《警惕意外傷害：2 別讓動(dòng)物傷害你》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版

《警惕意外傷害：2別讓動(dòng)物傷害你》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：《警惕意外傷害：2別讓動(dòng)物傷害你》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將結(jié)合滬科黔科版綜合實(shí)踐活動(dòng)教材，引導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生了解和防范動(dòng)物可能帶來(lái)的意外傷害。通過(guò)講解、案例分析、互動(dòng)討論等形式，讓學(xué)生掌握基本的自我保護(hù)方法，提高安全意識(shí)。內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，注重實(shí)用性，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能掌握關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，提升自我保護(hù)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握動(dòng)物基本習(xí)性，了解潛在傷害類(lèi)型，學(xué)會(huì)預(yù)防動(dòng)物傷害的方法。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)案例分析、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高自我保護(hù)意識(shí)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立關(guān)愛(ài)動(dòng)物、尊重生命的觀念，同時(shí)增強(qiáng)安全意識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)緊密?chē)@新教材要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)技能、思維方法和情感態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成正確的價(jià)值觀。三、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生在知識(shí)層面，對(duì)動(dòng)物有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，但對(duì)于動(dòng)物可能造成的傷害及防范措施了解不足。在能力方面，他們具備初步的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，但獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力尚需培養(yǎng)。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的好奇心，對(duì)于新鮮事物有探索欲望，但在自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)方面有待提高。

此外，學(xué)生在行為習(xí)慣上，對(duì)于課堂紀(jì)律和參與討論方面表現(xiàn)良好，但在課堂互動(dòng)中，部分學(xué)生可能存在膽怯、羞澀等情況，影響課堂參與度。這些因素將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，需要教師在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂討論，提高自我保護(hù)意識(shí)，確保學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有滬科黔科版綜合實(shí)踐活動(dòng)教材，提前預(yù)習(xí)與本節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備動(dòng)物圖片、傷害案例圖表、預(yù)防措施視頻等多媒體資源，以便直觀展示教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：因本節(jié)課涉及動(dòng)物習(xí)性觀察，準(zhǔn)備放大鏡、觀察盒等基本實(shí)驗(yàn)器材，并確保器材安全可用。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生成果。同時(shí)，確保教室光線充足，有利于學(xué)生觀看多媒體資源。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線平臺(tái)，提供與本節(jié)課相關(guān)的預(yù)習(xí)資料，包括動(dòng)物習(xí)性的視頻和預(yù)習(xí)問(wèn)題列表。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“動(dòng)物為什么會(huì)攻擊人”等問(wèn)題，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能對(duì)課程內(nèi)容有初步了解。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求觀看視頻，閱讀相關(guān)資料，初步了解動(dòng)物的攻擊行為。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：整理預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，通過(guò)平臺(tái)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的快速共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，了解動(dòng)物傷害的基本情況。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)真實(shí)發(fā)生的動(dòng)物傷害案例視頻，引出本節(jié)課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解動(dòng)物的常見(jiàn)攻擊原因和預(yù)防措施，結(jié)合案例進(jìn)行分析。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)，討論如何避免動(dòng)物傷害。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行解答，澄清誤區(qū)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)講解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

-提問(wèn)與討論：對(duì)不懂的問(wèn)題提出疑問(wèn)，參與班級(jí)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)案例講解，幫助學(xué)生理解動(dòng)物傷害的預(yù)防措施。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)動(dòng)物傷害預(yù)防措施的理解，掌握自我保護(hù)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如制作預(yù)防動(dòng)物傷害的小冊(cè)子。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生深入了解動(dòng)物行為和自我保護(hù)知識(shí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，提供個(gè)性化反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。

作用與目的：

-鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。

-通過(guò)反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.動(dòng)物的基本習(xí)性

-了解不同動(dòng)物的生活習(xí)性、活動(dòng)規(guī)律和領(lǐng)地意識(shí)。

-掌握動(dòng)物在不同季節(jié)、時(shí)間段的行為特點(diǎn)。

2.動(dòng)物攻擊行為的原因

-領(lǐng)地保護(hù)：動(dòng)物為了保護(hù)自己的領(lǐng)地而攻擊入侵者。

-食物爭(zhēng)奪：動(dòng)物為了爭(zhēng)奪食物資源而發(fā)起攻擊。

-自我保護(hù)：動(dòng)物感到威脅時(shí)，為了保護(hù)自己而攻擊對(duì)方。

-繁殖行為：繁殖期間，動(dòng)物為了保護(hù)伴侶或后代而表現(xiàn)出攻擊性。

3.常見(jiàn)動(dòng)物傷害類(lèi)型及預(yù)防措施

-物理傷害：如咬傷、抓傷等，預(yù)防措施包括避免接觸野生動(dòng)物、保持距離等。

-毒素傷害：如蛇毒、蜘蛛毒等，預(yù)防措施包括認(rèn)識(shí)有毒動(dòng)物、避免接觸等。

-傳染?。喝缈袢?、貓抓病等，預(yù)防措施包括給寵物接種疫苗、注意個(gè)人衛(wèi)生等。

4.預(yù)防動(dòng)物傷害的方法

-保持距離：與野生動(dòng)物保持安全距離，避免干擾它們的生活。

-妥善處理食物：避免在戶外留下食物殘?jiān)?，以免吸引野生?dòng)物。

-遵守規(guī)定：在動(dòng)物園、野生動(dòng)物園等場(chǎng)所遵守參觀規(guī)定，不擅自投喂動(dòng)物。

-自我保護(hù)：學(xué)習(xí)基本的自我保護(hù)方法，如躲避、遮蔽等。

5.動(dòng)物傷害事故的處理

-冷靜應(yīng)對(duì)：遇到動(dòng)物傷害時(shí)，保持冷靜，迅速采取應(yīng)對(duì)措施。

-及時(shí)就醫(yī)：受傷后，盡快就醫(yī)，根據(jù)傷情進(jìn)行相應(yīng)處理。

-報(bào)告相關(guān)部門(mén)：如遇到野生動(dòng)物傷害，及時(shí)報(bào)告當(dāng)?shù)亓謽I(yè)部門(mén)或野生動(dòng)物保護(hù)組織。

