四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)（粵教版）第19課+我的小燈籠

四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)（粵教版）第19課+我的小燈籠科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)（粵教版）第19課+我的小燈籠教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)（粵教版）第19課“我的小燈籠”。教學(xué)內(nèi)容圍繞簡(jiǎn)單電路的原理，通過(guò)制作小燈籠的活動(dòng)，讓學(xué)生理解電路的閉合與斷開(kāi)，以及電池、導(dǎo)線、小燈泡之間的基本連接方式。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的電路元件，如電池、導(dǎo)線和小燈泡，并對(duì)電的基本概念有了初步了解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生動(dòng)手制作小燈籠，鞏固電路知識(shí)，并將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中，加深對(duì)電路原理的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過(guò)制作小燈籠的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、提問(wèn)、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)的科學(xué)探究能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。

2.物理觀念：幫助學(xué)生建立電路的基本概念，理解并掌握簡(jiǎn)單電路的組成和原理，提高學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

3.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在制作過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)獨(dú)特的小燈籠，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

4.團(tuán)隊(duì)合作：培養(yǎng)學(xué)生分工合作、相互協(xié)助的團(tuán)隊(duì)精神，提高溝通與協(xié)作能力。

5.實(shí)踐能力：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解并掌握簡(jiǎn)單電路的組成和原理，包括電池、導(dǎo)線、小燈泡之間的連接方式。

-學(xué)會(huì)使用導(dǎo)線將電池、小燈泡連接成閉合電路，使小燈泡發(fā)光。

-能夠運(yùn)用科學(xué)探究方法，通過(guò)觀察、提問(wèn)、假設(shè)和實(shí)驗(yàn)來(lái)探究電路的閉合與斷開(kāi)。

舉例：在教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)閉合電路的概念，即如何正確地將電池、導(dǎo)線和小燈泡連接起來(lái)，形成電流可以流通的回路。通過(guò)圖示和實(shí)際操作，讓學(xué)生理解并記住這一核心內(nèi)容。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解電路閉合與斷開(kāi)的原理，尤其是如何判斷電路是否閉合。

-制作小燈籠時(shí)，如何正確處理導(dǎo)線與電池、小燈泡的連接，避免短路或斷路。

-在探究過(guò)程中，如何提出有針對(duì)性的問(wèn)題，并進(jìn)行合理的假設(shè)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

舉例：

-對(duì)于電路閉合與斷開(kāi)的難點(diǎn)，教師可以通過(guò)動(dòng)畫或?qū)嵨镅菔?，讓學(xué)生觀察并理解電路中的電流流動(dòng)情況，以及如何檢查電路是否閉合。

-在制作小燈籠的過(guò)程中，教師應(yīng)詳細(xì)講解和演示如何安全、正確地連接導(dǎo)線，避免因連接不當(dāng)導(dǎo)致的短路或斷路問(wèn)題，并通過(guò)反復(fù)實(shí)踐來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的掌握。

-針對(duì)科學(xué)探究的難點(diǎn)，教師可以提供探究指導(dǎo)，如如何提出問(wèn)題、如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟等，并通過(guò)小組討論和反饋，幫助學(xué)生提高探究能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：通過(guò)講解簡(jiǎn)單電路的原理和制作小燈籠的步驟，為學(xué)生提供理論知識(shí)基礎(chǔ)。

-討論法：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)就電路的連接方式、可能遇到的問(wèn)題等進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生的思考和分析能力。

-實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行小燈籠的制作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握電路知識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示電路原理、制作步驟和注意事項(xiàng)，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)記憶，提高教學(xué)效果。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如電路模擬器，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行電路連接實(shí)驗(yàn)，降低實(shí)驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)，提高學(xué)習(xí)興趣。

-實(shí)物演示：使用實(shí)物進(jìn)行電路連接演示，使學(xué)生更直觀地了解電路的構(gòu)成和連接方式，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。同時(shí)，通過(guò)展示優(yōu)秀學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)作靈感。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解簡(jiǎn)單電路的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“你知道電路是如何讓燈泡發(fā)光的嗎？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)電路原理做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如PPT、視頻和實(shí)驗(yàn)器材，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)電路知識(shí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的電路基本元件，如電池、導(dǎo)線和開(kāi)關(guān)。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解簡(jiǎn)單電路的組成和原理，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解閉合電路的概念。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何制作小燈籠的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)簡(jiǎn)單電路的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

