Unit 1 You and Me Section A Grammar Focus教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

Unit1YouandMeSectionAGrammarFocus教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版英語七年級上冊Unit1YouandMeSectionAGrammarFocus。該部分主要介紹了一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成及其用法。內(nèi)容包括動詞的第三人稱單數(shù)形式變化、be動詞的用法、一般現(xiàn)在時的構(gòu)成等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在小學(xué)階段已學(xué)習(xí)了簡單的一般現(xiàn)在時態(tài)句子，對本節(jié)課的內(nèi)容有初步的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進一步引導(dǎo)學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，鞏固已學(xué)的知識，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的日常生活和興趣愛好。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語學(xué)科的四大核心素養(yǎng)展開，即語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠聽、說、讀、寫一般現(xiàn)在時態(tài)的句子，提高他們的英語語言運用能力。

2.文化意識：通過介紹一般現(xiàn)在時態(tài)在實際情境中的應(yīng)用，使學(xué)生了解西方文化中描述人物特點和興趣愛好的一般現(xiàn)在時態(tài)運用，培養(yǎng)他們的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論、任務(wù)型活動等形式，鍛煉學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，提高他們的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將學(xué)會運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，提高他們的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。三、重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點難點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法：學(xué)生需要掌握動詞的第三人稱單數(shù)形式變化、be動詞的用法以及一般現(xiàn)在時的構(gòu)成。

解決辦法：通過示例、練習(xí)和小組討論，讓學(xué)生在實際語境中感知和運用一般現(xiàn)在時態(tài)，從而加深對知識點的理解和記憶。

2.一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成：學(xué)生需要學(xué)會如何將一般現(xiàn)在時態(tài)句子轉(zhuǎn)換為疑問句和否定句。

解決辦法：通過對比分析和角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握疑問句和否定句的構(gòu)成，提高他們的語言運用能力。

3.一般現(xiàn)在時態(tài)在實際情境中的應(yīng)用：學(xué)生需要學(xué)會如何運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己和他人的特點和興趣愛好。

解決辦法：設(shè)計情境交際活動，讓學(xué)生在真實語境中練習(xí)運用一般現(xiàn)在時態(tài)，提高他們的語言實際運用能力。

4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：學(xué)生需要學(xué)會運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略。

解決辦法：教師引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動，鼓勵他們主動思考、提問和合作交流，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、黑板、教學(xué)掛圖、錄音機、磁帶或音頻文件。

2.課程平臺：人教版英語七年級上冊教材、教學(xué)課件、練習(xí)冊。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)音頻、視頻材料；在線翻譯工具；相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法。

5.教輔材料：參考書、練習(xí)題、小組活動任務(wù)單、角色扮演劇本。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般現(xiàn)在時態(tài)的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解一般現(xiàn)在時態(tài)的知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出一般現(xiàn)在時態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時態(tài)的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的運用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般現(xiàn)在時態(tài)的知識點，掌握其運用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與一般現(xiàn)在時態(tài)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的一般現(xiàn)在時態(tài)的知識點和運用技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理1.一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成

-動詞的第三人稱單數(shù)形式變化：對于以字母結(jié)尾的動詞，通常在詞尾加上-s；對于以輔音字母加y結(jié)尾的動詞，將y變?yōu)閕再加-es；對于不規(guī)則動詞，需要記憶其第三人稱單數(shù)形式。

-be動詞的用法：在一般現(xiàn)在時態(tài)中，be動詞有am、is、are三種形式，根據(jù)主語的人稱和數(shù)進行選擇。

-一般現(xiàn)在時的構(gòu)成：主語+be動詞（am/is/are）+動詞的第三人稱單數(shù)形式（若主語為第三人稱單數(shù)）/動詞原形（若主語為第一人稱或第二人稱）。

2.一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成

-疑問句的構(gòu)成：將陳述句的語序調(diào)整為疑問句語序，即主語+be動詞+主語+動詞的第三人稱單數(shù)形式（若主語為第三人稱單數(shù)）/動詞原形（若主語為第一人稱或第二人稱）+其他？

-否定句的構(gòu)成：在陳述句的基礎(chǔ)上，在句首加上助動詞do/does/did（根據(jù)主語的人稱和數(shù)選擇），后面跟上動詞的否定形式（動詞的第三人稱單數(shù)形式或動詞原形），再加上主語和其他部分。

3.一般現(xiàn)在時態(tài)在實際情境中的應(yīng)用

-描述人物特點和興趣愛好：使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述人物的常態(tài)特點和日常興趣愛好，如“Sheistall.”和“Helikesplayingsoccer.”。

-描述經(jīng)常發(fā)生的事情：使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述經(jīng)常發(fā)生的事情，如“Thesunrisesintheeast.”和“Mymothercooksdinnereveryday.”。

-表達習(xí)慣和規(guī)定：使用一般現(xiàn)在時態(tài)表達習(xí)慣和規(guī)定，如“Wegotoschoolat8:00am.”和“Norunningintheclassroom.”。

4.一般現(xiàn)在時態(tài)的練習(xí)和應(yīng)用

-學(xué)生練習(xí)：通過填空、選擇、改寫句子等練習(xí)形式，讓學(xué)生鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-情境交際：設(shè)計情境交際活動，讓學(xué)生在真實語境中練習(xí)運用一般現(xiàn)在時態(tài)，如角色扮演、小組討論等。

-實際應(yīng)用：鼓勵學(xué)生在日常生活中運用一般現(xiàn)在時態(tài)，描述自己和他人的特點、興趣愛好、習(xí)慣等。七、典型例題講解1.一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句

題目：Completethefollowingsentencewiththecorrectformoftheverb.

