1地球的表面教學(xué)設(shè)計(jì)教案-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)科學(xué) 教科版

1地球的表面教學(xué)設(shè)計(jì)教案-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版，主要涉及地球的表面這一章節(jié)。具體內(nèi)容包括：

1.地球表面的基本特征：平原、山地、高原、丘陵等。

2.地形對(duì)氣候、生物、人類活動(dòng)的影響。

3.地表形態(tài)的形成原因：地殼運(yùn)動(dòng)、流水侵蝕、風(fēng)力侵蝕等。

4.地圖的閱讀和繪制方法，學(xué)會(huì)使用地圖工具。

5.地球表面環(huán)境的變化和保護(hù)。

教學(xué)重點(diǎn)：地球表面的基本特征、地形對(duì)氣候、生物、人類活動(dòng)的影響，以及地表形態(tài)的形成原因。

教學(xué)難點(diǎn)：地圖的閱讀和繪制方法，以及地球表面環(huán)境的變化和保護(hù)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)交流。具體包括：

1.科學(xué)探究：通過(guò)觀察、描述地球表面的地形特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)證能力。

2.科學(xué)思維：通過(guò)分析地形對(duì)氣候、生物、人類活動(dòng)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的因果思維和系統(tǒng)思維。

3.科學(xué)態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)地表形態(tài)的形成原因，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的敬畏之心和保護(hù)意識(shí)。

4.科學(xué)交流：通過(guò)地圖的閱讀和繪制，培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力和圖形表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球的基本知識(shí)，如地球的結(jié)構(gòu)、地球的運(yùn)動(dòng)等。他們也已經(jīng)掌握了一些地形的基本概念，如平原、山地等。此外，學(xué)生還具備一定的觀察和描述能力，能夠觀察地形并對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于地球表面這一章節(jié)，學(xué)生可能對(duì)地形的觀察和地圖的使用比較感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀察和描述能力，能夠通過(guò)觀察地形并對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過(guò)閱讀和思考來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)地球表面這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，他們可能對(duì)地形特征的觀察和描述還不夠準(zhǔn)確，需要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高。其次，學(xué)生可能對(duì)地圖的閱讀和繪制還不夠熟練，需要通過(guò)練習(xí)和指導(dǎo)來(lái)提高。此外，學(xué)生可能對(duì)地形對(duì)氣候、生物、人類活動(dòng)的影響的理解還不夠深入，需要通過(guò)案例分析和討論來(lái)加深理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、地球儀、地形模型、筆記本電腦、投影儀、白板等。

2.課程平臺(tái)：科學(xué)教科書、教學(xué)課件、地圖冊(cè)等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、科學(xué)教育網(wǎng)站、地形圖、氣候圖等。

4.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)踐活動(dòng)、演示實(shí)驗(yàn)、觀察描述、地圖繪制等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“地球的表面”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解地球表面的基本特征等知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“地球的表面”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“地球的表面”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解地球表面的基本特征、地形對(duì)氣候、生物、人類活動(dòng)的影響等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握地圖的閱讀和繪制方法。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等活動(dòng)，體驗(yàn)地圖的閱讀和繪制方法。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解地球表面的基本特征等知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握地圖的閱讀和繪制方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解地球表面的基本特征等知識(shí)點(diǎn)，掌握地圖的閱讀和繪制方法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“地球的表面”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“地球的表面”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的地球表面的基本特征等知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括地球表面的基本特征、地形對(duì)氣候、生物、人類活動(dòng)的影響、地表形態(tài)的形成原因以及地圖的閱讀和繪制方法。下面是對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)梳理：

