周末小卷14　植物的根莖葉與物質(zhì)運(yùn)輸練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年浙教版科學(xué)八年級(jí)下冊(cè)

周末小卷14植物的根莖葉與物質(zhì)運(yùn)輸練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)---2023-2024學(xué)年浙教版科學(xué)八年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：植物的根莖葉與物質(zhì)運(yùn)輸練習(xí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：周末小卷14

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

本節(jié)課將圍繞浙教版科學(xué)八年級(jí)下冊(cè)中植物的根莖葉與物質(zhì)運(yùn)輸章節(jié)展開，通過練習(xí)題目的形式鞏固學(xué)生對(duì)植物體內(nèi)水分、養(yǎng)分運(yùn)輸?shù)睦斫?。課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合教材，以實(shí)際植物為例，讓學(xué)生通過分析案例，掌握植物體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐緩郊捌湓诟o葉中的作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解植物根、莖、葉的結(jié)構(gòu)與其功能，培養(yǎng)生物學(xué)科的結(jié)構(gòu)與功能觀念。

2.通過物質(zhì)運(yùn)輸練習(xí)，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)生命觀念和環(huán)保意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、批判性思維的能力，提高科學(xué)素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.植物根、莖、葉的結(jié)構(gòu)與功能及其在物質(zhì)運(yùn)輸中的作用。

2.植物體內(nèi)水分、養(yǎng)分運(yùn)輸?shù)耐緩胶蜋C(jī)制。

難點(diǎn)：

1.理解并區(qū)分導(dǎo)管與篩管的功能和位置。

2.分析實(shí)際植物案例，將理論知識(shí)應(yīng)用于具體問題。

解決辦法：

1.利用教材圖解和實(shí)物模型，直觀展示植物根、莖、葉的結(jié)構(gòu)，結(jié)合具體實(shí)例講解功能。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過觀察、討論，加深對(duì)導(dǎo)管與篩管的認(rèn)識(shí)。

3.通過小組合作，分析具體植物案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，教師及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語言和實(shí)例，講解植物根莖葉的結(jié)構(gòu)與功能，以及物質(zhì)運(yùn)輸?shù)幕驹怼?/p>

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分析植物體內(nèi)的水分、養(yǎng)分運(yùn)輸過程，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考和交流。

3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)，如觀察植物切面的導(dǎo)管和篩管，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：運(yùn)用PPT和視頻資料，展示植物根莖葉的詳細(xì)圖解和運(yùn)輸過程動(dòng)畫，提高教學(xué)直觀性。

2.教學(xué)軟件：使用互動(dòng)軟件模擬植物體內(nèi)的水分運(yùn)輸，讓學(xué)生在操作中加深理解。

3.實(shí)物模型：提供植物根莖葉的實(shí)物模型，讓學(xué)生能夠直觀感受植物結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺(tái)，上傳關(guān)于植物根莖葉結(jié)構(gòu)與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)念A(yù)習(xí)資料，包括PPT和視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“植物如何通過根莖葉進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸”這一課題，設(shè)計(jì)探究性問題，如“導(dǎo)管和篩管在物質(zhì)運(yùn)輸中的作用是什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過微信群解答學(xué)生的預(yù)習(xí)疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，初步理解植物體內(nèi)的水分和養(yǎng)分運(yùn)輸。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問題通過平臺(tái)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群共享預(yù)習(xí)資源。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示植物生長的視頻，引出物質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹匾浴?/p>

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解植物根莖葉的結(jié)構(gòu)和功能，強(qiáng)調(diào)導(dǎo)管和篩管在物質(zhì)運(yùn)輸中的作用。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析具體的植物運(yùn)輸案例。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：積極參與課堂，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中分享觀點(diǎn)，共同分析案例。

-提問與討論：對(duì)不懂的問題提出疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過案例分析，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解植物物質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹R(shí)點(diǎn)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的科學(xué)文章和視頻，供學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)和探索。

-反思總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的知識(shí)掌握度。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)廣度和深度。

-通過反思，促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《植物體內(nèi)的水分運(yùn)輸》：介紹植物體內(nèi)水分的上升運(yùn)輸機(jī)制，以及蒸騰作用在水分運(yùn)輸中的作用。

