人教版（2019）必修第三冊Unit1 Festivals and Celebrations Reading for writing教案

人教版（2019）必修第三冊Unit1FestivalsandCelebrationsReadingforwriting教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版（2019）必修第三冊Unit1FestivalsandCelebrationsReadingforwriting部分。本節(jié)課主要內(nèi)容為閱讀課，通過閱讀一篇關(guān)于不同節(jié)日和慶祝活動的文章，讓學(xué)生理解和掌握相關(guān)詞匯和表達方式，并能夠運用到寫作中。文章內(nèi)容涉及中國的春節(jié)、美國的感恩節(jié)、印度的排燈節(jié)等，通過對比不同節(jié)日的慶祝方式和文化意義，使學(xué)生對世界各地的文化有更深入的了解。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習能力。通過閱讀和寫作活動，學(xué)生能夠提高語言運用能力，掌握描述節(jié)日和慶祝活動的詞匯和表達方式。同時，通過對比不同文化的節(jié)日慶祝方式，學(xué)生能夠增強文化意識，了解和尊重不同文化背景下的習俗和傳統(tǒng)。此外，通過分析文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，學(xué)生能夠提升思維品質(zhì)，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維能力。最后，通過自主學(xué)習和合作討論，學(xué)生能夠提高學(xué)習能力，掌握有效的學(xué)習策略和方法。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是關(guān)于節(jié)日和慶祝活動的詞匯和表達方式，以及如何將這些詞匯和表達方式運用到寫作中。具體重點包括：

（1）掌握描述節(jié)日和慶祝活動的常用詞匯，如慶祝、傳統(tǒng)、習俗、食物、裝飾等。

（2）學(xué)會使用恰當?shù)倪B詞和過渡句，使文章內(nèi)容更加連貫和有邏輯性。

（3）通過閱讀和寫作，培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)新性思維能力，以及文化意識。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點主要在于如何將所學(xué)的詞匯和表達方式運用到寫作中，以及如何有效地進行批判性和創(chuàng)新性思維。具體難點包括：

（1）如何運用適當?shù)脑~匯和表達方式，使寫作內(nèi)容豐富、生動且具有個性化。

（2）如何合理安排文章結(jié)構(gòu)，使文章內(nèi)容清晰、有邏輯性。

（3）如何進行批判性和創(chuàng)新性思維，以提出獨特見解和對不同文化節(jié)日的理解。

為幫助學(xué)生突破難點，教師可采取以下教學(xué)方法：

1.通過示例和練習，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和表達方式進行寫作。

2.提供文章結(jié)構(gòu)和寫作技巧的指導(dǎo)，以幫助學(xué)生組織文章內(nèi)容和提高寫作效果。

3.鼓勵學(xué)生進行小組討論和分享，以激發(fā)批判性和創(chuàng)新性思維，并促進對不同文化節(jié)日的理解。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）互動式教學(xué)：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，促進學(xué)生積極主動地參與課堂活動。

（2）情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)相關(guān)的節(jié)日和慶?；顒拥那榫?，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習和運用相關(guān)詞匯和表達方式。

（3）寫作指導(dǎo)：提供寫作指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高寫作技能和表達能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體展示：利用多媒體設(shè)備展示相關(guān)的節(jié)日和慶?；顒拥膱D片、視頻等，增強學(xué)生的直觀感受和興趣。

（2）在線學(xué)習平臺：利用在線學(xué)習平臺，提供相關(guān)的學(xué)習資源和學(xué)習任務(wù)，幫助學(xué)生自主學(xué)習和鞏固知識。

（3）小組合作學(xué)習：利用小組合作學(xué)習的方式，促進學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和批判性思維能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：教師圍繞本節(jié)課的課題“FestivalsandCelebrations”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學(xué)生按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解本節(jié)課的知識點。

-思考預(yù)習問題：學(xué)生針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：學(xué)生將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的課題，為課堂學(xué)習做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述一個關(guān)于不同節(jié)日慶祝活動的案例，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解本節(jié)課的重點內(nèi)容，如中國的春節(jié)、美國的感恩節(jié)、印度的排燈節(jié)等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生在討論中比較不同節(jié)日的慶祝方式和文化意義。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，體驗知識的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的知識點。

