大堰河-我的保姆說課稿 人教版

大堰河——我的保姆說課稿人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《大堰河——我的保姆》是人教版語文教材八年級上冊的一篇精讀課文。該文選自著名詩人艾青的詩歌作品，通過贊美保姆大堰河，展現(xiàn)了作者對勞動人民的深情厚誼。本課內(nèi)容與教材緊密關(guān)聯(lián)，旨在讓學生感受詩歌的語言美，理解作者的情感表達，同時引導他們關(guān)注普通勞動者，培養(yǎng)尊重勞動、熱愛生活的價值觀。課程設(shè)計將圍繞詩歌的朗讀、理解和感悟展開，結(jié)合八年級學生的認知水平，深入挖掘文本內(nèi)涵，提高學生的文學素養(yǎng)和審美能力。二、核心素養(yǎng)目標三、教學難點與重點1.教學重點

-體會并欣賞艾青詩歌的韻律美和意象的豐富性。

-理解并感受作者通過詩歌對保姆大堰河的深情贊美，及其所反映的勞動人民形象。

-掌握通過朗讀、分析和品味，解讀現(xiàn)代詩歌情感和主題的方法。

舉例：課文中“她的笑容，像春光里的花束，照亮我的童年”，通過分析“春光里的花束”這一意象，學生可以領(lǐng)悟到作者如何運用具象的語言表達深厚的情感。

2.教學難點

-鑒賞詩歌中的象征、隱喻等修辭手法，并理解其在情感表達中的作用。

-掌握如何將自己的感受和思考通過合適的語言表達出來，實現(xiàn)與文本的情感共鳴。

-深入理解詩歌背后的社會背景和作者的創(chuàng)作意圖，認識到勞動者的重要性和應(yīng)得的尊重。

舉例：詩歌中“大堰河，你是我的保姆”，學生需理解“大堰河”不僅是實指的河流，也象征著作者的保姆以及整個勞動人民群體。難點在于引導學生從具體的文字中抽象出這一象征意義，并體會作者借此表達的深層次情感。四、教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都提前準備好人教版八年級上冊語文教材，包含《大堰河——我的保姆》的課文。

-準備課文相關(guān)的注釋資料，幫助學生理解生僻詞匯和詩歌背景。

2.輔助材料：

-篩選與課文相關(guān)的歷史背景資料，包括艾青的生平介紹、創(chuàng)作背景，以及當時社會對勞動人民的態(tài)度。

-收集并整理大堰河地區(qū)的圖片、地圖，以及可能的水利工程圖片，幫助學生構(gòu)建地理空間感。

-準備詩歌朗誦視頻，讓學生通過聽覺感受詩歌的韻律和節(jié)奏。

-制作PPT，包含課文的重點句子、關(guān)鍵詞匯、修辭手法分析等，便于學生視覺記憶。

3.實驗器材：

-本節(jié)課不涉及實驗，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位調(diào)整為小組形式，每組配備一臺電腦或投影設(shè)備，以便于小組討論和展示。

-在教室前方設(shè)置講臺和投影儀，用于展示PPT和視頻資料。

-在教室四周懸掛與課文相關(guān)的圖片和圖表，創(chuàng)造一個視覺上與課文內(nèi)容相關(guān)的學習環(huán)境。

-準備白板和記號筆，供學生記錄討論成果和思維導圖。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《大堰河——我的保姆》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過大堰河嗎？它對我們的生活有什么樣的影響？”

展示大堰河地區(qū)的圖片和相關(guān)的詩歌朗誦視頻片段，讓學生初步感受詩歌的意境。

簡短介紹艾青及其作品，為大堰河詩歌的學習打下基礎(chǔ)。

2.詩歌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解現(xiàn)代詩歌的基本概念、組成部分和表達技巧。

過程：

講解現(xiàn)代詩歌的特點，包括自由詩體、豐富的意象和象征手法。

詳細介紹《大堰河——我的保姆》的詩歌結(jié)構(gòu)，使用圖表分析詩歌的韻律和節(jié)奏。

通過具體詩句分析，讓學生理解作者如何運用這些元素表達情感。

3.詩歌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解詩歌的特性和情感表達。

過程：

選擇課文中幾個典型的段落進行分析，解讀其象征意義和情感表達。

詳細介紹每個案例的背景、意象和修辭手法，讓學生全面理解詩歌的深層含義。

引導學生思考這些詩句對實際生活的影響，以及如何通過詩歌表達個人情感。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和文學鑒賞能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇詩歌中的一個主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的情感表達、修辭手法及其效果。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對詩歌內(nèi)容的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對詩歌主題的分析、感悟和解讀。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)現(xiàn)代詩歌的重要性和鑒賞價值。

