守門員技術2-山東省棗莊市市中區(qū)實驗中學七年級體育與健康教學設計

守門員技術2-山東省棗莊市市中區(qū)實驗中學七年級體育與健康教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課選自山東省棗莊市市中區(qū)實驗中學七年級的《體育與健康》課程，教學內容為“守門員技術2”。守門員技術是足球運動中的重要組成部分，對于培養(yǎng)學生的體育興趣，提高他們的足球技能，增強團隊協(xié)作意識具有重要作用。本節(jié)課通過學習守門員技術，使學生能夠了解并掌握足球守門員的基本技術，提高他們的足球運動能力。

教學中，以課本內容為基礎，結合學生的實際情況，通過講解、示范、練習、比賽等環(huán)節(jié)，使學生能夠系統(tǒng)地學習和掌握守門員技術。同時，注重學生的參與和體驗，培養(yǎng)他們的體育興趣和運動習慣，提高他們的身體素質和運動能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的體育與健康學科核心素養(yǎng)，主要包括運動能力、健康行為和體育品德三個方面。通過學習守門員技術，提高學生的足球運動能力，使其能夠在比賽中更好地發(fā)揮守門員的作用。同時，引導學生積極參與體育活動，形成良好的運動習慣，促進身心健康。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的團隊合作意識，使其能夠遵守比賽規(guī)則，尊重對手和裁判，展現(xiàn)出良好的體育品德。通過本節(jié)課的學習，使學生在體育與健康方面能夠達到更高的核心素養(yǎng)水平。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

七年級的學生在之前的體育與健康課程中，已經學習了足球運動的基本知識和技術，如傳球、停球、射門等。同時，他們對于守門員的基本概念和技術也有一定的了解，如守門員的基本站位、撲救動作等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生們對于足球運動普遍感興趣，尤其是守門員這個角色，因其特殊的職責和技巧而受到部分學生的喜愛。在學習能力方面，學生們具備一定的足球技能基礎，能夠快速掌握新的技術。在學習風格上，學生們喜歡通過實踐和比賽來學習，對于直觀的示范和具體的指導能夠更好地理解和吸收。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習守門員技術2時，學生們可能會遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：動作的準確性、反應速度的提高、判斷能力的加強以及與其他隊員的配合。特別是在技術細節(jié)的處理上，如撲救球的時機、位置的選擇、身體的調整等，這些都需要學生們在實踐中不斷磨練和提高。此外，學生們可能對于一些高難度的技術動作感到困惑，需要教師的耐心指導和反復練習。教學資源1.軟硬件資源：足球、守門員手套、足球門、訓練場地、音響設備。

2.課程平臺：無。

3.信息化資源：教學課件、視頻素材（守門員技術動作示范）。

4.教學手段：講解法、示范法、練習法、比賽法、反饋法。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“守門員技術2”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解守門員技術的基本概念和原理。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解守門員技術2課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“守門員技術2”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解守門員技術2的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握守門員技術。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗守門員技術的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解守門員技術2的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握守門員技術。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解守門員技術2的知識點，掌握相關技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“守門員技術2”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“守門員技術2”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的守門員技術2知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-守門員技術圖解：《足球守門員技術圖解》一書，詳細介紹了守門員的技術動作和訓練方法，可供學生進一步學習和參考。

-足球守門員訓練視頻：提供一些專業(yè)足球守門員的訓練視頻，讓學生直觀地了解守門員技術的細節(jié)和要點。

-足球比賽策略文章：介紹足球比賽中的防守策略和守門員的角色，幫助學生理解守門員在比賽中的重要性和戰(zhàn)術運用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用網絡資源，觀看一些頂級守門員的比賽片段，分析他們的技術特點和比賽策略。

-學生可以參加校內的足球訓練班或俱樂部，實際參與守門員的位置訓練，提高自己的技術水平。

-學生可以組織一些小型的足球比賽，嘗試運用在課堂上學習的守門員技術，并從中總結經驗和教訓。

-學生可以深入研究足球規(guī)則和裁判判罰，了解守門員在比賽中的權益和責任。課后作業(yè)1.描述守門員技術2的主要動作要領，并用自己的語言進行解釋。

答案：守門員技術2主要是指守門員在門線上的技術動作，包括撲救、托球、落地等。撲救是指守門員在對手射門時，迅速做出反應，用雙手或單手將球接住或擋出。托球是指守門員在接球后，用雙手將球輕輕拋起，使球暫時停留在空中，以便于自己調整姿勢或觀察場上情況。落地是指守門員在撲救或托球后，正確地落地并進行站穩(wěn)，以保持穩(wěn)定的防守位置。

2.分析守門員在比賽中的心理素質對于技術發(fā)揮的影響。

答案：守門員在比賽中的心理素質對于技術發(fā)揮有著重要的影響。心理素質包括自信、冷靜、專注和果斷等方面。自信能夠讓守門員在面對對手的射門時更加果斷地進行撲救或托球。冷靜能夠幫助守門員在緊張的比賽環(huán)境中保持清晰的頭腦，正確判斷對手的射門意圖。專注是指守門員在比賽中全神貫注地關注對手的行動和球的變化，不被外界干擾。果斷是指守門員在判斷和行動上不猶豫，能夠迅速做出決策并進行技術動作。