1.地球表面的基本特征：

-平原：地勢(shì)較為平坦，海拔較低的地區(qū)。

-山地：地勢(shì)較為陡峭，海拔較高的地區(qū)。

-高原：地勢(shì)較為平坦，海拔較高的地區(qū)，邊緣較陡。

-丘陵：地勢(shì)起伏較大，相對(duì)高度較小的地區(qū)。

2.地形對(duì)氣候、生物、人類活動(dòng)的影響：

-氣候：山地對(duì)太陽(yáng)輻射的屏障作用，導(dǎo)致氣候的垂直差異。

-生物：不同地形對(duì)生物的適應(yīng)性和分布產(chǎn)生影響。

-人類活動(dòng)：地形對(duì)城市布局、交通建設(shè)、農(nóng)業(yè)發(fā)展等產(chǎn)生影響。

3.地表形態(tài)的形成原因：

-地殼運(yùn)動(dòng)：地殼的斷裂和擠壓，形成山脈、高原等地形。

-流水侵蝕：水流的沖刷和侵蝕作用，形成河谷、峽谷等地形。

-風(fēng)力侵蝕：風(fēng)力的侵蝕和搬運(yùn)作用，形成沙丘、沙漠等地形。

4.地圖的閱讀和繪制方法：

-地圖的閱讀：學(xué)習(xí)地圖的圖例、比例尺、方向、坐標(biāo)等基本要素。

-地圖的繪制：學(xué)習(xí)繪制簡(jiǎn)單的地形圖、平面圖等，培養(yǎng)觀察和表達(dá)能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)：在課堂中引入實(shí)地考察、模型制作等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)地形的特征和形成過(guò)程，提高他們的實(shí)踐操作能力。

2.信息技術(shù)應(yīng)用：利用多媒體演示、在線地圖等信息技術(shù)手段，直觀展示地形特征和地表形態(tài)的形成原因，增強(qiáng)學(xué)生的空間認(rèn)知能力。

3.合作學(xué)習(xí)模式：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作探究，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：課堂時(shí)間安排不夠合理，部分環(huán)節(jié)耗時(shí)較長(zhǎng)，導(dǎo)致后續(xù)內(nèi)容未能充分展開。

2.教學(xué)組織：部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，影響了合作學(xué)習(xí)的效果。

3.教學(xué)方法：對(duì)于地形對(duì)氣候、生物、人類活動(dòng)的影響等內(nèi)容，學(xué)生理解難度較大，需要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法。

（三）改進(jìn)措施

1.調(diào)整教學(xué)計(jì)劃：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分展開，提高教學(xué)效果。

2.提升學(xué)生參與度：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組討論，可以設(shè)置小任務(wù)或問(wèn)題，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考和交流。

3.多樣化教學(xué)方法：針對(duì)地形對(duì)氣候、生物、人類活動(dòng)的影響等內(nèi)容，采用案例分析、角色扮演等教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。

4.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供個(gè)別輔導(dǎo)機(jī)會(huì)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)興趣和自信心。

5.增加實(shí)踐環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，讓他們親身感受地形的特征和形成過(guò)程，提高實(shí)踐操作能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：教師在課堂上通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)地球表面基本特征、地形對(duì)氣候、生物、人類活動(dòng)的影響、地表形態(tài)的形成原因等知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與程度、思考問(wèn)題的深度和廣度，以及學(xué)生之間的互動(dòng)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。

-測(cè)試：教師在課堂上通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或練習(xí)題，了解學(xué)生對(duì)地圖的閱讀和繪制方法等技能的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的鞏固情況和應(yīng)用能力。

-點(diǎn)評(píng)：教師在批改作業(yè)時(shí)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予具體的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

-反饋：教師及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，不斷提高。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.地球表面的基本特征

-知識(shí)點(diǎn)：平原、山地、高原、丘陵等基本特征

-詞：地形，海拔，地勢(shì)

-句：不同地形對(duì)氣候、生物、人類活動(dòng)產(chǎn)生不同影響

2.地形對(duì)氣候、生物、人類活動(dòng)的影響

-知識(shí)點(diǎn)：地形對(duì)氣候的垂直差異、對(duì)生物的適應(yīng)性和分布、對(duì)人類活動(dòng)的布局和交通建設(shè)等

-詞：氣候，生物，人類活動(dòng)，影響

-句：地形特征影響氣候的分布和生物