-實踐活動法：教師設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生在實踐中掌握知識和技能。

-合作學(xué)習法：學(xué)生通過小組討論等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

-拓展學(xué)習：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地了解世界各地的節(jié)日和慶?；顒?，教師可以提供以下拓展閱讀材料：

-《世界節(jié)日百科全書》：介紹世界各地節(jié)日的起源、歷史和慶祝方式，涵蓋圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)、中秋節(jié)等眾多節(jié)日。

-《文化差異下的節(jié)日慶?！罚禾接懖煌幕尘跋鹿?jié)日慶祝的差異和相似之處，引導(dǎo)學(xué)生了解多元文化的特點。

-《節(jié)日的故事》：通過講述各種節(jié)日的有趣故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習世界各地的節(jié)日文化。

教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些材料，以拓寬知識面，加深對節(jié)日和慶祝活動的理解。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究

為了讓學(xué)生更好地運用所學(xué)知識，教師可以鼓勵學(xué)生在課后進行自主學(xué)習和探究。以下是一些建議：

-學(xué)生可以選取一個自己感興趣的節(jié)日，深入了解其歷史背景、慶祝方式和地域特色，并準備一份PPT進行分享。

-學(xué)生可以嘗試尋找不同文化背景的朋友，交流彼此的節(jié)日習俗，了解彼此的慶祝方式，從而增進友誼和文化理解。

-學(xué)生可以關(guān)注國內(nèi)外知名媒體的節(jié)日特刊或?qū)ｎ}報道，了解社會對節(jié)日的看法和報道，提升自己的媒體素養(yǎng)。教學(xué)反思與改進教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)。每節(jié)課后，我都會進行教學(xué)反思，評估教學(xué)效果，并識別需要改進的地方。以下是我對本次課程的教學(xué)反思和改進計劃。

首先，我意識到在課前自主探索環(huán)節(jié)，雖然我提供了一些預(yù)習資料和問題，但并沒有得到學(xué)生的積極反饋。這說明學(xué)生在自主學(xué)習方面還存在一定的問題。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學(xué)中，提供更多樣化的預(yù)習任務(wù)，例如讓學(xué)生觀看相關(guān)節(jié)日的視頻，聽相關(guān)的歌曲，或者完成小型的研究項目。同時，我會加強對學(xué)生預(yù)習進度的監(jiān)控，及時給予反饋，以提高學(xué)生的自主學(xué)習效果。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出較高的熱情和參與度，但在回答問題時，部分學(xué)生仍然顯得不夠積極。這可能是因為他們對某些知識點還不夠理解。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，加強對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，確保每個學(xué)生都能參與到課堂討論中。此外，我會提供更多的實例和練習，幫助學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)知識。

最后，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，雖然我提供了一些拓展閱讀材料，但學(xué)生的閱讀興趣并不高。為了改變這一狀況，我計劃在未來的教學(xué)中，組織更多的互動活動，例如讓學(xué)生自己設(shè)計一個節(jié)日，并邀請其他同學(xué)參與慶祝。這樣，學(xué)生不僅能夠拓展知識，還能夠在實踐中提高自己的組織能力和溝通能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯和表達方式的學(xué)習：本節(jié)課的重點詞匯和表達方式包括描述節(jié)日和慶祝活動的詞匯，如慶祝、傳統(tǒng)、習俗、食物、裝飾等。學(xué)生需要通過閱讀和練習，掌握這些詞匯和表達方式的使用。

②閱讀理解：學(xué)生需要通過閱讀文章，理解不同節(jié)日的慶祝方式和特點，以及不同文化背景下的節(jié)日文化意義。

③寫作技巧：學(xué)生需要學(xué)習如何運用所學(xué)的詞匯和表達方式進行寫作，以及如何安排文章結(jié)構(gòu)和過渡句，使文章內(nèi)容連貫和有邏輯性。

2.板書設(shè)計邏輯關(guān)系

①詞匯和表達方式：列出本節(jié)課的重點詞匯和表達方式，如慶祝、傳統(tǒng)、習俗、食物、裝飾等，并配以相應(yīng)的圖片或例句，以便于學(xué)生理解和記憶。

