大堰河-我的保姆說(shuō)課稿 人教版

大堰河——我的保姆說(shuō)課稿人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《大堰河——我的保姆》是人教版語(yǔ)文教材八年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文。該文選自著名詩(shī)人艾青的詩(shī)歌作品，通過贊美保姆大堰河，展現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深情厚誼。本課內(nèi)容與教材緊密關(guān)聯(lián)，旨在讓學(xué)生感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，理解作者的情感表達(dá)，同時(shí)引導(dǎo)他們關(guān)注普通勞動(dòng)者，培養(yǎng)尊重勞動(dòng)、熱愛生活的價(jià)值觀。課程設(shè)計(jì)將圍繞詩(shī)歌的朗讀、理解和感悟展開，結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，深入挖掘文本內(nèi)涵，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-體會(huì)并欣賞艾青詩(shī)歌的韻律美和意象的豐富性。

-理解并感受作者通過詩(shī)歌對(duì)保姆大堰河的深情贊美，及其所反映的勞動(dòng)人民形象。

-掌握通過朗讀、分析和品味，解讀現(xiàn)代詩(shī)歌情感和主題的方法。

舉例：課文中“她的笑容，像春光里的花束，照亮我的童年”，通過分析“春光里的花束”這一意象，學(xué)生可以領(lǐng)悟到作者如何運(yùn)用具象的語(yǔ)言表達(dá)深厚的情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-鑒賞詩(shī)歌中的象征、隱喻等修辭手法，并理解其在情感表達(dá)中的作用。

-掌握如何將自己的感受和思考通過合適的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)與文本的情感共鳴。

-深入理解詩(shī)歌背后的社會(huì)背景和作者的創(chuàng)作意圖，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)者的重要性和應(yīng)得的尊重。

舉例：詩(shī)歌中“大堰河，你是我的保姆”，學(xué)生需理解“大堰河”不僅是實(shí)指的河流，也象征著作者的保姆以及整個(gè)勞動(dòng)人民群體。難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生從具體的文字中抽象出這一象征意義，并體會(huì)作者借此表達(dá)的深層次情感。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材，包含《大堰河——我的保姆》的課文。

-準(zhǔn)備課文相關(guān)的注釋資料，幫助學(xué)生理解生僻詞匯和詩(shī)歌背景。

2.輔助材料：

-篩選與課文相關(guān)的歷史背景資料，包括艾青的生平介紹、創(chuàng)作背景，以及當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)勞動(dòng)人民的態(tài)度。

-收集并整理大堰河地區(qū)的圖片、地圖，以及可能的水利工程圖片，幫助學(xué)生構(gòu)建地理空間感。

-準(zhǔn)備詩(shī)歌朗誦視頻，讓學(xué)生通過聽覺感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

-制作PPT，包含課文的重點(diǎn)句子、關(guān)鍵詞匯、修辭手法分析等，便于學(xué)生視覺記憶。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室座位調(diào)整為小組形式，每組配備一臺(tái)電腦或投影設(shè)備，以便于小組討論和展示。

-在教室前方設(shè)置講臺(tái)和投影儀，用于展示PPT和視頻資料。

-在教室四周懸掛與課文相關(guān)的圖片和圖表，創(chuàng)造一個(gè)視覺上與課文內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

-準(zhǔn)備白板和記號(hào)筆，供學(xué)生記錄討論成果和思維導(dǎo)圖。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《大堰河——我的保姆》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們聽說(shuō)過大堰河嗎？它對(duì)我們的生活有什么樣的影響？”

展示大堰河地區(qū)的圖片和相關(guān)的詩(shī)歌朗誦視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的意境。

簡(jiǎn)短介紹艾青及其作品，為大堰河詩(shī)歌的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩(shī)歌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)代詩(shī)歌的基本概念、組成部分和表達(dá)技巧。

過程：

講解現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)，包括自由詩(shī)體、豐富的意象和象征手法。

詳細(xì)介紹《大堰河——我的保姆》的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，使用圖表分析詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

通過具體詩(shī)句分析，讓學(xué)生理解作者如何運(yùn)用這些元素表達(dá)情感。

3.詩(shī)歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解詩(shī)歌的特性和情感表達(dá)。

過程：

選擇課文中幾個(gè)典型的段落進(jìn)行分析，解讀其象征意義和情感表達(dá)。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、意象和修辭手法，讓學(xué)生全面理解詩(shī)歌的深層含義。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩(shī)句對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何通過詩(shī)歌表達(dá)個(gè)人情感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文學(xué)鑒賞能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇詩(shī)歌中的一個(gè)主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的情感表達(dá)、修辭手法及其效果。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)詩(shī)歌主題的分析、感悟和解讀。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代詩(shī)歌的重要性和鑒賞價(jià)值。