過程：

簡要回顧《大堰河——我的保姆》的學習內(nèi)容，包括詩歌的結(jié)構(gòu)、意象、情感表達等。

強調(diào)詩歌在表達情感、傳承文化中的重要作用，鼓勵學生繼續(xù)探索現(xiàn)代詩歌的魅力。

布置課后作業(yè)：要求學生撰寫一篇關(guān)于《大堰河——我的保姆》的感受或分析文章，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-艾青的其他著名詩作，如《我愛這土地》、《北方》等，以便學生更全面地了解艾青的詩歌風格和藝術(shù)特色。

-關(guān)于現(xiàn)代詩歌的鑒賞指導書籍或文章，幫助學生掌握更多詩歌鑒賞的方法和技巧。

-描述勞動人民生活的其他文學作品，如魯迅的《阿Q正傳》、茅盾的《子夜》等，以拓寬學生視野，理解不同作家對勞動人民的描繪和關(guān)懷。

-與大堰河相關(guān)的歷史、地理背景資料，加深學生對課文背景知識的理解。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生課后自主閱讀艾青的其他詩作，并撰寫讀后感，分享自己的理解和感悟。

-學生可選擇一位自己喜歡的詩人，研究其詩歌創(chuàng)作的特點，準備一個小型的研究報告，供課堂分享。

-組織學生參觀當?shù)氐乃こ?，如河流、水庫等，讓學生結(jié)合課文，思考水資源對人類生活的影響，以及如何保護水資源。

-創(chuàng)辦班級詩歌角，鼓勵學生創(chuàng)作自己的詩歌，并在班級內(nèi)交流、展示，提升學生的文學創(chuàng)作能力和審美鑒賞能力。

-邀請當?shù)卦娙嘶蛭膶W工作者到校進行詩歌講座，讓學生近距離接觸詩人，了解詩歌創(chuàng)作的過程和靈感來源。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試將詩歌朗誦與多媒體相結(jié)合，通過視頻、圖片等形式，讓學生更直觀地感受詩歌的韻律和情感，增強了學生的學習興趣。

2.引導學生進行小組討論，鼓勵他們從不同角度解讀詩歌，培養(yǎng)了學生的合作能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時間分配不夠合理，導致詩歌案例分析環(huán)節(jié)較為倉促，學生可能沒有足夠的時間深入思考和理解。

2.在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)對詩歌修辭手法的講解還不夠生動形象，學生可能難以理解并應(yīng)用到實際鑒賞中。

（三）改進措施

1.針對時間分配問題，我將在今后的教學中更加注意調(diào)整課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進行深入探討。

2.針對教學方法的問題，我計劃引入更多實際案例和生活中的例子，幫助學生更好地理解詩歌修辭手法，并鼓勵他們嘗試運用到自己的寫作中。

此外，我還將關(guān)注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學策略，以提高教學效果。同時，加強與同事之間的交流，借鑒他們的優(yōu)秀教學經(jīng)驗，不斷提升自己的教學水平。八、課堂1.課堂評價：

-通過提問：在課堂上，我通過針對性提問來了解學生對詩歌內(nèi)容的理解程度。提問內(nèi)容涉及詩歌的基本概念、作者的情感表達、修辭手法的運用等，旨在檢驗學生對課文重點的掌握情況。對于學生的回答，我給予及時的反饋和指導，糾正錯誤理解，鞏固正確認識。

-通過觀察：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我仔細觀察學生的參與程度、合作態(tài)度和表達能力的展現(xiàn)。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)學生在互動交流中可能出現(xiàn)的問題，如理解偏差、溝通不暢等，并及時給予指導和建議。

-通過測試：在課堂的最后階段，我會設(shè)計一些簡短的書面測試，如填空題、簡答題等，以評估學生對課堂所學知識的掌握程度。這些測試結(jié)果將幫助我了解學生的學習效果，并對下一步的教學計劃進行調(diào)整。

2.作業(yè)評價：

-對學生的作業(yè)進行認真批改：我會在課后對學生的作業(yè)進行細致的批改，關(guān)注學生在作業(yè)中展現(xiàn)的理解深度、思維邏輯和表達能力。對于作業(yè)中的錯誤，我會用紅筆標出，并附上詳細的修改建議。

-及時反饋學生的學習效果：通過作業(yè)批改，我會總結(jié)學生的學習情況，并在下一節(jié)課開始時，對共性問題進行講解，對個別問題進行個別指導。同時，我會對學生的進步和亮點進行表揚，鼓勵他們繼續(xù)努力。

-鼓勵學生繼續(xù)努力：在作業(yè)評價中，我不僅注重指出學生的不足，更重視激發(fā)學生的學習積極性。我會用鼓勵性的語言點評學生的作業(yè)，強調(diào)努力的重要性，并鼓勵學生積極參與課堂討論和課后自主學習，不斷提升自己的語文素養(yǎng)。板書設(shè)計-①課文標題：《大堰河——我的保姆》

-②作者：艾青

-③詩歌結(jié)構(gòu)：包括引子、正文、結(jié)尾

-④詩歌意象：如“春光里的花束”、“大堰河的波浪”等

-⑤修辭手法：如比喻