-《導(dǎo)管與篩管的奧秘》：深入解析導(dǎo)管和篩管的結(jié)構(gòu)、功能及其在植物體內(nèi)的分布。

-《植物的營養(yǎng)吸收與運(yùn)輸》：探討植物如何通過根吸收養(yǎng)分，并通過莖葉進(jìn)行運(yùn)輸和分配。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究植物根的吸水過程：鼓勵(lì)學(xué)生觀察不同土壤濕度下植物根的生長狀態(tài)，探究土壤濕度對(duì)根吸水的影響。

-觀察植物莖的輸導(dǎo)組織：指導(dǎo)學(xué)生通過顯微鏡觀察植物莖切片，識(shí)別導(dǎo)管和篩管，理解其在物質(zhì)運(yùn)輸中的作用。

-分析植物葉的光合作用與物質(zhì)運(yùn)輸：引導(dǎo)學(xué)生探究光合作用產(chǎn)物如何通過篩管運(yùn)輸?shù)街参矬w的其他部分。課后作業(yè)1.解釋題：請(qǐng)描述植物體內(nèi)水分從根部吸收到葉片蒸騰的過程，并說明這一過程中導(dǎo)管和篩管的作用。

答案示例：

植物體內(nèi)水分從根部吸收后，通過根部的導(dǎo)管系統(tǒng)向上運(yùn)輸。水分在莖部的導(dǎo)管中繼續(xù)上升，到達(dá)葉片后，通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式釋放到大氣中，這一過程稱為蒸騰。導(dǎo)管主要負(fù)責(zé)水分和無機(jī)鹽的運(yùn)輸，而篩管則負(fù)責(zé)有機(jī)物的運(yùn)輸。在這一過程中，導(dǎo)管保證水分的上升運(yùn)輸，而篩管則將葉片光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物向下運(yùn)輸，供給植物體其他部分。

2.分析題：比較植物根、莖、葉在物質(zhì)運(yùn)輸中的不同功能。

答案示例：

-根：主要負(fù)責(zé)吸收土壤中的水分和無機(jī)鹽，并通過導(dǎo)管向上運(yùn)輸。

-莖：作為連接根和葉的部分，莖中的導(dǎo)管繼續(xù)水分和無機(jī)鹽的上升運(yùn)輸，同時(shí)篩管負(fù)責(zé)有機(jī)物的向下運(yùn)輸。

-葉：葉片進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生有機(jī)物，并通過篩管向下運(yùn)輸，同時(shí)通過蒸騰作用調(diào)節(jié)植物體內(nèi)水分平衡。

3.討論題：為什么植物需要導(dǎo)管和篩管兩種不同的輸導(dǎo)組織？

答案示例：

植物需要導(dǎo)管和篩管兩種不同的輸導(dǎo)組織，因?yàn)樗鼈兏髯猿袚?dān)著不同的功能。導(dǎo)管主要負(fù)責(zé)水分和無機(jī)鹽的運(yùn)輸，這些物質(zhì)需要從根部吸收并輸送到植物體的其他部分，尤其是葉片。篩管則負(fù)責(zé)有機(jī)物的運(yùn)輸，將葉片通過光合作用產(chǎn)生的糖類等有機(jī)物從源（葉片）運(yùn)輸?shù)綆欤ㄈ绺?、果?shí)等）。這種分工使得植物能夠高效地進(jìn)行物質(zhì)分配和能量交換。

4.實(shí)踐題：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證植物莖中的導(dǎo)管負(fù)責(zé)水分的上升運(yùn)輸。

答案示例：

材料：新鮮植物莖、紅色食用色素、清水、刀片、顯微鏡。

步驟：

-將新鮮植物莖橫切，露出切面。

-在切面的一側(cè)滴上含有紅色食用色素的清水。

-觀察切面上的顏色變化，記錄紅色在莖中的上升速度和時(shí)間。

-使用顯微鏡觀察切面，尋找導(dǎo)管，并觀察紅色是否主要沿著導(dǎo)管運(yùn)輸。

5.應(yīng)用題：如果你是植物學(xué)家，請(qǐng)解釋如何通過觀察植物根、莖、葉的結(jié)構(gòu)來推斷其生長環(huán)境和生態(tài)習(xí)性。

答案示例：

-根部發(fā)達(dá)且深入土壤，可能表明植物生長在干旱或貧瘠的土壤中，需要更多的水分和養(yǎng)分。

-莖部表面光滑，可能意味著植物適應(yīng)了濕潤的環(huán)境，減少了水分蒸發(fā)。

-葉片較小且表面有蠟質(zhì)層，可能表明植物適應(yīng)了高溫或干旱的環(huán)境，以減少水分的損失。

-葉片較大且薄，通常意味著植物生長在光照充足的環(huán)境中，以便進(jìn)行充分的光合作用。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法和實(shí)驗(yàn)法，旨在幫助學(xué)生深入理解植物根莖葉與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹R(shí)點(diǎn)。在教學(xué)策略上，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究，通過預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)值得反思：

