山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)初級中學(xué)八年級地理上冊 2.4 自然災(zāi)害教案 （新版）新人教版

山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)初級中學(xué)八年級地理上冊2.4自然災(zāi)害教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版八年級地理上冊第二單元《我們生活的大洲》的第4課時(shí)，主要內(nèi)容為自然災(zāi)害。本節(jié)課主要讓學(xué)生了解自然災(zāi)害的定義、類型及對人類社會的影響，提高學(xué)生的防災(zāi)減災(zāi)意識。具體內(nèi)容包括：

1.自然災(zāi)害的定義：自然災(zāi)害是指由于自然異常變化造成的人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失、社會功能破壞等現(xiàn)象。

2.自然災(zāi)害的類型：主要包括氣象災(zāi)害（如洪澇、干旱、臺風(fēng)、冰雹等）、地質(zhì)災(zāi)害（如山體滑坡、泥石流、地震等）、生物災(zāi)害（如病蟲害、森林火災(zāi)等）。

3.自然災(zāi)害對人類社會的影響：自然災(zāi)害會給人類社會帶來人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失、基礎(chǔ)設(shè)施破壞等，給經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定帶來嚴(yán)重影響。

4.防災(zāi)減災(zāi)措施：了解常見的防災(zāi)減災(zāi)措施，提高學(xué)生的防災(zāi)減災(zāi)意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為提升學(xué)生地理核心素養(yǎng)，具體包括：

1.區(qū)域認(rèn)知：使學(xué)生能夠認(rèn)識和理解自然災(zāi)害的分布特點(diǎn)及影響因素，提高學(xué)生對自然災(zāi)害所在區(qū)域的認(rèn)知能力。

2.地理實(shí)踐：通過案例分析、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力，使學(xué)生在面對自然災(zāi)害時(shí)能夠做出合理的判斷和應(yīng)對。

3.地理素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解自然災(zāi)害對人類社會的影響，增強(qiáng)學(xué)生的防災(zāi)減災(zāi)意識，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

4.人地關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生正確看待自然災(zāi)害，認(rèn)識到人類與自然環(huán)境的相互關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀念。學(xué)情分析郯城縣紅花鎮(zhèn)初級中學(xué)八年級的學(xué)生生活在魯東南地區(qū)，他們對自然災(zāi)害有一定的感性認(rèn)識，但缺乏系統(tǒng)的地理知識和防災(zāi)減災(zāi)意識。通過前期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了對中國地理的基本認(rèn)識，但對于具體的自然災(zāi)害知識較為陌生。

1.知識方面：大部分學(xué)生對于自然災(zāi)害的類型和影響有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識。他們對氣象災(zāi)害、地質(zhì)災(zāi)害和生物災(zāi)害等自然災(zāi)害的成因、特點(diǎn)及防治措施了解不夠深入。此外，學(xué)生對于如何獲取地理信息、分析地理信息的能力較弱。

2.能力方面：學(xué)生的地理觀察能力、思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力有待提高。他們在分析地理問題、解決問題的過程中，往往缺乏條理性和邏輯性。此外，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通表達(dá)能力也需加強(qiáng)。

3.素質(zhì)方面：大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，但部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，課堂參與度低。在地理學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生對于實(shí)地考察和實(shí)踐活動興趣較高，但理論學(xué)習(xí)的興趣相對較低。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中往往過于依賴教師的講解，自主學(xué)習(xí)能力和自主探究能力較弱。此外，部分學(xué)生在課堂討論和小組合作中，表現(xiàn)出較強(qiáng)的被動性，缺乏主動參與和思考的習(xí)慣。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，逐步提高他們的地理知識體系，培養(yǎng)他們的地理核心素養(yǎng)。同時(shí)，通過設(shè)置豐富多樣的教學(xué)活動和實(shí)踐環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的地理觀察能力、思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，充分調(diào)動每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)初級中學(xué)八年級地理上冊2.4自然災(zāi)害教案》（新人教版），以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以收集一些自然災(zāi)害的照片，如洪澇、干旱、臺風(fēng)等，以及一些圖表和數(shù)據(jù)，用以展示自然災(zāi)害對人類社會的影響。此外，還可以尋找一些關(guān)于防災(zāi)減災(zāi)措施的視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備一些地震模擬實(shí)驗(yàn)器材，如小球、滑輪等，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)?zāi)M地震發(fā)生的過程，加深對地震成因和特點(diǎn)的理解。同時(shí)，要確保實(shí)驗(yàn)器材的質(zhì)量和安全性，避免學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中受傷。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等?？梢詫⒔淌也贾贸尚〗M討論的形式，設(shè)置一些討論區(qū)，以便學(xué)生能夠在小組合作中進(jìn)行交流和討論。同時(shí)，如果需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，可以設(shè)置專門的實(shí)驗(yàn)操作臺，提供必要的實(shí)驗(yàn)器材和材料。

