2024年五年級品德與社會上冊 第三單元 不屈的民族 第9課《南湖紅船破浪開》教案 粵教版

2024年五年級品德與社會上冊第三單元不屈的民族第9課《南湖紅船破浪開》教案粵教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《不屈的民族》是五年級品德與社會上冊第三單元的主題，第9課《南湖紅船破浪開》是該單元的重要內(nèi)容。本課以紅船精神為線索，通過講述南湖紅船的歷史故事，引導(dǎo)學(xué)生了解中國共產(chǎn)黨的誕生及其在中國革命中的重要作用。同時，教材還通過豐富的插圖和活動建議，幫助學(xué)生感受紅船精神的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會責(zé)任感。

本課與課本內(nèi)容緊密相連，旨在讓學(xué)生了解不屈的民族精神，通過學(xué)習(xí)紅船精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們面對困難和挑戰(zhàn)時的勇氣和決心。同時，本課還注重學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過小組討論、分享感悟等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的品德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、強(qiáng)化社會責(zé)任感、提升歷史與文化素養(yǎng)、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及培養(yǎng)批判性思維。通過學(xué)習(xí)《南湖紅船破浪開》，學(xué)生將深入了解中國共產(chǎn)黨的誕生及其在中國革命中的重要作用，感受紅船精神的內(nèi)涵，從而培養(yǎng)他們的愛國情懷和社會責(zé)任感。同時，通過小組討論、分享感悟等環(huán)節(jié)，學(xué)生將提升歷史與文化素養(yǎng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在分析歷史事件的過程中，學(xué)生還將培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會理性思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)?？傊菊n將全面培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使他們成為具有社會責(zé)任、歷史觀念和批判精神的人。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）南湖紅船的歷史故事：教材通過講述南湖紅船的歷史故事，引導(dǎo)學(xué)生了解中國共產(chǎn)黨的誕生及其在中國革命中的重要作用。這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，教師需要有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

（2）紅船精神的內(nèi)涵：教材通過豐富的插圖和活動建議，幫助學(xué)生感受紅船精神的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會責(zé)任感。這也是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，需要教師在教學(xué)過程中進(jìn)行深入講解。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解南湖紅船的歷史意義：對于五年級的學(xué)生來說，理解南湖紅船在中國革命中的重要作用可能存在一定的困難。教師需要通過生動形象的語言、歷史圖片等教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解這一知識點(diǎn)。

（2）感受紅船精神的內(nèi)涵：紅船精神的內(nèi)涵較為抽象，學(xué)生可能難以理解其真正的含義。教師可以通過小組討論、分享感悟等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考紅船精神的內(nèi)涵，從而幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。

（3）批判性思維的培養(yǎng)：在分析歷史事件的過程中，學(xué)生需要培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會理性思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這對于五年級的學(xué)生來說可能存在一定的挑戰(zhàn)。教師可以通過設(shè)置啟發(fā)性的問題、組織辯論賽等形式，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)批判性思維。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過展示歷史圖片、播放相關(guān)視頻等方式，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地感受南湖紅船的歷史意義。

（2）互動討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對紅船精神的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞和情感交流。

（3）案例分析法：以南湖紅船為例，讓學(xué)生分析并討論紅船精神在當(dāng)代社會的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生的批判性思維能力。

2.教學(xué)活動

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演歷史人物，生動演繹南湖紅船的歷史故事，增強(qiáng)學(xué)生對歷史事件的感知和理解。

（2）小組辯論賽：圍繞紅船精神的內(nèi)涵，組織學(xué)生進(jìn)行辯論，提高學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。

3.教學(xué)媒體

（1）歷史圖片和視頻：利用多媒體展示南湖紅船的歷史圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地了解紅船的歷史背景。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步了解南湖紅船的相關(guān)歷史資料，拓寬知識視野。

（3）教學(xué)課件：制作精美的教學(xué)課件，輔助教師進(jìn)行課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《南湖紅船破浪開》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道南湖紅船的故事嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于南湖紅船的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受紅船的歷史魅力。

簡短介紹南湖紅船的歷史背景和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.南湖紅船基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解南湖紅船的基本概念、組成部分和意義。

過程：

講解南湖紅船的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹南湖紅船的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.南湖紅船案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解南湖紅船的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的南湖紅船案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解紅船精神的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用紅船精神解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論紅船精神的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與紅船精神相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對紅船精神的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紅船精神的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括紅船精神的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)紅船精神在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用紅船精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于紅船精神的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握南湖紅船的歷史背景和意義，認(rèn)識到南湖紅船在中國革命中的重要作用。

2.深刻領(lǐng)悟紅船精神的內(nèi)涵，包括堅(jiān)定信念、艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新等。

3.能夠運(yùn)用紅船精神解決實(shí)際問題，培養(yǎng)面對困難和挑戰(zhàn)時的勇氣和決心。

4.提高歷史與文化素養(yǎng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)批判性思維。

5.增強(qiáng)愛國情懷和社會責(zé)任感，樹立正確的價值觀和人生觀。

具體來說，學(xué)生將通過課堂學(xué)習(xí)，深入了解南湖紅船的歷史故事，感受紅船精神的魅力，并能夠?qū)⑦@種精神應(yīng)用到實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中。通過小組討論和案例分析，學(xué)生將提升團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維，學(xué)會理性思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，學(xué)生還將通過課后作業(yè)的撰寫，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)成果，提高寫作和表達(dá)能力。

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將不斷激發(fā)對歷史的興趣和熱愛，培養(yǎng)對國家和社會的責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)紅船精神，學(xué)生將能夠在面對困難和挑戰(zhàn)時，堅(jiān)定信念，勇往直前，不斷追求進(jìn)步和發(fā)展。教學(xué)反思今天上的這節(jié)課，讓我再次深刻感受到了紅船精神的力量。在教學(xué)過程中，我明顯感覺到學(xué)生們對南湖紅船的歷史故事充滿了好奇和敬意，他們對紅船精神的理解也讓我感到欣慰。

我意識到，通過講述南湖紅船的歷史故事，學(xué)生們能夠更加直觀地感受到紅船在中國革命中的重要作用，也能夠更好地理解紅船精神的內(nèi)涵。在講解紅船精神的過程中，我使用了豐富的插圖和活動建議，幫助學(xué)生感受紅船精神的魅力，這也使得學(xué)生們對紅船精神有了更深入的理解。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與，提出了許多有深度的問題和觀點(diǎn)，這讓我感到非常欣慰。我覺得這個環(huán)節(jié)不僅提高了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也培養(yǎng)了他們的批判性思維。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在講解南湖紅船的歷史故事時，我可能應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注紅船精神的內(nèi)涵，而不僅僅是歷史事實(shí)的敘述。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我可能應(yīng)該更加引導(dǎo)學(xué)生們深入思考紅船精神在當(dāng)代社會的實(shí)際應(yīng)用，而不僅僅是停留在對歷史事件的討論上。板書設(shè)計(jì)①南湖紅船：歷史故事、紅船精神的起源

②紅船精神：堅(jiān)定信念、艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新

③紅船精神在當(dāng)代：實(shí)際應(yīng)用、面對困難的勇氣和決心

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

①使用圖片：南湖紅船的插圖，增加視覺沖擊力

②利用顏色：區(qū)分不同部分，突出重點(diǎn)內(nèi)容

③設(shè)計(jì)圖表：對比紅船精神在歷史和當(dāng)代的應(yīng)用，直觀展示變化課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《南湖紅船破浪開》，通過學(xué)習(xí)南湖紅船的歷史故事