布置與簡(jiǎn)單電路相關(guān)的隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與小燈籠制作相關(guān)的拓展知識(shí)，如電路在生活中的應(yīng)用。拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合制作小燈籠的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單電路知識(shí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如總結(jié)電路原理和制作小燈籠的步驟。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生掌握了簡(jiǎn)單電路的組成和原理，能夠理解閉合電路的概念，并能夠運(yùn)用這一概念解釋小燈籠發(fā)光的原因。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了使用導(dǎo)線、電池和小燈泡制作小燈籠，掌握了基本電路連接技能，能夠安全、正確地進(jìn)行電路實(shí)驗(yàn)。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，提高了動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)了使用工具和材料，增強(qiáng)了實(shí)踐操作技能。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)小組討論、實(shí)驗(yàn)探究等活動(dòng)，培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中溝通交流，共同解決問(wèn)題。

-學(xué)生在科學(xué)探究的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了觀察、提問(wèn)、假設(shè)和實(shí)驗(yàn)的方法，提高了科學(xué)思維能力。

-學(xué)生通過(guò)對(duì)比、歸納等學(xué)習(xí)方法，加深了對(duì)電路知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的極大興趣和好奇心，激發(fā)了學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。

-學(xué)生通過(guò)制作小燈籠，體會(huì)到了科學(xué)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

-學(xué)生在討論和分享學(xué)習(xí)心得時(shí)，培養(yǎng)了表達(dá)自己觀點(diǎn)的勇氣，增強(qiáng)了自信心。

4.學(xué)習(xí)遷移與拓展：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的電路知識(shí)遷移到其他科學(xué)領(lǐng)域，如電子技術(shù)、物理等，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-學(xué)生通過(guò)拓展知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解了電路在生活中的廣泛應(yīng)用，如家用電器、交通工具等，拓寬了知識(shí)視野。

-學(xué)生在情感升華環(huán)節(jié)，思考了科學(xué)與生活的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：簡(jiǎn)單電路的組成、閉合電路的概念、電路連接技能。

-串聯(lián)關(guān)系：從電路基本元件（電池、導(dǎo)線、小燈泡）到閉合電路的建立，再到制作小燈籠的實(shí)際應(yīng)用，形成知識(shí)點(diǎn)的逐步深入和實(shí)際操作的結(jié)合。

②教學(xué)步驟遞進(jìn)：

-重點(diǎn)步驟：預(yù)習(xí)引入→課堂導(dǎo)入→知識(shí)講解→互動(dòng)探究→技能訓(xùn)練→總結(jié)歸納。

-遞進(jìn)關(guān)系：通過(guò)預(yù)習(xí)引發(fā)興趣，課堂導(dǎo)入建立聯(lián)系，知識(shí)講解提供理論，互動(dòng)探究深化理解，技能訓(xùn)練實(shí)踐操作，總結(jié)歸納鞏固知識(shí)。

③板書設(shè)計(jì)要點(diǎn)：

-重點(diǎn)突出：閉合電路的圖示、小燈籠制作步驟、關(guān)鍵操作注意事項(xiàng)。

-條理清晰：左側(cè)列出電路元件和原理，中間展示電路連接圖示，右側(cè)標(biāo)注制作步驟和技巧。

-簡(jiǎn)潔明了：使用簡(jiǎn)明扼要的詞語(yǔ)和符號(hào)，如“電池→導(dǎo)線→燈泡”表示電路連接，用箭頭指示電流方向，用星號(hào)標(biāo)注注意事項(xiàng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

-在本節(jié)課結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)閉合電路的概念和制作小燈籠的步驟。

-通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解和掌握情況，確保學(xué)生能夠理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

-教師可以設(shè)計(jì)一些與簡(jiǎn)單電路相關(guān)的習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。

-通過(guò)學(xué)生的回答和練習(xí)情況，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)糾正和指導(dǎo)。

-當(dāng)堂檢測(cè)不僅可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還可以提高學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后作業(yè)

-教師可以根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置一些相關(guān)的課后作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)小電路，或者觀察并解釋一個(gè)電路現(xiàn)象等。

-課后作業(yè)應(yīng)該有一定的難度，能夠激發(fā)