6.培養(yǎng)關(guān)愛(ài)動(dòng)物、尊重生命的觀念

-了解動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，認(rèn)識(shí)到保護(hù)動(dòng)物的重要性。

-學(xué)習(xí)人與動(dòng)物和諧共處的原則，尊重動(dòng)物的生活習(xí)性和生存權(quán)利。

-參與動(dòng)物保護(hù)活動(dòng)，提高動(dòng)物福利意識(shí)。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的動(dòng)物基本習(xí)性和預(yù)防動(dòng)物傷害的方法，設(shè)計(jì)一份家庭安全手冊(cè)，內(nèi)容包括但不限于：

-家庭寵物的正確養(yǎng)護(hù)方法，如何避免被寵物傷害。

-戶外活動(dòng)時(shí)如何避免與野生動(dòng)物的接觸和沖突。

-遇到動(dòng)物傷害時(shí)的緊急處理措施。

2.請(qǐng)學(xué)生選擇一種動(dòng)物，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館資源，收集該動(dòng)物的習(xí)性、活動(dòng)范圍和潛在危險(xiǎn)性信息，撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)要的動(dòng)物習(xí)性分析報(bào)告。

3.學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“如何保護(hù)自己和動(dòng)物”的公益廣告，形式不限（如海報(bào)、視頻、演講等），并在下節(jié)課上進(jìn)行展示。

作業(yè)反饋：

1.家庭安全手冊(cè)：

-批改重點(diǎn)：內(nèi)容的完整性、實(shí)用性和創(chuàng)意性。

-反饋建議：針對(duì)手冊(cè)中不足的部分，給出具體改進(jìn)建議，如增加防范措施、細(xì)化寵物養(yǎng)護(hù)指南等。

2.動(dòng)物習(xí)性分析報(bào)告：

-批改重點(diǎn)：信息的準(zhǔn)確性、分析的深度和報(bào)告的格式。

-反饋建議：指出報(bào)告中可能存在的錯(cuò)誤信息，指導(dǎo)學(xué)生如何更深入地分析動(dòng)物行為，以及如何規(guī)范地撰寫(xiě)報(bào)告。

3.公益廣告：

-批改重點(diǎn)：廣告的內(nèi)容、傳播效果和創(chuàng)意表達(dá)。

-反饋建議：針對(duì)廣告的不足，提供改進(jìn)意見(jiàn)，如增強(qiáng)信息傳遞的清晰度、提高創(chuàng)意的吸引力等。

教師在批改作業(yè)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，增強(qiáng)作業(yè)的個(gè)性化。

-注重作業(yè)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，強(qiáng)調(diào)作業(yè)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

-及時(shí)給予反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果和提升空間。

-針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，促進(jìn)每位學(xué)生的進(jìn)步。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《動(dòng)物世界的奇妙習(xí)性》、《野生動(dòng)物的領(lǐng)地意識(shí)》等科普書(shū)籍或文章。

-視頻資源：《動(dòng)物星球》、《探索頻道》等制作的關(guān)于動(dòng)物行為的紀(jì)錄片。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)貏?dòng)物園或野生動(dòng)物救護(hù)中心，了解動(dòng)物保護(hù)和飼養(yǎng)情況。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇至少一本與動(dòng)物習(xí)性相關(guān)的書(shū)籍進(jìn)行閱讀，了解更多的動(dòng)物知識(shí)。

-觀看相關(guān)紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)材料加深對(duì)動(dòng)物行為特征的理解。

-實(shí)地考察時(shí)，學(xué)生需記錄觀察到的動(dòng)物行為，思考如何與課堂所學(xué)知識(shí)相結(jié)合。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)后，需提交一份學(xué)習(xí)報(bào)告，內(nèi)容包括所讀書(shū)籍或所觀視頻的名稱、主要學(xué)習(xí)點(diǎn)以及自己的感想和收獲。

-教師提供必要的指導(dǎo)，如解答學(xué)生在閱讀或觀看過(guò)程中遇到的疑問(wèn)，幫助學(xué)生整理考察報(bào)告。

-加深對(duì)動(dòng)物習(xí)性的認(rèn)識(shí)，拓寬知識(shí)視野。

-提高觀察力和思考能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

-增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物保護(hù)的意識(shí)，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。

-提升自主學(xué)習(xí)能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)具有實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)，如讓學(xué)生制作家庭安全手冊(cè)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.利用多媒體資源和實(shí)地考察，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高了學(xué)生對(duì)動(dòng)物習(xí)性的理解和尊重生命的意識(shí)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，課堂討論的參與度不夠均衡，部分學(xué)生表現(xiàn)出較為被動(dòng)，未能充分參與到小組討論中。

2.在教學(xué)方法上，講授部分可能過(guò)于依賴多媒體，忽視了與學(xué)生直接的互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解可能不夠深入。