3.討論團隊合作在守門員技術2中的應用，以實際比賽為例。

答案：團隊合作在守門員技術2中的應用非常重要。在實際比賽中，守門員需要與隊友進行緊密的合作，共同防守對手的進攻。例如，當對手進行長傳沖吊時，守門員需要與后衛(wèi)和后腰球員進行溝通和配合，及時判斷對手的傳球方向和接球球員的位置，共同完成防守任務。此外，守門員在撲救或托球后，需要與隊友進行快速地交流和配合，進行二次防守或發(fā)起進攻。團隊合作能夠提高守門員在比賽中的防守效率和成功率。

4.解釋守門員技術2在實戰(zhàn)中的意義，并結合具體比賽案例進行分析。

答案：守門員技術2在實戰(zhàn)中的意義主要體現(xiàn)在提高守門員的防守能力和球隊的戰(zhàn)術運用上。技術2能夠幫助守門員更好地判斷對手的射門意圖，提高撲救和接球的準確性。在實際比賽中，守門員技術2的應用可以改變比賽的局勢。例如，在一場比賽中，守門員運用技術2成功撲救了一個必進的射門，幫助球隊守住了比賽的領先優(yōu)勢。另外，守門員技術2的應用也能夠為球隊發(fā)起快速反擊提供機會，從而制造進球和勝利的機會。

5.總結本節(jié)課學習的守門員技術2的主要內容和收獲，并提出自己在練習和比賽中的應用計劃。

答案：本節(jié)課學習的守門員技術2主要包括撲救、托球和落地等動作要領。通過學習，我了解了守門員技術2的重要性和在比賽中的應用。在練習和比賽中的應用計劃包括：一是認真對待每次訓練和比賽，提高自己的技術水平和心理素質；二是與隊友進行緊密的合作，發(fā)揮團隊的力量；三是觀看頂級守門員的比賽，學習他們的技術和比賽策略；四是不斷總結自己的經驗和教訓，不斷提高自己的防守能力。通過這些計劃，我希望能夠在守門員位置上取得更好的表現(xiàn)和成績。課堂1.提問評價：在課堂上，教師可以通過提問的方式，了解學生對守門員技術2的理解程度。例如，教師可以提問學生守門員技術2的主要動作要領是什么，學生需要用自己的語言進行解釋。通過提問，教師可以了解學生對守門員技術2的掌握情況，并及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.觀察評價：教師可以通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，了解學生對守門員技術2的掌握情況。例如，教師可以觀察學生在進行守門員技術2的練習時，是否能夠正確地完成動作，是否能夠準確地判斷對手的射門意圖，是否能夠與隊友進行緊密的合作。通過觀察，教師可以了解學生對守門員技術2的掌握情況，并及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

3.測試評價：教師可以通過測試的方式，了解學生對守門員技術2的掌握情況。例如，教師可以組織一場小型的足球比賽，讓學生在比賽中運用守門員技術2。通過測試，教師可以了解學生對守門員技術2的掌握情況，并及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

二、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：教師需要對學生的作業(yè)進行認真批改，了解學生對守門員技術2的掌握情況。例如，教師可以要求學生描述守門員技術2的主要動作要領，并用自己的語言進行解釋。通過批改作業(yè)，教師可以了解學生對守門員技術2的掌握情況，并及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)點評：教師需要對學生的作業(yè)進行點評，給予學生反饋和建議。例如，教師可以對學生的作業(yè)進行點評，指出學生在作業(yè)中存在的問題，并提出改進建議。通過點評，教師可以鼓勵學生繼續(xù)努力，提高自己的學習效果。

3.作業(yè)反饋：教師需要及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。例如，教師可以對學生的作業(yè)進行點評，指出學生在作業(yè)中存在的問題，并提出改進建議。通過反饋，教師可以鼓勵學生繼續(xù)努力，提高自己的學習效果。教學反思與總結在本次《守門員技術2》的教學中，我通過提問、觀察、測試等方式，及時了解學生的學習情況，并針對存在的問題進行了有效的解決。在作業(yè)評價方面，我認真批改學生的作業(yè)，并及時給予反饋和建議。總的來說，我認為本次教學在知識、技能和情感態(tài)度方面都取得了較好的效果。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。例如，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對守門員技術2的理解還不夠深入，需要進一步引導和啟發(fā)。在課堂活動方面，雖然我設計了小組討論、角色扮演等活動，但部分學生在參與過程中顯得不夠積極，需要我在今后的教學中更加注重激發(fā)學生的學習興趣。在作業(yè)評價方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生的作業(yè)存在一些細節(jié)上的問題，需要在今后的教學中更加注重學生的細節(jié)