培養(yǎng)主動學習和自主探索能力-主動學習素質教學設計

培養(yǎng)主動學習和自主探索能力——主動學習素質教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學數(shù)學探究與實踐

2.教學年級和班級：小學五年級二班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.邏輯推理能力：使學生能夠通過觀察、分析、歸納等方法，發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律，提高邏輯推理能力。

2.數(shù)據(jù)分析能力：培養(yǎng)學生收集、整理、處理數(shù)據(jù)的能力，并能從數(shù)據(jù)中提取有價值的信息，提高數(shù)據(jù)分析能力。

3.問題解決能力：引導學生運用所學的數(shù)學知識和方法，解決實際生活中的問題，提高問題解決能力。

4.創(chuàng)新思維能力：鼓勵學生大膽嘗試，從不同角度思考問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

5.合作交流能力：培養(yǎng)學生與人合作、交流的習慣，提高團隊協(xié)作能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：五年級的學生已經(jīng)學習了基本的數(shù)學運算、幾何圖形、計量單位等知識，具備一定程度的邏輯推理和數(shù)據(jù)分析能力。他們熟悉整數(shù)和小數(shù)的加減乘除運算，能夠解決一些簡單的實際問題。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對數(shù)學探究與實踐課程表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是那些喜歡動手操作、觀察發(fā)現(xiàn)和解決問題的學生。在學習能力方面，學生們具有較強的邏輯思維和動手操作能力，但部分學生在面對復雜問題時可能缺乏解決問題的策略和信心。在學習風格上，學生們喜歡通過直觀演示、小組討論和實踐活動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課時，學生們可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-理解數(shù)學規(guī)律和邏輯推理的過程，對于部分學生可能較為抽象和難以掌握。

-在數(shù)據(jù)分析方面，學生們可能缺乏對大量數(shù)據(jù)的處理和解讀能力，不知道如何提取有價值的信息。

-在問題解決過程中，學生們可能缺乏解決問題的策略和方法，不知道如何將所學知識應用到實際問題中。

-在合作交流方面，學生們可能存在溝通不暢、團隊協(xié)作能力不足的問題，需要加強培養(yǎng)和引導。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

1.1探究式教學法：通過提出問題、引導學生進行觀察、實驗、分析等探究活動，讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學生的自主探索能力。

1.2合作學習法：將學生分成小組，鼓勵他們相互討論、交流，共同完成任務，以提高學生的團隊合作能力和溝通能力。

1.3案例教學法：選取生活中的實際案例，讓學生運用所學知識進行分析、解決，提高學生的問題解決能力。

2.教學手段：

2.1多媒體教學：利用PPT、視頻等多媒體設備，生動展示教學內容，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。

2.2網(wǎng)絡教學平臺：利用網(wǎng)絡教學平臺，上傳教學資源，方便學生隨時查閱、學習，提高學習效率。

2.3教學軟件：運用數(shù)學教學軟件，進行模擬實驗、演示動畫等，幫助學生直觀理解抽象的數(shù)學概念。

2.4實物教具：使用實物教具，如幾何模型、計量工具等，讓學生親手操作，增強學生的直觀感受。

2.5作業(yè)評價：通過在線作業(yè)提交和批改系統(tǒng)，及時了解學生的學習情況，給予個性化反饋，指導學生改進學習方法。

2.6互動環(huán)節(jié)：設置課堂問答、討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極發(fā)言，提高學生的邏輯思維和表達能力。

2.7學習任務單：設計學習任務單，引導學生明確學習目標，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

2.8課后輔導：提供線上課后輔導，解答學生疑問，幫助學生鞏固所學知識。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解小學數(shù)學探究與實踐的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習小學數(shù)學探究與實踐內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確小學數(shù)學探究與實踐教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保小學數(shù)學探究與實踐教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習小學數(shù)學探究與實踐的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入小學數(shù)學探究與實踐學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的小學數(shù)學探究與實踐內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為小學數(shù)學探究與實踐新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解小學數(shù)學探究與實踐知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞小學數(shù)學探究與實踐問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗小學數(shù)學探究與實踐知識的應用，提高實踐能力。

在小學數(shù)學探究與實踐新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對小學數(shù)學探究與實踐知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決小學數(shù)學探究與實踐問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與小學數(shù)學探究與實踐內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合小學數(shù)學探究與實踐內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習小學數(shù)學探究與實踐的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的小學數(shù)學探究與實踐內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的小學數(shù)學探究與實踐內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

《數(shù)學探究》：一本關于數(shù)學探究的書籍，介紹了數(shù)學探究的基本方法和技巧，對學生進行數(shù)學探究能力的培養(yǎng)有重要作用。

《數(shù)學實驗與應用》：一本關于數(shù)學實驗和應用的書籍，通過豐富的實例和實踐活動，幫助學生理解和應用數(shù)學知識。

《數(shù)學思維訓練》：一本關于數(shù)學思維訓練的書籍，通過大量的思維訓練題，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。

2.拓展建議：

學生可以利用課余時間閱讀《數(shù)學探究》和《數(shù)學實驗與應用》兩本書籍，深入了解數(shù)學探究的方法和技巧，并通過實例了解數(shù)學知識的應用。