1.預(yù)習(xí)任務(wù)的布置和監(jiān)控：雖然我通過在線平臺(tái)發(fā)布了預(yù)習(xí)資料和問題，但部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)任務(wù)的完成不夠重視，影響了課堂學(xué)習(xí)效果。今后，我需要加強(qiáng)對(duì)預(yù)習(xí)進(jìn)度的跟蹤和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

2.課堂活動(dòng)的組織：在小組討論和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于我對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)不夠到位。針對(duì)這一問題，我將在今后的教學(xué)中，更加注重課堂活動(dòng)的趣味性和互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)總結(jié)：

1.學(xué)生在知識(shí)方面的收獲：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了植物根莖葉的結(jié)構(gòu)與功能，以及物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐緩胶蜋C(jī)制。他們對(duì)導(dǎo)管和篩管的作用有了更深入的理解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問題。

2.技能方面的進(jìn)步：學(xué)生在課堂討論和實(shí)驗(yàn)中，提高了自己的觀察、分析和動(dòng)手操作能力。通過合作學(xué)習(xí)，他們學(xué)會(huì)了與他人溝通交流，共同解決問題。

3.情感態(tài)度方面的變化：學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣得到了提高，對(duì)生態(tài)保護(hù)和植物生長的認(rèn)識(shí)更加深入，表現(xiàn)出積極的情感態(tài)度。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對(duì)預(yù)習(xí)任務(wù)的指導(dǎo)，提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果?？梢試L試設(shè)置更具啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

2.優(yōu)化課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，注重學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。可以引入更多有趣的實(shí)驗(yàn)和案例，讓學(xué)生在動(dòng)手操作和討論中深入理解知識(shí)。

3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)性化指導(dǎo)。針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，提供有針對(duì)性的輔導(dǎo)和幫助，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

4.加強(qiáng)課后作業(yè)的布置和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)?？梢栽O(shè)置多樣化的作業(yè)形式，如實(shí)驗(yàn)報(bào)告、思維導(dǎo)圖等，并及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.根的結(jié)構(gòu)與功能

2.莖的結(jié)構(gòu)與功能

3.葉的結(jié)構(gòu)與功能

二、植物體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸

1.水分運(yùn)輸

2.養(yǎng)分運(yùn)輸

3.導(dǎo)管與篩管的作用

三、物質(zhì)運(yùn)輸在植物生長中的作用

1.水分運(yùn)輸與植物生長

2.養(yǎng)分運(yùn)輸與植物生長

3.導(dǎo)管與篩管在植物生長中的作用

板書設(shè)計(jì)：

一、植物根莖葉的結(jié)構(gòu)與功能

1.根的結(jié)構(gòu)與功能

2.莖的結(jié)構(gòu)與功能

3.葉的結(jié)構(gòu)與功能

二、植物體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸

1.水分運(yùn)輸

2.養(yǎng)分運(yùn)輸

3.導(dǎo)管與篩管的作用

三、物質(zhì)運(yùn)輸在植物生長中的作用

1.水分運(yùn)輸與植物生長

2.養(yǎng)分運(yùn)輸與植物生長

3.導(dǎo)管與篩管在植物生長中的作用

這樣的板書設(shè)計(jì)能夠清晰展示課程內(nèi)容的邏輯關(guān)系，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，有助于學(xué)生理解和記憶。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了植物根莖葉的結(jié)構(gòu)與功能，以及植物體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸。以下是本節(jié)課的主要內(nèi)容：

1.植物根莖葉的結(jié)構(gòu)與功能：

-根的結(jié)構(gòu)與功能：根主要負(fù)責(zé)吸收土壤中的水分和無機(jī)鹽，并向上運(yùn)輸。

-莖的結(jié)構(gòu)與功能：莖作為連接根和葉的部分，負(fù)責(zé)水分和無機(jī)鹽的上升運(yùn)輸，同時(shí)篩管負(fù)責(zé)有機(jī)物的向下運(yùn)輸。

-葉的結(jié)構(gòu)與功能：葉片進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生有機(jī)物，并通過篩管向下運(yùn)輸，同時(shí)通過蒸騰作用調(diào)節(jié)植物體內(nèi)水分平衡。

2.植物體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸：

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