價值,鼓勵學(xué)生在日常生活中積極使用英語進(jìn)行交流。

布置課后作業(yè):讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于用英語問候和自我介紹的短文或報告,以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源:

-英語原版問候語和自我介紹視頻:通過觀看英語原版視頻,讓學(xué)生更直觀地了解不同文化背景下的問候方式和自我介紹的表達(dá)。

-英語歌曲:選擇一些包含本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型的英語歌曲,如《HelloSong》,幫助學(xué)生通過歌曲記憶和鞏固知識。

-英語繪本或故事書:推薦一些適合七年級學(xué)生的英語繪本或故事書,其中包含豐富的問候和自我介紹的情景對話,提高學(xué)生的閱讀興趣和語言實際運用能力。

-文化差異對比資料:收集和整理不同國家和文化中的問候禮儀和自我介紹習(xí)慣,讓學(xué)生了解文化差異,增強(qiáng)跨文化交際意識。

2.拓展建議:

-觀看視頻:鼓勵學(xué)生在家中觀看英語問候語和自我介紹的視頻,模仿并練習(xí)其中的表達(dá)方式,提高口語水平。

-學(xué)唱歌曲:學(xué)生可以嘗試學(xué)唱包含本節(jié)課詞匯和句型的英語歌曲,通過音樂記憶法加強(qiáng)記憶,同時提高英語聽力和發(fā)音技巧。

-閱讀繪本或故事書:推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的英語繪本或故事書,引導(dǎo)他們在閱讀中關(guān)注問候和自我介紹的語言表達(dá),并嘗試在日常生活中運用。

-文化研究:鼓勵學(xué)生搜集和比較不同文化背景下的問候和自我介紹方式,開展小組討論,分享各自的學(xué)習(xí)成果,增強(qiáng)對文化差異的認(rèn)識和理解。

-創(chuàng)作練習(xí):布置學(xué)生編寫一個小對話或短劇,包含問候和自我介紹的場景,要求盡可能多地使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型,以鞏固所學(xué)知識。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成這節(jié)課的教學(xué)后,我將進(jìn)行以下反思活動來評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方:

1.學(xué)生參與度:觀察學(xué)生在課堂上的參與情況,特別是小組討論和角色扮演活動中的表現(xiàn)。我將注意哪些學(xué)生在交流中更加積極主動,哪些學(xué)生顯得較為沉默或困惑。

2.知識掌握程度:通過課后作業(yè)和小測驗,評估學(xué)生對問候語和自我介紹詞匯、句型的掌握程度。查看是否存在普遍的誤解或難點。

3.教學(xué)方法的有效性:反思所采用的教學(xué)方法是否能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語言運用能力。特別是多媒體資源的利用和角色扮演活動是否達(dá)到了預(yù)期的效果。

改進(jìn)措施:

1.針對學(xué)生的參與度,我計劃在未來的教學(xué)中更加注重個體差異,為害羞或內(nèi)向的學(xué)生提供更多發(fā)言機(jī)會,鼓勵他們大膽開口。

2.對于知識掌握程度的反饋,我將針對學(xué)生普遍存在的問題,設(shè)計更具針對性的復(fù)習(xí)和練習(xí),例如,開展針對性的詞匯復(fù)習(xí)游戲或句型練習(xí)。

3.在教學(xué)方法上,我將考慮增加更多互動性強(qiáng)的活動,如情景模擬、小組競賽等,以提高學(xué)生的實踐操作能力和團(tuán)隊合作能力。

4.加強(qiáng)課堂反饋機(jī)制,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感受和建議,調(diào)整教學(xué)策略,使其更符合學(xué)生的需求。

5.在后續(xù)的教學(xué)中,我還將注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識,引入更多關(guān)于不同文化問候習(xí)慣的案例,幫助學(xué)生拓展視野。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置:

1.請學(xué)生撰寫一篇小短文,至少包含5個本節(jié)課學(xué)到的問候語和自我介紹的句型,要求在短文中創(chuàng)造一個簡單的對話場景。

2.錄制一段視頻,展示學(xué)生使用英語進(jìn)行自我介紹和問候他人的能力,要求視頻中至少包含3個不同的問候語。

3.完成課后練習(xí)冊中與本節(jié)課相關(guān)的練習(xí)題,鞏固詞匯和句型的用法。

作業(yè)反饋:

1.短文批改:在批改學(xué)生的短文作業(yè)時,重點關(guān)注句型的正確使用、詞匯的拼寫和語法錯誤。對于存在的問題,我將用紅筆標(biāo)注并給出具體的修改建議。

2.視頻反饋:對于學(xué)生的視頻作業(yè),我將觀看每個視頻,評估學(xué)生的發(fā)音、流利度和交流能力。針對每個學(xué)生的表現(xiàn),我會提供個性化的反饋,鼓勵他們繼續(xù)練習(xí),提高口語水平。

3.練習(xí)冊批改:對于練習(xí)冊作業(yè),我將及時批改,指出學(xué)生的錯誤,并在課堂上統(tǒng)一講解共性問題,確保學(xué)生能夠理解并改正錯誤

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