學生可以參加數(shù)學思維訓練課程或者通過閱讀《數(shù)學思維訓練》一書，進行數(shù)學思維能力的訓練，提高解決問題的能力。

學生可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如數(shù)學學習網(wǎng)站、數(shù)學論壇等，進行數(shù)學知識的學習和交流，拓寬知識面，提高學習效果。

學生可以參加數(shù)學競賽或者數(shù)學研究小組，通過解決實際問題和進行研究，提高數(shù)學實踐能力和研究能力。

學生可以關注數(shù)學在生活中的應用，如數(shù)學與經(jīng)濟學、數(shù)學與物理學等交叉學科的研究，了解數(shù)學知識在實際生活中的重要作用。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度，是否積極發(fā)言，參與小組討論等。

-評估學生在課堂上的注意力集中程度，是否能夠跟上教學進度。

-評價學生在課堂上的提問和回答問題的情況，是否能夠提出有深度的問題或解決問題。

2.小組討論成果展示：

-評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠提出自己的觀點，與他人進行有效的交流和合作。

-評價學生的小組討論成果，是否能夠展示出對教學內容的理解和應用。

3.隨堂測試：

-分析學生隨堂測試的成績，了解學生對教學內容的掌握情況。

-關注學生在隨堂測試中出現(xiàn)的錯誤類型，找出學生學習的薄弱環(huán)節(jié)。

4.作業(yè)完成情況：

-評估學生作業(yè)的完成質量，是否能夠按照要求提交，是否能夠體現(xiàn)出對教學內容的理解和應用。

-關注學生在作業(yè)中的創(chuàng)新和解題方法，鼓勵學生發(fā)揮自己的思考。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予具體的評價和反饋。

-鼓勵學生優(yōu)點，提出改進建議，幫助學生提高學習效果。

-與學生進行溝通，了解學生的學習需求和困惑，提供個性化的指導和支持。板書設計-①用關鍵詞突出重點，如“數(shù)學規(guī)律”、“數(shù)據(jù)分析”、“問題解決”等。

-②利用條目式或流程圖展示知識點之間的邏輯關系，幫助學生建立知識框架。

-③使用簡潔明了的句子概括每個知識點的核心內容，避免冗長和復雜的表達。

2.板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-①利用圖形、顏色和字體變化來增加板書的視覺吸引力，如使用彩色粉筆、圖形符號等。

-②設計一些有趣的數(shù)學問題或謎題，讓學生在解答過程中主動參與和思考。

-③引入一些與教學內容相關的幽默元素或故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

3.板書設計應與課本內容緊密關聯(lián)，以提高教學效果。

-①板書內容應與課本中的例題、圖表和練習題相結合，幫助學生加深對知識點的理解和應用。

-②利用課本中的關鍵信息點，制作簡潔明了的板書，幫助學生快速掌握學習重點。

-③鼓勵學生參與板書制作，讓學生在動手實踐中加深對知識點的理解和記憶。

（八、板書設計）教學反思與改進在教授小學數(shù)學探究與實踐課程后，我進行了深入的教學反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。以下是我的一些反思和計劃：

1.在課堂導入部分，我發(fā)現(xiàn)通過展示圖片、視頻或故事來激發(fā)學生的興趣和好奇心是非常有效的。然而，我注意到有些學生可能對展示的內容不感興趣，因此在未來的教學中，我計劃提供更多的選擇，讓學生根據(jù)自己的興趣選擇不同的導入方式。

2.在新課呈現(xiàn)部分，我發(fā)現(xiàn)通過清晰的講解和實例來幫助學生理解知識點是非常重要的。同時，我發(fā)現(xiàn)小組討論和實踐活動能夠有效地提高學生的參與度和理解力。因此，我計劃在未來的教學中繼續(xù)使用這些方法，并根據(jù)學生的反饋進行適當?shù)恼{整。

3.在鞏固練習部分，我發(fā)現(xiàn)隨堂練習和錯題訂正是非常有用的。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學生可能對練習題感到困難，因此在未來的教學中，我計劃提供更多的支持和指導，幫助學生解決練習中的問題。

4.在拓展延伸部分，我發(fā)現(xiàn)介紹相關拓展知識和情感升華能夠有效地拓寬學生的知識視野和培養(yǎng)他們的社會責任意識。因此，我計劃在未來的教學中繼續(xù)使用這些方法，并根據(jù)學生的反饋進行適當?shù)恼{整。

5.在課堂小結部分，我發(fā)現(xiàn)總結回顧和布置作業(yè)是非常有用的。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學生可能對作業(yè)感到負擔重，因此在未來的教學中，我計劃提供更多的支持和指導，幫助學生完成作業(yè)。課后拓展1.拓展內容：

《數(shù)學之美》：一本介紹數(shù)學在現(xiàn)實世界中的應用和美的書籍，能夠幫助學生了解數(shù)學的實際應用和價值。

《數(shù)學家的故事》：一本介紹數(shù)學家們的生活和成就的書籍，能夠激發(fā)學生對數(shù)學的興趣和好奇心。

《數(shù)學思維訓練》：一本提供大量數(shù)學思維訓練題目的書籍，能夠幫助學生提高數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，選擇一本與本節(jié)課內容