過程：

簡(jiǎn)要回顧《大堰河——我的保姆》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、意象、情感表達(dá)等。

強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌在表達(dá)情感、傳承文化中的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索現(xiàn)代詩(shī)歌的魅力。

布置課后作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《大堰河——我的保姆》的感受或分析文章，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-艾青的其他著名詩(shī)作，如《我愛這土地》、《北方》等，以便學(xué)生更全面地了解艾青的詩(shī)歌風(fēng)格和藝術(shù)特色。

-關(guān)于現(xiàn)代詩(shī)歌的鑒賞指導(dǎo)書籍或文章，幫助學(xué)生掌握更多詩(shī)歌鑒賞的方法和技巧。

-描述勞動(dòng)人民生活的其他文學(xué)作品，如魯迅的《阿Q正傳》、茅盾的《子夜》等，以拓寬學(xué)生視野，理解不同作家對(duì)勞動(dòng)人民的描繪和關(guān)懷。

-與大堰河相關(guān)的歷史、地理背景資料，加深學(xué)生對(duì)課文背景知識(shí)的理解。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后自主閱讀艾青的其他詩(shī)作，并撰寫讀后感，分享自己的理解和感悟。

-學(xué)生可選擇一位自己喜歡的詩(shī)人，研究其詩(shī)歌創(chuàng)作的特點(diǎn)，準(zhǔn)備一個(gè)小型的研究報(bào)告，供課堂分享。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐乃こ?，如河流、水?kù)等，讓學(xué)生結(jié)合課文，思考水資源對(duì)人類生活的影響，以及如何保護(hù)水資源。

-創(chuàng)辦班級(jí)詩(shī)歌角，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，并在班級(jí)內(nèi)交流、展示，提升學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力和審美鑒賞能力。

-邀請(qǐng)當(dāng)?shù)卦?shī)人或文學(xué)工作者到校進(jìn)行詩(shī)歌講座，讓學(xué)生近距離接觸詩(shī)人，了解詩(shī)歌創(chuàng)作的過程和靈感來(lái)源。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將詩(shī)歌朗誦與多媒體相結(jié)合，通過視頻、圖片等形式，讓學(xué)生更直觀地感受詩(shī)歌的韻律和情感，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們從不同角度解讀詩(shī)歌，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致詩(shī)歌案例分析環(huán)節(jié)較為倉(cāng)促，學(xué)生可能沒有足夠的時(shí)間深入思考和理解。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對(duì)詩(shī)歌修辭手法的講解還不夠生動(dòng)形象，學(xué)生可能難以理解并應(yīng)用到實(shí)際鑒賞中。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)時(shí)間分配問題，我將在今后的教學(xué)中更加注意調(diào)整課堂節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行深入探討。

2.針對(duì)教學(xué)方法的問題，我計(jì)劃引入更多實(shí)際案例和生活中的例子，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌修辭手法，并鼓勵(lì)他們嘗試運(yùn)用到自己的寫作中。

此外，我還將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，加強(qiáng)與同事之間的交流，借鑒他們的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教學(xué)水平。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問：在課堂上，我通過針對(duì)性提問來(lái)了解學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解程度。提問內(nèi)容涉及詩(shī)歌的基本概念、作者的情感表達(dá)、修辭手法的運(yùn)用等，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)的掌握情況。對(duì)于學(xué)生的回答，我給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤理解，鞏固正確認(rèn)識(shí)。

-通過觀察：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我仔細(xì)觀察學(xué)生的參與程度、合作態(tài)度和表達(dá)能力的展現(xiàn)。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在互動(dòng)交流中可能出現(xiàn)的問題，如理解偏差、溝通不暢等，并及時(shí)給予指導(dǎo)和建議。

-通過測(cè)試：在課堂的最后階段，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短的書面測(cè)試，如填空題、簡(jiǎn)答題等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度。這些測(cè)試結(jié)果將幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并對(duì)下一步的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改：我會(huì)在課后對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)的理解深度、思維邏輯和表達(dá)能力。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，我會(huì)用紅筆標(biāo)出，并附上詳細(xì)的修改建議。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：通過作業(yè)批改，我會(huì)總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并在下一節(jié)課開始時(shí)，對(duì)共性問題進(jìn)行講解，對(duì)個(gè)別問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。同時(shí)，我會(huì)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和亮點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我不僅注重指出學(xué)生的不足，更重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我會(huì)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)，強(qiáng)調(diào)努力的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和課后自主學(xué)習(xí)，不斷提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)-①課文標(biāo)題：《大堰河——我的保姆》

-②作者：艾青

-③詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：包括引子、正文、結(jié)尾

-④詩(shī)歌意象：如“春光里的花束”、“大堰河的波浪”等

-⑤修辭手法：如比喻