②閱讀理解：列出文章中的關(guān)鍵信息和節(jié)日特點，如春節(jié)的慶祝方式、感恩節(jié)的美食、排燈節(jié)的裝飾等，幫助學(xué)生抓住文章的主要內(nèi)容。

③寫作技巧：列出寫作技巧，如如何使用連詞和過渡句，如何安排文章結(jié)構(gòu)等，并給出相應(yīng)的例句或練習，幫助學(xué)生掌握寫作技巧。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、回答問題和討論時的表現(xiàn)，評估學(xué)生對詞匯和表達方式的理解程度，以及他們對閱讀理解和寫作技巧的掌握情況。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與度、觀點的獨到性和邏輯性，以及他們?nèi)绾芜\用所學(xué)的詞匯和表達方式進行討論。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學(xué)生對詞匯和表達方式的記憶和運用能力，以及對閱讀理解和寫作技巧的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：評估學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，包括他們的寫作質(zhì)量、對詞匯和表達方式的運用，以及對閱讀理解和寫作技巧的掌握。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，給予學(xué)生及時的評價和反饋。通過個別輔導(dǎo)、小組指導(dǎo)和全班反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正，提高他們的學(xué)習效果。典型例題講解-例題一：請用所學(xué)的詞匯和表達方式，描述一個你最喜歡的節(jié)日，并說明為什么你喜歡它。

-例題二：請對比中國的春節(jié)和美國的中秋節(jié)，說明它們的慶祝方式和意義有什么不同。

-例題三：請用所學(xué)的詞匯和表達方式，描述一個你從未經(jīng)歷過的節(jié)日，并說明它對你的吸引力。

-例題四：請用所學(xué)的詞匯和表達方式，描述一個你認為最重要的節(jié)日，并說明為什么它對你很重要。

-例題五：請用所學(xué)的詞匯和表達方式，描述一個你認為最有特色的節(jié)日，并說明它的特色之處。

2.補充和說明

-例題一：學(xué)生需要運用所學(xué)的詞匯和表達方式，如慶祝、傳統(tǒng)、習俗、食物、裝飾等，描述一個他們最喜歡的節(jié)日，并說明原因。

-例題二：學(xué)生需要對比中國的春節(jié)和美國的中秋節(jié)，說明它們的慶祝方式和意義有何不同。例如，春節(jié)通常有家人團聚、放鞭炮、吃餃子等慶祝方式，而中秋節(jié)則有賞月、吃月餅、團圓飯等慶祝方式。

-例題三：學(xué)生需要運用所學(xué)的詞匯和表達方式，描述一個他們從未經(jīng)歷過的節(jié)日，并說明它對他們的吸引力。例如，他們可以描述一個異國節(jié)日，如印度的排燈節(jié)，并說明它吸引他們的原因，如美麗的裝飾、特別的美食等。

-例題四：學(xué)生需要運用所學(xué)的詞匯和表達方式，描述一個他們認為最重要的節(jié)日，并說明原因。例如，他們可以描述他們國家的國慶節(jié)，并說明它對他們的意義，如慶祝國家的獨立、自由和繁榮等。

-例題五：學(xué)生需要運用所學(xué)的詞匯和表達方式，描述一個他們認為最有特色的節(jié)日，并說明它的特色之處。例如，他們可以描述一個地方的民俗節(jié)日，如云南的三月街，并說明它的特色，如豐富的民族文化和熱鬧的市集等。

3.答案示例

-例題一：我最喜歡的節(jié)日是圣誕節(jié)，因為它是一個充滿愛和溫馨的節(jié)日。我們會在圣誕夜和家人一起吃圣誕大餐，交換禮物，還會裝飾圣誕樹，放圣誕歌曲。圣誕節(jié)讓我感到快樂和幸福。

-例題二：中國的春節(jié)和美國的中秋節(jié)有很大的不同。春節(jié)是一個慶祝新年的節(jié)日，我們有家人團聚、放鞭炮、吃餃子等傳統(tǒng)習俗。中秋節(jié)則是慶祝團圓的節(jié)日，我們有賞月、吃月餅、團圓飯等慶祝方式。

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