除了以上教學(xué)資源準(zhǔn)備，還需要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，如地理教育網(wǎng)站、在線地圖等，以豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。同時(shí)，要提前檢查和準(zhǔn)備好所有的教學(xué)資源，確保在教學(xué)過程中能夠順利進(jìn)行，避免因?yàn)榻虒W(xué)資源的不足而影響教學(xué)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞自然災(zāi)害課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解自然災(zāi)害知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解自然災(zāi)害課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出自然災(zāi)害課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解自然災(zāi)害知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握防災(zāi)減災(zāi)技能。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)防災(zāi)減災(zāi)知識的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解自然災(zāi)害知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握防災(zāi)減災(zāi)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解自然災(zāi)害知識點(diǎn)，掌握防災(zāi)減災(zāi)技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)自然災(zāi)害課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與自然災(zāi)害課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的自然災(zāi)害知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將能夠理解自然災(zāi)害的定義、類型及對人類社會的影響。他們能夠識別不同類型的自然災(zāi)害，并了解其發(fā)生的原因和特點(diǎn)。此外，學(xué)生將掌握一些常見的防災(zāi)減災(zāi)措施，知道如何在面對自然災(zāi)害時(shí)保護(hù)自己和他人。

2.能力提升：學(xué)生將提高自己的地理觀察能力、思維能力和實(shí)踐能力。通過分析自然災(zāi)害的案例和數(shù)據(jù)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的數(shù)據(jù)分析能力和批判性思維。同時(shí)，通過參與實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動，學(xué)生的動手能力和解決問題的能力將得到鍛煉。

3.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：學(xué)生將培養(yǎng)災(zāi)害防范和地理實(shí)踐的核心素養(yǎng)。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識對自然災(zāi)害進(jìn)行分析和判斷，提高自己的災(zāi)害防范意識。同時(shí)，學(xué)生將能夠在實(shí)地考察和實(shí)踐活動中有意識地運(yùn)用地理知識，培養(yǎng)自己的地理實(shí)踐能力。

4.行為習(xí)慣養(yǎng)成：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣。他們能夠在課前自主探索自然災(zāi)害的知識，提高自己的自主學(xué)習(xí)能力。在課堂上，學(xué)生能夠積極參與小組討論和實(shí)踐活動，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀塑造：學(xué)生將樹立正確的自然災(zāi)害觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。他們能夠認(rèn)識到自然災(zāi)害是人類社會面臨的共同挑戰(zhàn)，理解人與自然環(huán)境的相互關(guān)系。學(xué)生將學(xué)會尊重自然、順應(yīng)自然，培養(yǎng)自己的可持續(xù)發(fā)展觀念。內(nèi)容邏輯關(guān)系①自然災(zāi)害的類型：氣象災(zāi)害、地質(zhì)災(zāi)害、生物災(zāi)害等。

②自然災(zāi)害的特點(diǎn)：突發(fā)性、破壞性、不可預(yù)測性等。

③板書設(shè)計(jì)：以圖表形式列出自然災(zāi)害的類型，標(biāo)注每個(gè)類型的特點(diǎn)，如氣象災(zāi)害包括洪澇、干旱、臺風(fēng)、冰雹等，特點(diǎn)是突發(fā)性和破壞性。

2.自然災(zāi)害對人類社會的影響

①自然災(zāi)害的影響：人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失、基礎(chǔ)設(shè)施破壞等。

②板書設(shè)計(jì)：用案例分析法，展示自然災(zāi)害對人類社會的影響，如洪澇災(zāi)害導(dǎo)致農(nóng)田被淹、房屋受損，人員傷亡等。

3.防災(zāi)減災(zāi)措施

①防災(zāi)減災(zāi)措施：政府干預(yù)、社會參與、個(gè)人防范等。

②板書設(shè)計(jì)：用流程圖展示防災(zāi)減災(zāi)措施的實(shí)施過程，如政府干預(yù)包括制定應(yīng)急預(yù)案、開展災(zāi)害預(yù)警、組織救援行動等，個(gè)人防范包括學(xué)習(xí)自救互救知識、做好個(gè)人防護(hù)等。

4.災(zāi)害防范與可持續(xù)發(fā)展

①災(zāi)害防范的重要性：提高災(zāi)害防范意識，減少災(zāi)害損失。

②可持續(xù)發(fā)展的重要性：保護(hù)生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)人與自然和諧共生。

③板書設(shè)計(jì)：用對比分析法，展示災(zāi)害防范與可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系，如災(zāi)害防范能夠減少自然災(zāi)害對人類社會的影響，可持續(xù)發(fā)展則能夠從根本上減少自然災(zāi)害的發(fā)生。重點(diǎn)題型整理1.填空題：請?zhí)顚懽匀粸?zāi)害的定義。

答案：自然災(zāi)害是指由于自然異常變化造成的人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失、社會功能破壞等現(xiàn)象。

2.判斷題：氣象災(zāi)害是自然災(zāi)害的一種類型。（對/錯）

答案：對

3.簡答題：請簡述自然災(zāi)害的特點(diǎn)。

答案：自然災(zāi)害的特點(diǎn)包括突發(fā)性、破壞性、不可預(yù)測性等。

4.論述題：請論述自然災(zāi)害對人類社會的影響。

答案：自然災(zāi)害對人類社會的影響包括人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失、基礎(chǔ)設(shè)施破壞等。

5.案例分析題：請分析洪澇災(zāi)害對人類社會的影響。

答案：洪澇災(zāi)害對人類社會的影響包括農(nóng)田被淹、房屋受損、人員傷亡等。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，整理自然災(zāi)害的類型、特點(diǎn)及對人類社會的影響，形成一份知識梳理筆記。

（2）請學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識，分析一個(gè)實(shí)際發(fā)生的自然災(zāi)害案例，闡述其成因、特點(diǎn)及對人類社會的影響。