"___likestowatchmoviesonweekends."

答案：She

解析：由于主語是第三人稱單數(shù)，所以使用動詞的第三人稱單數(shù)形式likes。

2.一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句

題目：Changethefollowingsentenceintoaquestion.

"IstudyEnglisheveryday."

答案：DoIstudyEnglisheveryday?

解析：將陳述句變?yōu)橐蓡柧?，需要將主語和動詞調(diào)換位置，并加上助動詞do。

3.一般現(xiàn)在時態(tài)的否定句

題目：Completethefollowingsentencewiththecorrectformoftheverb.

"___doesn'tgotoschoolbybus."

答案：He

解析：由于主語是第三人稱單數(shù)，所以使用動詞的第三人稱單數(shù)形式doesn't，并將動詞原形go變?yōu)榉穸ㄐ问絛oesn'tgo。

4.一般現(xiàn)在時態(tài)的祈使句

題目：Writethefollowingsentenceintheimperativeform.

"Pleasewriteyournameonthepaper."

答案：Writeyournameonthepaper.

解析：將陳述句變?yōu)槠硎咕洌枰サ糁髡Z和動詞的縮寫形式。

5.一般現(xiàn)在時態(tài)的含有介詞的句子

題目：Completethefollowingsentencewiththecorrectformoftheverb.

"___usuallyeatsbreakfastat7:00am."

答案：She

解析：由于主語是第三人稱單數(shù)，所以使用動詞的第三人稱單數(shù)形式eats。同時，需要注意介詞at后面跟的是時間，而不是地點。八、教學(xué)反思與改進在教學(xué)后，我會設(shè)計一系列反思活動，以便評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。這些活動包括：

-學(xué)生反饋：通過問卷調(diào)查或面對面交談，收集學(xué)生對課程的反饋，了解他們對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解和掌握程度。

-教師觀察：在課堂活動中，觀察學(xué)生的參與度和理解情況，評估他們對一般現(xiàn)在時態(tài)的運用能力。

-作業(yè)分析：分析學(xué)生的作業(yè)，檢查他們對一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法的掌握情況。

-測試評估：通過小測試或考試，評估學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握程度，了解他們在實際應(yīng)用中的表現(xiàn)。

2.制定改進措施

根據(jù)以上反思活動，我會制定以下改進措施，計劃在未來的教學(xué)中實施：

-加強基礎(chǔ)知識教學(xué)：對于一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，需要更加注重基礎(chǔ)知識的講解和練習(xí)，確保學(xué)生能夠熟練掌握。

-提供更多實踐機會：設(shè)計更多的實踐活動，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)運用一般現(xiàn)在時態(tài)，提高他們的實際應(yīng)用能力。

-個性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解程度，提供個性化的教學(xué)指導(dǎo)，幫助他們在學(xué)習(xí)中遇到的問題和困惑。

-利用現(xiàn)代教學(xué)手段：運用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代教學(xué)手段，增加課堂的趣味性和互動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-加強課堂管理：確保課堂秩序，鼓勵學(xué)生積極參與，及時解答學(xué)生的疑問，幫助他們更好地理解和掌握一般現(xiàn)在時態(tài)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。作業(yè)包括：

-填空題：填寫一般現(xiàn)在時態(tài)的句子，包括肯定句、疑問句和否定句。

-改寫句子：將句子從一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句改為疑問句或否定句。

-情境交際：設(shè)計一個情境，讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時態(tài)進行對話。

-實際應(yīng)用：鼓勵學(xué)生在日常生活中運用一般現(xiàn)在時態(tài)，描述自己和他人的特點、興趣愛好、習(xí)慣等。

2.作業(yè)反饋

及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。反饋包括：

-語法錯誤：指出學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的語法錯誤，如動詞的第三人稱單數(shù)形式錯誤、be動詞的錯誤等。

-語序錯誤：指出學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的語序錯誤，如疑問句或否定句的語序錯誤。

-語境錯誤：指出學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的語境錯誤，如在不適宜使用一般現(xiàn)在時態(tài)的情境中使用。

-表達不清：指出學(xué)生在作業(yè)中表達不清的地方，給出更清晰的表達建議。

-鼓勵表揚：對于學(xué)生的優(yōu)點和進步給予鼓勵和表揚，增強他們的自信心。板書設(shè)計①一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成：主語+be動詞（am/is/are）+動詞的第三人稱單數(shù)形式（若主語為第三人稱單數(shù)）/動詞原形（若主語為第一人稱或第二人稱）

②一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成：主語+助動詞+動詞的第三人稱單數(shù)形式/動詞原形+其他？；在陳述句的基礎(chǔ)上，在句首加上